Завдяки активності дитини в його поведінці, інтересах, думках виявляються риси, які взялися неначе невідомо звідки. В той же час далекий не все те, чого хоче досягти вихователь, формується у його вихованця.
Складність, мінливість і глибока, внутрішня суперечність - характерні особливості процесу взаємодії дитяти з середовищем.
Розвиток дитини - процес, насичений протиріччями, які вирішуються шляхом вдосконалення психічних якостей особи, що розвивається.
Аби успішно управляти складним і суперечливим процесом розвитку дитини, необхідно, використовуючи закони вищої нервової діяльності людини, закони психології і педагогіки, створювати такі умови, при яких виховання і навчання стають такими, що розвивають.
ВИСНОВКИ
Таким чином, в розвиток активності дітей важливу роль грає дорослий, зокрема вихователь, тому від того, як педагог сприятиме розвитку активності у дітей залежатиме їх положення серед однолітків.
Проте, унаслідок пануючого аналітичного способу науково-дослідного мислення психічний розвиток традиційно досліджується як розвиток різних психічних функцій і здібностей: розумовий розвиток, спілкування, довільність рухів, рухова (моторна) активність. Причому кожна з цих сторін психічного розвитку визначається як предмет досліджень виходячи з різних передумов і підходів, як правило, не співпадаючих один з одним
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
1. Марцинковская Т.Д. Детская практическая психология – М.: Гардарики, 2006 – 564 с.
2. Реан А.А. Психология и педагогика. – П.: Спб, 2006 – 240 с.
3. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. - 4-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр "Академия", 1999. - 456 с.
4. Абрамова Г.С. Практическая психология. Учебник для студентов вузов.. - М.:ЮНИТИ, 2004. – 224 с.
9-09-2015, 16:21