Департамент образования Пермской области
ГОУ СПО Кунгурское педагогической училище
Диагностика готовности студентов к практической деятельности, отношение к работе с детьми
Провели и проанализировали
Мехрякова Л.А. – педагог-психолог
Жукова В.В. – зам. директора по
производственной работе
2007
Соответствующая диагностика проводится ежегодно в период после проведения студентами преддипломной практики на 4 курсе и перед проведением летней практики у студентов 3 курса (апрель, май). В период на наш взгляд, студенты могут объективно оценить свои практические возможности и способности. К тому времени у них складывается опыт практической деятельности. Диагностика проводится в виде анкетирования (анкеты прилагаются).
Методика № 1 «Готовность студентов выпускных групп к педагогической практике, согласно Госстандарта».
Методика № 2 «Самооценка готовности студентов к проведению пробных уроков (занятий)».
Методика № 3 «Тестирование студентов по вопросам отношения к педагогической практике».
Методика № 1
Диагностика уровня готовности студентов 4 курсов КПУ к педагогической практике согласно Госстандарта. Школьное отделение, специальность 050709 Преподавание в начальных классах.
Владение умениями:
1.Определять конкретные учебно-воспитательные задачи с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей младшего школьного возраста.
2.Осуществлять текущее и перспективное планирование.
3.Методически грамотно выстраивать педагогический процесс.
4.Организовывать внеклассную работу с детьми младшего школьного возраста.
5.Сотрудничать с родителями.
Дошкольное отделение специальность 050704
1.Определять конкретные образовательно-воспитательные задачи с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.
2.Осуществлять текущее и перспективное планирование.
3.Методически грамотно выстраивать педагогический процесс, используя разнообразные формы, методы, средства воспитания и обучения.
4.Организовывать игры детей.
5.Сотрудничать с родителями.
6.Создавать развивающую педагогическую среду.
Таблица результатов диагностики уровня готовности студентов выпускных групп КПУ к педагогической практике согласно государственному образовательного стандарта
Школьное отделение (Н-41, Н-42)
| № п/п |
Показатели |
Средний балл |
| 1. |
Определить конкретные учебно-воспитательные задачи с учетом индивидуальных особенностей детей младшего школьного возраста. |
4,5 |
| 2. |
Осуществлять текущее и перспективное планирование |
4,4 |
| 3. |
Методически грамотно выстраивать педагогический процесс, используя разнообразные формы, методы, приемы обучения и воспитания |
4,5 |
| 4. |
Организовывать внеклассную работу с детьми младшего школьного возраста |
4,3 |
| 5. |
Сотрудничать с родителями |
4,3 |
| 6. |
Создавать развивающую педагогическую среду |
4,2 |
Дошкольное отделение (Д-41)
| № п/п |
Показатели |
Средний балл |
| 1. |
Определять конкретные образовательно-воспитательные задачи с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. |
4,1 |
| 2. |
Осуществлять текущее и перспективное планирование |
4,0 |
| 3. |
Методически грамотно выстраивать педагогический процесс, используя разнообразные формы, методы средства, приемы воспитания и обучения |
4,0 |
| 4. |
Организовать игры детей |
4,4 |
| 5. |
Сотрудничать с родителями |
4,0 |
| 6. |
Создавать развивающую педагогическую среду |
4,2 |
Анализ результатов методики № 1
Школьное отделение (Н-41, Н-42)
1.Лучше всего студенты умеют определять конкретные учебно-воспитательные задачи с учетом индивидуальных особенностей детей младшего школьного возраста (4,5 балла), методически грамотно выстраивать педагогический процесс (4,5 балла).
2.Ниже 4 баллов студенты не оценивают ни один параметр.
3.Самый низкий балл (4,2) за параметр – создание развивающей педагогической среды.
4.В сравнении с прошлыми учебными годами несколько ниже студенты оценивают свое умение работать с родителями, создавать развивающую педагогическую среду.
Дошкольное отделение (Д-41)
1.Наиболее высокий балл у студентов за умение организовать игры детей (4,4 балла).
2.Ниже 4,0 балла не оценивается ни один параметр.
3.Ниже всего оценивается студентами умение сотрудничать с родителями, осуществлять текущее и перспективное планирование.
Диагностическая карта.
Самооценка готовности студентов к проведению пробных уроков специальность 050709 «Преподавание в начальных классах»
| № п/п |
Показатели самооценки |
III курс |
IV курс |
| Ср.балл |
Ср.балл |
||
| Шкала № 1 |
|||
| 1. |
Умение определить цели урока |
3,9 |
4,2 |
| 2. |
Умение определить тип урока |
4,1 |
4,5 |
| 3. |
Умение выбрать форму проведения урока |
3,9 |
4,5 |
| 4. |
Умение определять дидактические принципы |
3,9 |
4,4 |
| 5. |
Умение выявить круг задач, решаемых на уроке |
4,0 |
4,0 |
| 6. |
Умение выбрать соответствующие методы |
4,3 |
4,5 |
| Шкала № 2 |
|||
| 1. |
Умение определить и осмысливать содержание |
4,2 |
4,5 |
| 2. |
Умение разработать подробный план-конспект |
4,2 |
4,9 |
| 3. |
Умение провести специальную работу по усвоению и запоминанию плана-конспекта |
4,0 |
4,6 |
| 4. |
Умение организовывать 3-4 кратное проигрывание содержания и всех методических элементов |
3,9 |
4,2 |
Диагностическая карта
Показатели самооценки готовности студентов к проведению пробных занятий специальность 050704 «Дошкольное образование»
| № п/п |
Показатели самооценки |
IV курс |
| Ср.балл |
||
| Шкала № 1 |
||
| 1. |
Умение определить цели занятий |
4,0 |
| 2. |
Умение определить тип занятий |
4,2 |
| 3. |
Умение выбрать форму проведения занятия |
4,2 |
| 4. |
Умение определять дидактические принципы |
3,9 |
| 5. |
Умение выявить круг задач, решаемых на занятиях |
4,0 |
| 6. |
Умение выбрать соответствующие методы |
4,2 |
| Шкала № 2 |
||
| 1. |
Умение определить и осмысливать содержание |
4,0 |
| 2. |
Умение разработать подробный план-конспект |
4,5 |
| 3. |
Умение провести специальную работу по усвоению и запоминанию плана-конспекта |
4,1 |
| 4. |
Умение организовывать 3-4 кратное проигрывание содержания и всех методических элементов |
4,0 |
Анализ диагностики № 2
«Самооценка готовности студентов к проведению пробных уроков»
Школьное отделение
1.По шкале № 1 наиболее высоко студенты 4 курса оценивают свое умение определять тип урока (4,7 б), выбрать соответствующие методы (4,4 б).
