Общее понятие о методах психологии труда

улучшению педагогического процесса; 6) гигиеническая характеристика условий труда (с особым выделением так называемых «профессиональных вредностей» и оздоровительных мероприятий); 7) перечень медицинских противопоказаний к работе по данной профессии (с особым выделением труда женщин и подростков); 8) психологическая профессиограмма с включением психограммы как перечня не только необходимых (основных) и желательных (дополнительных) способностей, но и психологических противопоказаний.

С какой бы целью ни проводилось изучение профессии, все эти его аспекты должны учитываться, хотя и в разной мере, для различных целей. Опираясь на ряд наук, профессиограмма в каждой своей отрасли должна пользоваться системой понятий соответствующей науки: техники — при описании технологического аспекта профессии, экономики — экономического значения, социологии — социологического, педагогики — подготовки, медицины — гигиенических условий и медицинских противопоказаний. Психологический аспект профессиограммы должен быть выдержан в системе психологических понятий.

Проверка усвоения сущности психологической профессиографии:

1. В чем отличие задач профессиологии, профессиографии и психологической профессиографии?

2. Для чего педагогам учебных заведений системы профтехобразования надо знать их сущность?

3. Почему профессиографическая работа никогда не сможет быть завершенной?

4. Напишите краткую психологическую профессиограмму и психограмму по своей производственной специальности с целью профориентации.

5. Напишите ее же, но с целью усовершенствования педагогического процесса.

9-09-2015, 16:33