Распределение внимания зависит от ряда условий, прежде всего от того, насколько связаны друг с другом различные объекты и насколько автоматизированы действия, между которыми должно распределяться внимание. Чем теснее связаны объекты и чем значительнее автоматизация, тем легче совершается распределение внимания. Способность к распределению весьма упражняема.
Исследования распределения внимания имеет большое практическое значение. Для этой цели используются так называемые таблицы Шульте (красно-черные таблицы). На этих таблицах изображены два ряда беспорядочно разбросанных красных и черных цифр. Испытуемый должен называть по порядку ряды цифр, чередуя каждый раз красную и черную цифру. Иногда эксперимент усложняют: красные цифры надо называть в прямом порядке, а черные - в обратном.
При определении концентрации и объема внимания необходимо учитывать не только количественные условия. Из количественных моментов, в частности, один играет особенно значительную роль: связность смыслового содержания. Внимание - как и память - подчиняется различным законам, в зависимости от того, на каком материале оно осуществляется. Очень рельефно это сказывается на устойчивости внимания.
Устойчивость внимания заключается в способности определенное время сосредотачиваться на одном и том же объекте. Это свойство внимания может определяться периферическими и центральными факторами. Экспериментальное исследование показало, что внимание первично подтверждено периодическим непроизвольным колебаниям. Период колебаний внимания по данным ряда прежних исследований, в частности Ню Ланге, равны обычно 2-3 секунды, доходя максимум до 12 секунд. К колебаниям внимания относились, во - первых, колебания сенсорной ясности. Так, часы, которые держат неподвижно на одном и том же расстоянии от испытуемого, кажутся ему, если он их не видит, то приближающимися, то удаляющимися, в силу того, что он то более, то менее явственно слышит их биение.
Эти и подобные им случаи колебания сенсорной ясности, очевидно, непосредственно связаны с утомлением и адаптацией органов чувств. Иной характер носят колебания внимания, сказывающиеся при наблюдении многозначных фигур; в них попеременно то одна, то другая часть выступает как фигура: глаз соскальзывает с одного поля на другое. В этом можно убедиться, если посмотреть на рисунок, в котором мы поочередно видим то вазу, то два профиля. Такой же эффект дает изображение усеченной пирамиды; стоит более длительное время на нее посмотреть, чтобы убедиться в том, что усеченное основание то выступает вперед, то отступает назад
Наиболее существенным условием устойчивости внимания является возможность раскрывать в том предмете, на котором оно сосредоточено, новые стороны и связи. Там, где в связи с поставленной перед собой задачей мы, сосредотачиваясь на, каком-нибудь предмете, можем развернуть данное в восприятии и мышлении содержание, раскрывая в нем новые аспекты в их взаимосвязях и взаимопереходах, внимание может очень длительное время оставаться устойчивым. Там, где сознание упирается как бы в тупик, в разрозненное, скудное содержание, не открывающее возможности для дальнейшего развития, движения, перехода к другим его сторонам, углубление в него, там создаются предпосылки для легкой отвлекаемости, и неизбежно наступают колебания внимания.
Для того, чтобы внимание к какому-нибудь предмету поддерживалось, его осознание должно быть динамическим процессом . Предмет должен на наших глазах развиваться, обнаруживать перед нами свое новое содержание. Лишь изменяющееся и обновляющееся содержание способно поддерживать внимание. Однообразие притупляет внимание, монотонность угнетает его.
Но если бы мысль лишь переходила с одного содержания на другое, можно было бы говорить скорее о рассеянности, чем о сосредоточенности внимания. Для наличия устойчивого внимания необходимо, очевидно, чтобы изменяющееся содержание было объединено совокупностью отношений в одно единство. Тогда, переходя от одного содержания к другому, оно остается сосредоточенным на одном предмете. Единство предметной отнесенности соединяется с многообразием предметного содержания. Устойчивое внимание - это форма предметного сознания. Оно предполагает единство предметной отнесенности многообразного содержания.
Таким образом, осмысленная связанность, объединяющая многообразное, динамическое содержание в более или менее стройную систему, сосредоточенную вокруг одного центра, отнесенную к одному предмету, составляет основную предпосылку устойчивого внимания.
Если бы внимание при всех условиях было подвержено таким колебаниям, какие имеют место, когда нам даны разрозненные и скудные по содержанию чувственные данные, никакая эффективная умственная работа не была бы возможна. Но оказывается, что само включение умственной деятельности, раскрывающей в предметах новые стороны и связи, изменяет закономерности этого процесса и создает условия для устойчивости внимания, будучи условием продуктивной умственной деятельности, является в известной мере и ее следствием.
