Самоотношение женщин среднего возраста

Структура личности. Биологическое и социальное в структуре личности. Реальное Я, идеальное Я, зеркальное Я. Негативные (признаки) и позитивная Я-концепция (факторы формирования). Когнитивный диссонанс.

В статье рассматривается один из основных способов обучения персонала – бизнес-тренинг. Обосновывается необходимость развития на тренингах не только навыков работы с клиентами, но и профессионального самосознания продавцов.

Рассматривается самооценка как важная часть самосознания подростка, ее структура, условия формирования, влияние на поведение, мировоззрение и психическое благополучие. Особая роль отводится адекватности самооценки.

В чем состоит личностная проблема, когда человек начинает ее решать? Важно правильно поставить вопрос. Единственно правильная общая форма вопроса для личности: “Быть или не быть?” Неправильный вопрос: “Тварь я дрожащая или право имею?”.

Самосознание имеет своим предметом сознание, следовательно, противопоставляет ему себя. Но в то же время сознание сохраняется в самосознании в качестве момента, поскольку ориентировано на постижение своей собственной сущности.

Расширение профессионального самосознания выражается в возрастании числа признаков профессиональной деятельности, отражающихся в сознании специалиста, в преодолении стереотипов образа профессионала, в целостном видении себя.

Природный: выделение субъекта из среды, переживание субъектной отнесенности своих действий: то, что я переживаю – именно я (филогенетические предпосылки самосознания появляются одновременно с предпосылками сознания).

Основные трудности при изучении сознания. Изменение взглядов на проблему.

Феномены самопознания касаются вопроса о том, как происходит самопознание, в том числе и того, что уже усвоено или присвоено, превращено в “Я” субъекта и в его личность, и какие формы приобретают результаты этого процесса в самосознании.

Одной из важнейших особенностей социального и психологического бытия человека является его отношение к самому себе, к своим поступкам, собственной личности, т.е. Самосознание.

Будучи пионером в использовании онтологического подхода в отечествен, психологии, Рубинштейн впервые включает человека в структуру его бытия не как рядоположный с др. уровнями бытия элемент, а как активный, преобразующий бытие субъект.

 — система представлений индивида о себе самом, осознаваемая часть личности, образ собственного Я. Эти представления о себе самом в большей или меньшей степени осознанны и обладают относительной устойчивостью.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ГОУ ВПО «Ишимский государственный педагогический институт им.П.П.Ершова» Кафедра психологии ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОСОЗНАНИЕ

СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ I ТЕОРЕТИЧЕСКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ (ФОРМИРОВАНИЯ) САМООЦЕНКИ СТУДЕНТОВ 1.1 Теоретические подходы к исследованию самооценки личности в зарубежной и отечественной психологии

Понятие и содержание самосознания личности, ее структура и элементы, присущие признаки. Критерии и параметры определения уровня развития личности. Вычисление взаимосвязи деятельности человека и уровня развития его личности, взаимное влияние и отношение.

-Ситуация личностного развития в подростковом возрасте -Формирование волевых качеств -Развитие деловых качеств -Достижения психического развития подростков

Сущность исследования проблемы самопознания, цель его развития - осознание личностью своего "Я", своей отдельности от других людей, что находит свое выражение в растущей самостоятельности и независимости субъекта. Традиции понимания индивидуальности.

Феномен Я-концепции как оценочного аспекта самосознания в процессе социального взаимодействия личностей: сущность, проблематика, структура, принципы и механизмы формирования. Анализ работ теоретиков психологии: Кона, Бернса, Джеймса и Чесноковой.

Попытки осмысления феномена самоотношения на этапе обучения подростков в ВУЗе. Три разных подхода рассмотрения отношения человека к себе: самоотношение в структуре самосознания, самоотношение в структуре личности, самоотношение в системе саморегуляции.

1. Сознание как научная проблема. 2. Психологическая структура сознания. 3. Самосознание как сознание самости. 1. Сознание как философско-научная проблема