Исследование причин национальных конфликтов

немцы - 19,6%,

- японцы - 15,6%

- украинцы - 14,5%.

2. студенты средних и высших специальных учебных заведений (Рис.6):

- русские - 70,6%,

- немцы - 21,4%,

- украинцы - 18,3%,

- японцы - 14,3%,

- корейцы - 1,3%.

3. взрослого население (мужчины в возрасте 25-60 лет, женщины - 25 - 55 лет) (Рис.7):

- русские - 56,7%,

- украинцы - 26,1%,

- японцы - 5,6%

- немцы - 25,8%,

- французы - 4,3%.

4. люди пенсионного возраста (рис.8):

- русские - 85,6%,

- украинцы - 36,7%,

- немцы - 28,6%.

Характерными чертами, которые вызывают положительное отношение к данным национальностям, являются следующие:

Русские - высокий общеобразовательный уровень и подготовленность к жизни и труду, дружелюбие и готовность оказать поддержку, отсутствие национализма, готовность к самопожертвованию.

Немцы - аккуратность, добросовестность, пунктуальность, трудолюбие, дисциплинированность, воспитанность, эмиграционная помощь.

Японцы - вежливость, внимательность, трудолюбие, педантизм в достижении поставленной цели, изобретательность, рационализм, внутренняя самодисциплина, стойкость к трудностям, ведущие производители электронной аппаратуры и автомобилей.

Французы - культурные, основоположники моды, ведущие производители косметики

Украинцы - “простые”, умеют сплотиться для достижения общей цели.

Корейцы - трудолюбие, целеустремленность, практичность.

II этап

Учащимся старших классов были также заданы дополнительные вопросы:

b) Доволен ли ты своей национальностью?

c) Хотел ли ты когда-нибудь изменить свою национальность? Если "да", то почему?

Данный этап анкетирования учащихся старших классов показал (Рис.9), что только 56,7% опрошенных положительно относятся к своей национальности.18,6% учащихся отрицательно относятся к ней, и если бы существовала такая возможность, то изменили бы ее. Четверть опрошенных (25,3%) затруднились с ответом. Это показывает, что все-таки в какой-то мере их национальность их не устраивает.

Ш этап

Взрослому населению был задан дополнительный вопрос в каком возрасте ребенок задал Вам свои первые вопросы, касающиеся национальности и получил ли он от Вас интересующую его информацию о:

a) своей национальности,

b) других национальностях.

Третий этап анкетирования показал (Рис.10), что подавляющее большинство детей (62,4%) задавали вопросы родителям относительно национальности в дошкольном возрасте. В более позднее время, в младшем школьном возрасте это сделало 21,9% детей. Вообще не задавали вопросы родителям относительно национальности 15,7% детей. Данный фактор настораживает, так как вероятно непонятные и несомненно интересующие их вопросы задавались сверстникам или приятелям и не известно, какую информацию получили эти дети.

Выводы

Таким образом, на основании полученных данных можно сделать следующие выводы:

1. Освещаемые в средствах массовой информации события происходящие в мире, влияют на формировании социальной установки по отношению к различным национальностям у большинства представителей различных возрастных групп.

2. Наиболее негативное отношение в большинстве возрастных групп зарегистрировано к представителям чеченской, казахской и цыганской национальности.

3. С возрастом происходит увеличение как количества людей, имеющих негативное отношение к некоторым национальностям, так и число самих национальностей.

4. Отрицательное отношение к своей национальности, зарегистрированное у 18,6% учащихся свидетельствует о наличии в социуме сформированного негативного настроя к некоторым национальностям и их конкретным представителям.

5. Пик возникновения вопросов, связанных с национальностью приходится на дошкольный возраст, что налагает большую ответственность на родителей и воспитателей детских дошкольных учреждений по формированию правильной интернациональной установки.

6. Отсутствие вопросов, связанных с национальностью у 15,7% детей затрудняет выводы о правильности, полученной ими информации по этому вопросу.

7. Полученные данные свидетельствуют практически об отсутствии в настоящее время интернационального воспитания на этапах обучения в различных учебных заведениях.