Устойчивость внимания зависит от целого ряда условий. Это:
особенности материала, степень его трудности, знакомости, понятности;
отношение к нему со стороны субъекта, степени его интереса к данному материалу;
индивидуальные особенности личности.
Среди последних существенна прежде всего способность посредством сознательного волевого усилия длительно поддерживать свое внимание на определенном уровне, даже если то содержание, на которое оно направлено, не представляет непосредственного интереса, и сохранение его в центре внимания сопряжено с определенными трудностями.
Большой интерес представляют методы изучения устойчивости внимания, ставшие уже классическими. Исследование устойчивости внимания имеет цель установить, насколько прочно и устойчиво внимание сохраняющееся в течение длительного времени, отмечаются ли при этом колебания его устойчивости и когда возникают явления утомления, при которых внимание субъекта начинает отвлекаться побочными раздражителями. Для измерения устойчивости внимания обычно используют таблицы Бурдона , состоящие из беспорядочного чередования отдельных букв, при чем каждая буква повторяется в каждой строке одно и то же количество раз. Испытуемому предлагается в течение длительного времени (3, 5, 10 мин) вычеркивать заданные буквы (в простых случаях одну или две буквы, в сложных - заданную букву лишь в том случае, если она стоит перед другой, например, гласной). Экспериментатор отмечает число букв, вычеркнутых в течении каждой минуты, и число пропусков. Аналогично измеряется устойчивость внимания с помощью таблиц Крепелина , состоящих из столбиков цифр, которые испытуемый должен складывать в течение длительного времени. Продуктивность работы и число допускаемых ошибок могут служить показателем колебаний внимания.
Устойчивость внимания не означает его неподвижности, она не исключает его переключаемости. Переключаемость внимания заключается в способности быстро выключаться из одних установок и включаться в новые, соответствующие изменившимся условиям. Способность к переключению означает гибкость внимания - весьма важное и часто очень нужное качество. Переключаемость, как и устойчивость, и объем внимания, и как внимание в целом, не является какой-то самодовлеющей функцией. Она-сторона сложной и многообразно обусловленной сознательной деятельности, в отличие от рассеяния и блуждания ни на чем не концентрированного внимания и от внимания неустойчивого, попросту неспособного длительно удержаться на одном объекте. Переключаемость означает сознательное и осмысленное перемещение внимания с одного объекта на другой. В таком случае очевидно, что переключаемость внимания в какой-нибудь сложной и быстро изменяющейся ситуации означает способность быстро ориентироваться в ситуации и определять или учесть изменяющуюся значимость различных в нее включающихся элементов. Легкость переключения у разных людей различна: одни - с легкой переключаемостью - легко и быстро переходят с одной работы к другой; у других "вхождение" в новую работу является трудной операцией, требующей более или менее длительного времени значительных усилий. Легкая или затруднительная переключаемость зависит от целого ряда условий. К их числу относятся соотношение между содержанием предшествующей и последующей деятельности и отношение субъекта к каждой из них: чем интереснее предшествующая и менее интересна последующая деятельность, тем, очевидно, труднее переключение; и оно тем легче, чем выраженнее обратное соотношение между ними. Известную роль в быстроте переключения играют и индивидуальные особенности субъекта, в частности его темперамент. Переключаемость внимания принадлежит к числу свойств, допускающих значительное развитие в результате упражнения.
Отвлекаемость внимания - это непроизвольное перемещение внимания с одного объекта на другой. Оно возникает при действии посторонних раздражителей на человека, занятого в этот момент какой-либо деятельностью. Отвлекаемость может быть внешней и внутренней. Внешняя отвлекаемость возникает под влиянием внешних раздражителей. Наиболее отвлекают предметы или явления, которые появляются внезапно и действуют с меняющейся силой и частотой. В ответ на эти раздражители у человека появляется трудноугасаемый ориентировочный рефлекс.
Внутренняя отвлекаемость внимания возникает под влиянием сильных переживаний, посторонних эмоций, из-за отсутствия интереса чувства ответственности за дело, которым в данный момент занят человек.
Большое значение для изучения характеристик внимания имеет вопрос о рассеянности. Рассеянностью обычно называют два явления. Во-первых, часто рассеянностью называют результат углубления в работу, когда человек ничего не замечает вокруг себя - ни окружающих людей и предметов, ни разнообразных явлений и событий. Этот вид рассеянности принято называть мнимой рассеянностью , поскольку это явление возникает в результате большой сосредоточенности на какой-либо деятельности. Совсем другой вид рассеянности наблюдается в тех случаях, когда человек не в состоянии ни на чем долго сосредоточиться, когда он постоянно переходит с одного объекта или явления на другой, ни на чем не задерживаясь. Этот вид рассеянности называется подлинной рассеянностью . Произвольное внимание человека, страдающего подлинной рассеянностью, отличается крайней неустойчивостью и отвлекаемостью.