2.Ниже всего, но в пределах нормы (4,1 б), оценивают выпускники свое умение выявить круг задач, решаемых на уроке.
3.По шкале № 2 наивысший балл у студентов за параметр – умение разработать подробный план конспект.
4.Ниже всего, но в пределах нормы (4,1 б), выпускники оценивают свое умение организовать 3-4 кратное проигрывание содержания и всех методических элементов.
5.Выпускники ни один параметр не оценивают ниже 4,1 балла.
6.У студентов 3 курса (Н-31) все показатели оцениваются ниже, чем у студентов 4 курса.
7.Ниже 4х баллов третьекурсники оценивают свои умения:
- определять цели урока;
- определять дидактические принципы;
- провести специальную работу по усвоению и запоминанию плана-конспекта;
- организовать 3-4 кратное проигрывание содержания и всех методических элементов.
Диагностика отношения студентов к педагогической практике в школе, ДОУ
| № п/п |
Вопросы анкеты |
Результаты |
|||
| Н-31 |
Н-41 |
Н-42 |
Д-41 |
||
| 1. |
Чувства, испытываемые перед практикой -желание работать |
4 |
11 |
8 |
15 |
| -волнение |
9 |
10 |
17 |
7 |
|
| -радость |
2 |
1 |
5 |
3 |
|
| -неуверенность |
5 |
5 |
2 |
5 |
|
| -страх |
2 |
1 |
1 |
2 |
|
| -ничего |
2 |
2 |
3 |
1 |
|
| -безразличие |
1 |
||||
| -раздражение |
|||||
| 2. |
Интересуетесь ли вы литературой по профессии -интересуюсь |
7 |
13 |
19 |
8 |
| -интересуюсь в силу необходимости |
18 |
9 |
5 |
15 |
|
| -безразлично |
- |
- |
- |
- |
|
| -не знаю |
- |
- |
- |
- |
|
| 3. |
Чем пользуетесь при подготовке к практике -своими знаниями |
6 |
8 |
3 |
3 |
| -не готовлюсь |
- |
- |
- |
- |
|
| -лекциями |
14 |
3 |
7 |
8 |
|
| -личным опытом |
1 |
5 |
6 |
3 |
|
| -читаю литературу |
6 |
16 |
17 |
20 |
|
| 4. |
Ваше отношение к эмоциональному отклику детей в процессе общения с ними -они активизируют |
7 |
13 |
14 |
10 |
| -не довольны |
- |
- |
- |
- |
|
| -не раздражают |
- |
- |
- |
- |
|
| -довольны |
7 |
11 |
9 |
14 |
|
| -они изматывают |
2 |
- |
1 |
1 |
|
| 5. |
Как вы оцениваете эффективность своей работы с детьми -высоко |
- |
6 |
7 |
1 |
| -скорее высоко, чем низко |
3 |
13 |
10 |
10 |
|
| -скорее низко, чем высоко |
5 |
2 |
4 |
1 |
|
| -не очень высоко |
9 |
3 |
3 |
5 |
|
| -низко |
1 |
- |
- |
- |
|
| -не задумывалась |
7 |
- |
- |
3 |
|
| 6. |
Учитываете ли вы индивидуальные особенности детей: -всегда |
3 |
13 |
10 |
13 |
| -нет |
- |
- |
- |
- |
|
| -иногда |
22 |
9 |
14 |
10 |
|
| -не знаю |
- |
- |
- |
- |
|
| 7. |
Ваше эмоциональное настроение после окончания рабочего дня: -подъем и уверенность |
33 |
10 |
14 |
13 |
| -усталость |
15 |
12 |
11 |
11 |
|
| -не знаю |
- |
- |
- |
- |
|
| -удовлетворенность |
3 |
3 |
7 |
9 |
|
| -неудовлетворенность |
2 |
1 |
1 |
1 |
|
| 8. |
Понравилось ли вам быть учителем (воспитателем) -очень понравилось |
1 |
3 |
- |
- |
| -скорее понравилось, чем не понравилось |
4 |
- |
- |
- |
|
| -не знаю |
1 |
- |
- |
- |
|
| -понравилось |
18 |
- |
- |
- |
|
| - не понравилось |
- |
- |
- |
- |
|
| -очень не понравилось |
- |
- |
- |
- |
|
| 9. |
Если бы снова пришлось выбирать профессию, то … -пошла бы учиться на это же отделение |
6 |
10 |
10 |
Разделы сайта |