Отчет комплексной психолого-педагогической практики

настольный театр «как утенок Крячек свою тень потерял». 6. Беседа с детьми Развитие внимательного отношения к сверстникам Беседа по просмотренной сказке 7. Игра «Закончи предложение» Снять негативные эмоции Проводится в виде незаконченных предложений 8. Рисование «Друг для водяного» Обогащать эмоциональный мир, вызывать сочувствие Рисование с детьми разнообразными материалами на заданную тематику Беседа с родителями Обобщение увиденного Краткая консультация о способах взаимодействия

Психологический анализ тренинга с воспитателями

Тема: « Взаимодействие с детьми с нарушением в эмоционально- личностной сфере (агрессивность)»

Дата: 6.04.05. Время проведения: 12.30-14.45

Тип урока: Тренинг

Провел: Психолог

Время	Основные этапы	Цель	Содержание
12.30-12.40	Приветствие	Настроить группу на рабочий лад	Приветствие проходит в форме игры «Пожелание»
12.40-12.50	Мини-лекция «Что такое агрессивность?»	Дать определение термина, основные причины поведения агрессивности у детей	Дает определение термину, раскрываются основные причины поведения агрессивности у детей
12.50-13.05	Упражнение «Портрет агрессивного ребенка»	Научить выделять основные характеристики поведения ребенка	Группа делится на две подгруппы; каждой подгруппе выдаются карточки с индивидуальными особенностями детей. Участники выбирают черты присущие агрессивным детям.
13.05-13.15	Мини сообщение «Как помочь агрессивному ребенку»	Дать эффективные способы взаимодействия с детьми	Психолог рассказывает об основных направлениях работы с агрессивными детьми
13.15-13.25	Игра обзывание	Знакомство с игровыми приемами разрядки гнева	Участники игры передают по кругу мяч, при этом называя друг-друга необидными словами
13.25-13.40	Упражнение «Работы с гневом»	Найти приемы наиболее приемлемые в работе с детьми	Каждая подгруппа выбирает из предложенного списка способы выражения гнева наиболее приемлемые в работе с детьми
13.40-13.55	Упражнение «Мир глазами агрессивного ребенка»	Показать одну из причин агрессивного поведения ребенка	Один из участников выполняет любое действие. Сидящий рядом комментирует это действие с позиции агрессивного ребенка
13.55-14.05	Упражнение «Рисуют дети»	Научить воспитателей выделять агрессивные тенденции рисунков у детей	Участникам предлагаются рисунки детей из которых они должны выбрать рисунки агрессивных детей
14.05-14.20	Практический блок. Упражнение на развитие навыков саморегуляции	Учить педагогов навыкам с/регуляции	Участникам предлагается секреты правильного дыхания
14.20-14.35	Практический блок: «Как работать с родителями агрессивного ребенка»	Дать рекомендации педагогам по установлению положительного контакта с родителями	Психолог дает практические рекомендации о способах установления контакта с родителями агрессивных детей
14.35-14.45	Заключение- «обратная связь»	Подведение итогов	Участникам предлагается анкета для подведения итогов и формулировки запросов на следующую встречу

Выводы: Тренинг проведен в хорошем рабочем темпе, даны теоретические и практические знания.

Список материально-технической базы кабинета педагога-психолога

1. Магнитофон;

2. Компьютер;

3. Аудиокассеты с разнохарактерной музыкой (релаксационные, активизирующие, шум моря, леса, детские песенки и т.д.)

4. Игры;

5. Игрушки :

 Мозаика из пластмассы;

 Пазлы;

 Пирамиды;

 Конструктор;

 Куб формы;

6. Тематические игры:

1 Азбука настроений;

2 Логический поезд;

3 Скоро в школу;

4 Что сначала, что потом;

7. Набор маленьких игрушек;

8. Природные материалы;

9. Емкость для песка;

10.Детский дартс;

11.Разнообразные художественные материалы (пластилин, краски и т.д)

12.Игрушка Бобо (без лица);

13.Маски с различными эмоциональными выражениями;

9-09-2015, 18:18