Причины подлинной рассеянности разнообразны. Ими могут быть общее расстройство нервной системы, заболевания крови, недостаток кислорода, физическое или умственное утомление, тяжелые эмоциональные переживания. Кроме того, одной из причин подлинной рассеянности может быть значительное количество полученных впечатлений, а также неупорядоченность увлечений и интересов.
Различные свойства внимания - его концентрация, объем и распределяемость, переключаемость и устойчивость - в значительной мере независимы друг от друга; внимание хорошее в одном отношении может быть не столь совершенным в другом. Так, например, высокая концентрация внимания может, как об этом свидетельствует преславутая рассеянность ученых, соединяться со слабой переключаемостью.
Проблема изучения внимания заключается в том, что внимание не может изучаться вне какой-либо деятельности, а в любой деятельности задействованы познавательные психические процессы (память, ощущения, мышление и т.д.)
3. Практическая часть курсовой работы
Цель исследования:
выявить индивидуальные особенности внимания у студентов.
Задачи практической части:
подобрать группу испытуемых;
подобрать методику исследования индивидуальных особенностей внимания;
провести эксперимент;
сформулировать выводы на основании проведенного эксперимента.
3.1 Описание процедуры и используемого метода
В работе использовалась корректурная проба; для исследования бралась группа студентов разного возраста для исследования устойчивости и продуктивности внимания.
Описание методики [1] :
С помощью данной методики можно оценить такие свойства внимания, как продуктивность, устойчивость, распределение и переключаемость.
Вы получаете задание различными способами в специальном бланке (см. Приложение 1) перечеркнуть буквы. Перед началом эксперимента нам предлагают инструкцию.
Перед вами бланк со строчками расположенных в случайном порядке букв (см. Приложение 1). В течение пяти минут вам необходимо выполнить следующее задание: во время первой минуты вы будете искать и находить в этом бланке буквы "В" и "И", перечеркивая каждую из них определенным образом; в течение второй минуты вы должны в том же бланке найти две другие буквы - "С" и"К", зачеркивая их по-иному; на третьей минуте вы вновь вернетесь к выполнению первого задания; на четвертой - к выполнению второго задания и так далее по очереди до конца пятой минуты. Через каждую минуту вам будет даваться команда "Черта!". Это значит, что необходимо быстро поставить вертикальную черту в том месте бланка, где вас застала эта команда, и продолжать работать дальше, поменяв задание указанным выше способом. Через пять минут, по окончании диагностического эксперимента, вам будет дана завершающая команда "Стоп!". Необходимо прекратить работу и поставить две вертикальные черты в том месте бланка, где вас застала эта команда.
Обработка результатов, их графическое и текстуальное представление, анализ и выводы.
Определяется количество букв, просмотренных испытуемым за каждую минуту работы (от одной команды "Черта!" до другой такой команды). Всего таких показателейдолжно получиться пять, т.к общее время работы над методикой составляет пять минут. Соответствующие показатели с помощью индексов N1, N2,N3,N4,N5, где цифра указывает на ту минуту работы, к которой относится данный показатель.
После этого определяется количество ошибок, допущенных испытуемым в течение каждой минуты его работы. Ошибками считаются или пропущенные, или неправильно зачеркнутые буквы. В итоге должны быть получены пять показателей, указывающих на ошибки, допущенные за каждую минуту работы: n1, n2, n3, n4, n5. Как и в предыдущем случае, цифра указывает на порядковый номер минуты, к которой относится данный результат.
В заключение определяются пять общих показателей продуктивности, устойчивости, распределения и переключения внимания за каждую минуту работы по следующей формуле: 0,5 Nk - 2,8 nk60, где Вk- показатель продуктивности, устойчивости, распределения и переключения внимания за k - ю минуту (индекс меняется от 1 до 5); Nk - количество букв, просмотренных испытуемым за k-ю минуту; nk - количество ошибок, допущенных за k-ю минуту.
Далее полученные показатели внимания проставляются в виде точек на специальном графике, эти точки соединяются друг с другом непрерывной ломаной линией. В итоге получается график изменений в продуктивности, устойчивости распределении и переключении внимания от минуты к минуте. Анализируется он следующим образом.
Сначала оценивается показатель продуктивности внимания. Если большинство точек графика расположено в пределах зоны, обозначенной двумя горизонтальными пунктирными линиями, то говорят, что продуктивность внимания является нормальной. Если большинство точек графика находится выше этой ограниченной зоны, то внимание человека расценивается как высокопродуктивное. Если большая часть точек графика располагается ниже данной зоны, то говорят о низкопродуктивном внимании.
