Педагогическая деятельность. Решение педагогических задач

"Почему?" в третьем пункте является этапом процесса обсуждения мотивов поведения, тона, мимики и т.д. - это дает возможность прямо на занятии внести определенные коррективы в деятельность учителей. Беседы можно записывать на пленку, с тем, чтобы вернуться к ним спустя длительное время. Данный вопрос является непосредственным выявлением сущности фактов, процессов и явлений окружающей среды.

Результатом вопроса "Почему?" является создание проекта действий.

Четвертый пункт отражает этап планирования педагогической деятельности на будущее. Является этапом решения тактических задач педагогической деятельности. Результатом данного этапа является выбор приемов и методов дальнейшей педагогической деятельности. Этот этап является крайне важным в процессе педагогической деятельности - когда педагог осознал все + и - своей деятельности, сравнил их с идеальным ожидаемым результатом и сделал вывод по дальнейшей корректировке своей деятельности.

Перед нами представлены основные этапы решения педагогической задачи: от анализа ситуации до оценки полученных результатов, определяющих в совокупности цикл процесса решения любой задачи.

Результатом является потребность в самосовершенствовании и самореализации в сфере деятельности личности педагога.

Список использованных источников

1. Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций. М., 1993.

2. Подласый И.П. Педагогика. М., 1999.

3. Поляков С.Д. Школа: поиск в пути. Книга для учителя. М., 1999.

4. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 1986.

5. Сластенин В.А. Педагогика: Учебное пособие. М., 1998.

6. Слуцкий В.И. Элементарная педагогика. М., 1992.

7. Степаненокв Н.К. Педагогика. Мн., 2001.

8. Харламов И.Ф. Педагогика: Учебное пособие. Мн., 1998.

9-09-2015, 20:11