Коррекция и развитие восприятия цвета у дошкольников с задержкой психического развития

Эзотерические учения содержат множество указаний на прямую связь между расцветками ауральной энергооболочки человека и определенными психическими состояниями.

Пристрастие к тем или иным краскам не случайно, оно характеризует человека как личность, свидетельствует о его потребностях и целях. Но всегда ли любимые цвета нам подходят?

Педагоги высоко оценивают значение народных игр. Так, П.Ф. Лесгафт именно народные игры положил в основу своей системы физического образования. К.Д. Ушинский считал эти игры наиболее доступным “материалом” для детей.

Нередко стойкое речевое недоразвитие у детей осложняется различными неврологическими, психопатологическими синдромами, страдают вегетативные функции. Поэтому проблемы обучения для них в новых условиях значительно возрастают.

Школа ставит перед собой три основные цели: не загубить имеющийся от природы дар ученика способного к рисованию; научить рисовать и развить художественный вкус детей, у которых нет к рисованию никакой врожденной склонности.

Занятия изобразительной деятельностью служат улучшению художественного образования и эстетического воспитания детей. Необходимо научить детей видеть прекрасное, понимать и ценить произведения искусства, красоту и богатство родной природы.

Важность обучения дошкольников началам математики обусловлена целым рядом причин: началом школьного обучения с шести лет; обилием информации, получаемой ребенком; повышением внимания к компьютеризации.

Краски окружающего мира глубоко воздействуют на наш характер и наше здоровье. Доказано, что цвет влияет на ритм сердечных сокращений, частоту дыхания, артериальное давление и напряжение в мускулах.

Федеральное агентство по образованию ГОУ ВПО «Соликамский государственный педагогический институт» Студентка 251 группы гуманитарного факультета

Программа коррекционной (развивающей) работы с детьми дошкольного возраста. Модель: общая . 1. Цель коррекционной (развивающей) работы: развитие познавательных процессов, совершенствование коммуникативных, игровых и двигательных навыков

Цвета есть раздражающие и успокаивающие, кричащие, спорящие друг с другом и живущие ласково один возле другого. В их борьбе или согласии и есть воздействие цвета на человека

Общая характеристика процессов ощущения и восприятия умственно отсталых детей. Особенности зрительного и слухового восприятия. Способность восприятия пространства и времени. Основные средства коррекции недостатков восприятия умственно отсталых детей.

В процессе познания природы человек открывал для себя всё новые и новые принципы организации мира – ритм, симметрию, пропорции, контраст и др. Этими принципами он руководствовался – сначала бессознательно, потом осознанно, - преобразуя окружающий мир, создавая искусственную среду обитания. Природные и созданные человеком объекты действительности породили в его сознании устойчивые образы, сопровождаемые определёнными эмоциями.

Коррекционно – развивающая программа для детей младшего школьного возраста (развитие внимания) Программу составила студентка 6а курса заочного отделения

Ощущение как простейший психический процесс, его физиологическое обоснование. Разновидности ощущений и характер их раздражителей. Особенности развития зрительных ощущений у детей дошкольного возраста, использование дидактических игр для их развития.

Критерии сенсорного воспитания детей, направленного на формирование полноценного восприятия окружающей реальности и служащего основой познания мира. Изучение особенностей сенсорного развития детей дошкольного возраста с задержкой психического развития.

Глаза всегда были главным украшением лица. Для их подкрашивания используют синие, корич­невые, золотистые и другие тени, обводят четко черным антисептическим карандашом кайялом. При подводке глаз надо помнить об их строении, форме, индивидуаль­ных особенностях с тем, чтобы глаза действительно стали украшением лица, чтобы скорректировать некоторые не­достатки (маленькие, близко расположенные или глубоко посаженные глаза).

Родимое пятно, любая кожная отметина, врожденная или появляющаяся в первые годы жизни. Существуют два основных типа родимых пятен: обычные (невусы), состоящие из пигментных клеток, и сосудистые.

Калибровка цветового восприятия происходит через ассоциативную привязку к внешнему миру. Красный предмет имеет цвет розы, а зелёный - цвет листьев.

Изобразительное искусство хранит богатейшие возможности для эстетического воспитания в процессе преподавании физики.