Партнер из своих спичек выкладывает точно такую же фигуру по памяти. Затем участники меняются ролями. При успешном выполнении условия количество спичек постепенно увеличивается до 12-15.
Упражнение № 5 «Рефлексия»
Цель: самоанализ занятия.
Ведущий задает вопросы: какое из заданий вам больше всего понравилось? Чем бы вы хотели заняться на следующем занятии?
Занятие 9. «»
Цель:
Упражнение № 1 «Ладошки»
Цель: развитие устойчивости внимания.
Участники садятся в круг и кладут ладони на колени соседей: правую ладонь на левое колено соседа справа, а левую ладонь на правое колено соседа слева. Смысл упражнения заключается в том, чтобы ладошки поднимались поочередно, т.е. пробегала "волна" из поднимающихся ладошек. После предварительной тренировки ладошки поднятые не вовремя или не поднятые в нужный момент выбывают из игры.
Упражнение № 2 «Съедобное – несъедобное»
Цель: развитие переключения внимания.
Ведущий по очереди кидает участникам мячик и при этом называет предметы (съедобные и несъедобные). Если предмет съедобный, мячик ловится, если нет - отбрасывается.
Упражнение № 3 «Найди отличие»
Цель: развитие умения концентрировать внимание на деталях.
Учащиеся по очереди рисуют на доске какой-либо рисунок и отворачиваются (при этом возможность движения не ограничивается). Взрослый дорисовывает несколько деталей. Участники группы, взглянув на рисунок, должны сказать, какие изменения произошли.
Упражнение № 4 «Рефлексия»
Цель: самоанализ занятия.
Учащимся предлагается в своих тетрадях кратко описать выполненные ими упражнения.
Занятие 10. «»
Цель :
Упражнение № 1 «Рисуем красиво»
Цель: развитие концентрации внимания.
Ведущий рисует на доске различные простые рисунки, учащие срисовывают их красками на своих листах.
Упражнение № 2 «Запомни больше всех»
Цель: развитие концентрации внимания.
Ведущий предлагает учащимся заслушать 10 слов, (56, весна, 24, огород, 19, 73, корова, лужа, 78), запомнить как можно больше и записать в рабочую тетрадь.
Упражнение № 3 «Наблюдательность»
Цель: развитие зрительного внимания.
Учащимся предлагается по памяти подробно описать школьный двор, путь из дома в школу - то, что они видели сотни раз. Такие описания младшие школьники делают устно, а их одноклассники дополняют пропущенные детали.
Упражнение № 4 «Рефлексия»
Цель: самоанализ занятия.
Учащимся предлагается в своих рабочих тетрадях письменно ответить на следующие вопросы: что тебе понравилось больше всего? Какое задание было самым трудным? Чем бы ты хотел заняться на следующем занятии?
Заключительная часть
Педагог-психолог: Получение обратной связи. Ответ на вопрос: «Что было интересно, важно, понравились ли занятия?»
9-09-2015, 19:50