Виды речевой деятельности

- М.. 1981.

4. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. Психология интеллекта. Генезис числа у ребенка. Логика и психология. - М., 1969.

5. Мухина В.С. Шестилетний ребенок в школе. -М., 1986

6. Мухина В.С. Детская психология: Учеб. для студентов пед. ин-тов/Под ред. Л.А. Венгера. - М.:Просвещение. 1985. - 272 с.

7. Развитие мышления и умственное развитие дошкольника/Под ред. Н.Н. Поддъякова, А.Ф. Говорковой. - М.: Педагогика, 1985. - 200 с.

9-09-2015, 17:34

Страницы: 1 2

Другие новости по теме:

Развитие речи у детей дошкольного возраста

Функции речи отражают ступени реального процесса развития речи в онтогенезе. Речь возникает первоначально как средство общения в своей межиндивидуальной функции и сразу же оказывает внутрииндивидуальный эффект. Даже первые ранние вербализации ребенка перестраивают его чувственный опыт.

Диагностика развития речи у дошкольников и младших школьников (от 3 до 10 л ...

Вербальный фактор интеллекта

Вербальные способности. Вербальность. Вербальный интеллект. Вербальное мышление.

Характеристика мышления как высшего познавательного процесса

Типы и виды мышления. Мыслительный процесс.

Характеристика основных видов речи

Внешняя и внутренняя речь. Информативность, понятность и выразительность речи.

Разнообразие видов мышления и основные стадии его развития

Мышление и речь. Мышление как процесс. Мотивация мышления. Детерминация мышления как процесс. Мышление при решении задач. Индивидуальные особенности мышления.

Основные виды человеческой деятельности

Психические процессы, сопровождающиеся речевой деятельностью. Понятие устной диалогической речи. Место монологической речи в практике общения людей. Факторы успеха речевой деятельности. Понятие и характеристика основных видов человеческой деятельности.

Речь как инструмент мышления

РЕЧЬ КАК ИНСТРУМЕНТ ИЫШЛЕНИЯ Реферат по психологии умственной деятельности Проверила: кандидат псх. н., Корницова И. В. Выполнила ст. гр. ТИЭТ – Медведева Л.. В.

Мышление как высшая форма познавательной деятельности

Мышление как высшая форма познавательной деятельности Жизнь постоянно ставит перед человеком разные по своей сложности задачи и проблемы. Возникновение таких проблем, трудностей и неожиданностей требует от человека более глубокого познания мира, открытия в нем новых свойств, закономерностей и связей.

Внешняя речь

- система используемых человеком звуковых сигналов, письменных знаков и символов для передачи информации, процесс материализации мысли. Внешняя речь служит общению (хотя в отдельных случаях человек может размышлять вслух, не общаясь ни с кем), поэтому ее основной признак—доступность восприятию (слуху, зрению) других людей.

Понятие внутренней речи

Министерство транспорта Российской Федерации Федеральное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ульяновское высшее авиационное училище гражданской авиации (институт)

Средства развития мышления

Оглавление Введение 3 1. Мышление 5 1.1. Понятие о мышлении 5 1.2. Основные операции как стороны мыслительной деятельности 5 1.3. Логические операции мышления 7

Психофизиология речи

Введение Каждое речевое высказывание, каждый акт порождения или восприятия речи многосторонне обусловлен. С одной стороны, имеется целый ряд факторов, влияющих на то, какое содержание будет выражено в высказывании (говоря о содержании, мы имеем в виду не только семантику, но и такие особенности высказывания, как его модальность и т. д.).

Мышление и речь

Сущность понятия мышление как высшей формы познавательной деятельности человека, основные мыслительные операции. Классификация, свойства и компоненты мышления и речи, взаимодействие между ними. Изучение этапов развития речи и решения мыслительных задач.

Мышление и речь 3

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА по дисциплине «Общая психология» Тема: «Мышление и речь» Содержание Введение Глава 1. Понятие мышления и его виды. Глава 2. Значение речи и ее виды.

Мышление: особенности, содержание и виды

Мышление как высшая ступень человеческого познания, возможность ориентироваться в окружающем мире, используя ранее полученные обобщения в новой, конкретной обстановке. Индивидуальные особенности, виды мышления; понятийное мышление и наглядное содержание.

Мышление как центральное звено процесса учения

Общая характеристика процессов мышления. Виды мышления. Логические операции процесса мышления. Индивидуальные различия и стили мышления. Активизация процессов мышления в учебной деятельности.

Мышление и внутренняя речь

Мышление, как высший уровень познавательных процессов. Разновидности и сущность мышления. Структура и мотивы мыслительного процесса. Связь речи и мышления. Разновидности и специфика внутренней речи. Сущность письменной речи как атрибута делового общения.

Развитие мышления

Мышление – активный процесс отражения объективного мира в человеческом мозгу в форме суждений, понятий, умозаключений. Сущность мышления как познавательного процесса, его типы и виды. Индивидуальные особенности мышления. Речь как инструмент мышления.

Речь

Понятие о речи. Речь и мышление.Коммуникативная функция речи. Информационная (передача знаний), эмоционально-выразительная (воздействует на чувства человека), регулятивная направленность коммуникации (реализуется в волеизъявлении). Речевое восприятие.

Виды речевой деятельности

Разделы сайта