График типа 1, где все точки располагаются примерно на одинаковой высоте и их ординаты не отличаются друг от друга более чем на 0,5, свидетельствует об устойчивом внимании.
График типа 2, в котором от первой до пятой минуты кривая постепенно поднимается, свидетельствует о внимании, которое вначале недостаточно сконцентрировано и неустойчиво, но затем довольно быстро становится устойчивым и сконцентрированным. График типа 3 указывает на то, что внимание является неустойчивым, причем сохраняется таковым. График типа 4 говорит о том, что внимание человека довольно быстро ухудшается, что свидетельствует о повышенной утомляемости.
3.2 Результаты проведенного обследования
В этой главе я хочу привести обработку результатов проведенного исследования со студентами по таким свойствам внимания как продуктивность и устойчивость.
Любовь, 25 лет.
Бланк исследования см. Приложение 2
N1=197 n1=15
N2=111 n2=1
N3=131 n3=0
N4=135 n4=2
N5=151 n5=2
В1 = (0,5 197 - 2,8 15) / 60 = 0,94
В2 = (0,5 111 - 2,8 1) / 60 = 0,87
В3 = (0,5 131 - 2,8 0) / 60 = 1,09
В4 = (0,5 135 - 2,8 2) / 60 = 1,03 внимания Любови.
В5 = (0,5 151 - 2,8 2) / 60 = 1,16
По результатам обследования можно сказать, что внимание Любови устойчивое и нормальной продуктивности
Екатерина, 22 года
Бланк исследования см. Приложение 3.
N1=145 n1=10
N2=142 n2=2
N3=119 n3=0
N4=157 n4=6
N5=134 n5=0
В1 = (0,5 145 - 2,8 10) / 60 = 0,72
В2 = (0,5 142 - 2,8 2) /60 = 1,09
В3 = (0,5 119 - 2,8 0) / 60 = 1,00 В4 = (0,5 157 - 2,8 6) / 60 = 1,02 внимания Екатерины.
В5 = (0,5 134 - 2,8 0) / 60 = 1,12
По результатам обследования можно сделать вывод, что внимание Екатерины нормальной продуктивности, но внимание поначалу недостаточно сконцентрировано и устойчиво, но затем по мере вхождения в работу становится устойчиво и сконцентрировано.
Александр,19 лет
Бланк исследования см. Приложение 4
N1= 64 n1=3 В1 = (0,5 64 - 2,8 3) / 60 = 0,39
N2=60 n2=0 В2 = (0,5 60 - 2,8 0) / 60 = 0,50
N3=79 n3=1 В3 = (0,5 79 - 2,8 1) / 60 = 0,61
N4=79 n4=0 В4 = (0,5 79 - 2,8 0) / 60 = 0,65
N5=107 n5=3 В5 = (0,5 107 - 2,8 3) / 60 = 0,75
По результатам обследования можно сказать, что внимание Александра низкопродуктивное, поначалу ослабленное, но по мере вхождения в работу усиливается.
Елена,19 лет
Бланк исследования см. Приложение 5.
N1=159 n1=6
N2=132 n2=2
N3=115 n3=0
N4=119 n4=2
N5=93 n5=1
В1= (0,5 159 - 2,8 6) / 60 = 1,05
В2= (0,5 132 - 2,8 2) / 60 = 1,01
В3= (0,5 115 - 2,8 0) / 60 = 0,96
В4= (0,5 119 - 2,8 2) / 60 = 0,90 внимания Елены.
В5= (0,5 93 - 2,8 1) / 60 =0,73
По данным обследования внимание Елены низкопродуктивное, довольно быстро ухудшается, что свидетельствует о повышенной утомляемости.
Татьяна, 22 года
Бланк исследования см. Приложение 6.
N1=155 n1=3
N2=125 n2=0
N3=130 n3=1
N4=140 n4=3
N5=103 n5=1
В1= (0,5 155 - 2,8 3) / 60 = 1,15
В2= (0,5 125 - 2,8 0) / 60 = 1,04
В3= (0,5 130 - 2,8 1) / 60 = 1,03
В4= (0,5 140 - 2,8 3) / 60 = 1,02 внимания Татьяны.
В5= (0,5 103 - 2,8 1) / 60 = 0,81
По данным обследования внимание Татьяны нормальной продуктивности, но быстро ухудшается.
Тимур, 28 лет
Бланк исследования см. Приложение 7.
N1=170 n1=5 В1= (0,5 170 - 2,8 5) / 60 =1,18
N2=146 n2=5 В2= (0,5 146 - 2,8 5) / 60 =0,98
N3=139 n3=2 В3= (0,5 139 - 2,8 2) / 60 =1,07
N4=148 n4=7 В4= (0,5 148 - 2,8 7) / 60 =0,91
N5=89
9-09-2015, 18:10