Основные направления современной западной психологии 2

ДЕЛОВОЕ ОБЩЕНИЕ

Тема 5. Основные направления современной западной психологии.

Вариант 5.

Содержание

Введение…………………………………………..………………………………3

1. Характеристика сущности бихевиоризма как науки, изучающей поведение объективным путем………………………………………………………………4

2. Основные положения когнитивной психологии…………………………….5

3. Тест…………………….…………………………………………………….....6

Заключение…………………………………………………………………….....7

Список использованной литературы…………………………………………...8

Введение

Исследования в области психоло­гии и этики делового общения, проводимые в странах Запада, опираются на те, или иные поло­жения существующих там направлений общей и социальной психологии при решении теоретических и методо­логических проблем. Для этого используются одни из основополагающих положений таких направлений, как бихевиоризм, когнитивная психология, гештальтпсихология.

Цель данной работы заключается в кратком рассмотрении этих направлений с интересующей нас точки зрения.

Задачи, выполняемые в данной работе, заключаются в следующем: охарактеризовать сущность бихевиоризма как науки, изучающей поведение объективным путем; охарактеризовать основные положения когнитивной психологии; определить и соотнести одно из перечисленных психологических положений к гештальт- психологии.

1. Характеристика сущности бихевиоризма как науки, изучающей поведение объективным путем

Бихевиоризм (от английского behaviour – поведение)— поведенческая психология. Появился как реакция на недостатки Фрейдовской концепции и вызвал необходимость объективного изучения психики людей. Он предполагал изучать не сознание, недоступное научному наблюдению, а поведение человека Т.е. бихевиоризм попытался объяснить поведение людей не внутренними, а внешними факторами (стимулами ).

Основатель — американский психологЭ. Торндайк (1874-1949), который изучал психику человека на примере поведения животных. И выявил формулу, согласно которой, определенные стимулы (раздражители) порождают определенную реакцию у животных. Данную формулу он распространил на поведение человека.

S → R (стимул порождает определенную реакцию ).

Поведение человека, есть производная от этой формулы. Другими словами: «Дайте человеку определенный стимулы и вы получите определенную реакцию». Например, заплатите ему больше и он будет работать лучше.

Дж. Уотсон — развил это учение, он попытался качественно определить стимулы (какой стимул, какую вызывает реакцию).

В 1913 г. Дж.Уотсон сформулировал основные принципы поведенческой психологии. Главный принцип – это изучение не самого себя, а изучение поведения соседа. Таким образом, человек объясняет свое собственное поведение. Уотсон считал, что изучение самого себя – это субъективная оценка, а бихевиоризм исследует психологические явления объективно. Поэтому, следует изучать поведение других людей и их реакцию на воздействия внешней среды, т.е. стимулов. В этом и есть сущность и значение бихевиоризма. Многие его положения объясняют влияние внешних факторов на поведение людей их деятельность и межличностное общение.

Представители бихевиоризма попытались дополнить концепцию Фрейда, путем указания на влияние внешних стимулов на человеческое поведение.

Их концепция состоит в том, что не только внутренние, но и внешние стимулы руководят поведением человека.

Вскоре выяснилось, что данной формулы недостаточно, так как человек не животное.

2. Основные положения когнитивной психологии

У человека один и тот же стимул вызывает разную реакцию , и напротив, разные стимулы — одну реакцию . Это объясняется просто: «У человека между стимулом и реакцией есть — познавательная способность .

Вот на это влияние обратили внимание психологи, связанные со школой, которая называется когнитивная психология. Прежняя концепция не отрицается — она дополняется , т.е. идет развитие.

Представители: американские психологи У. Нейсор (основатель), Дж. Келли , канадский психологА. Бандура. Школа возникла после войны, в 50-60г.г. XX века, как реакция на недостатки бихевиоризма.

Предметом исследования стала внутренняя мотивация личности, обусловленная ее познавательным опытом, решающая роль в поведении человека принадлежит его знанию, его познавательному опыту. Т.е. наши схемы (модели поведения) или как пишет Келли «наши личностные конструкты» обусловлены нашим абсолютным знанием (воспитанием, сознанием, стереотипами, привычками и.т.д.).Например, «мужской – женский», «хороший – плохой», «умный – глупый» и т.д. и т.п.

Таким образом, когнитивная психология изучает, как люди получают информацию о мире, как эта информация представляется человеком, как она хранится в памяти, преобразуется в знания, которые затем влияют на наше внимание и поведение.

3. Тест

Какое психологическое положение из перечисленных, следует отнести к гештальт- психологии:

а) «восприятие, память, мышление и другие познавательные процессы определяются схемами так же, как и устройство организма генотипом»;

б) « если приспособления вызваны стимулом внутреннего характера и относятся к телу субъекта, то мы имеем эмоцию, например покраснение; если стимул приводит к приспособлению организма, то имеем инстинкт – например, хватание»;

в) «наша задача заключается в накоплении наблюдений над поведением человека, что бы в каждом данном случае при данном стимуле можно было сказать наперед, какая будет реакция».

ОТВЕТ: В

Психологическое положение «наша задача заключается в накоплении наблюдений над поведением человека, что бы в каждом данном случае при данном стимуле можно было сказать наперед, какая будет реакция» относиться к гештальт-психологии, где главное внимание уделяется внутренней психической деятельности человека. Гештальтитсты применяют метод моделирования, с помощью которого изучают процесс образования в сознании людей целостного образа. Гештальтпсихология противопоставила свои положения бихевиоризму, где считалось, что изучение самого себя – это субъективная оценка, а бихевиоризм исследует психологические явления объективно, то есть поведение не самого себя, а поведение других людей.

Заключение

Появление бихевиоризма привело психологию к дальнейшему развитию взглядов на организацию психики. Психологи этого направления обогатили науку, но не в результате, а вопреки, потому что они не смогли удержаться на позициях только лишь бихевиоризма, используя явления без которых невозможно было понять смысл поведения.

Простота схемы "стимул-реакция" давала возможность простого количест- венного описания явления и математической обработки результатов, но полностью исключало качественную характеристику психики.

Благодаря когнитивной психологии был сделан значительный шаг вперед по сравнению с предыдущими периодами развития общей психологии. Вклад когнитивной психологии в развитие психологической науки определяется тем, что она расширила сферу исследований, открыла много новых аспектов анализа традиционных психологических проблем, дала полный анализ микроструктуры познавательных действий. Кроме того, она чрезвычайно расширила диапазон применяемых методических средств.

Гештальтпсихология привлекла внимание к вопросам восприятия, памяти и продуктивному, творческому мышлению, изучение которого и является основной задачей психологии

Говорить о психологии как единой науке на современном этапе достаточно трудно: каждое направление предлагает свое понимание душевной жизни, выдвигает свои объяснительные принципы и соответственно концентрирует усилия на анализе определенных аспектов того, что понимает под психической реальностью. Вместе с тем в последнее время наблюдается сближение ряда направлений – или хотя бы тенденция к большей терпимости их по отношению друг другу, что означает возможность диалога и взаимообогащения.

Цели и задачи, поставленные в данной работе по изучению сущности бихевиоризма, основных положений когнитивной психологии, положения гештальтпсихологии были достигнуты.

Список использованной литературы

1. Психология и этика делового общения: Учебник для вузов / Под ред. проф. В.Н. Лавриненко. — 4-е изд. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004. – 415 с.

2. Ратников В. П./Курс лекций.- М.:ВЗФЭИ, 2011

3. КОПР для студентов ВЗФЭИ 3 курса ФиК