периоды кризиса как бы затухает, временно приостанавливается. Ребенок в критические периоды не столько приобретает, сколько теряет из приобретенного прежде. Наступление этих возрастов не отмечается появлением новых интересов ребенка, новых стремлений, новых видов деятельности, новых форм внутренней жизни. Ребенок, вступающий в периоды кризиса, скорее, характеризуется обратными чертами: он теряет интересы, вчера еще направляющие всю его деятельность, которая поглощала большую часть его времени и внимания, а теперь как бы замирает; прежде сложившиеся формы внешних отношений и внутренней жизни как бы запустевают. Негативным содержанием исчерпывается весь смысл развития в критические периоды. Это убеждение закреплено в названиях критических возрастов; иной такой возраст называют негативной фазой, иной - фазой строптивости. Негативное содержание этого возраста проявляется в первую очередь в нарушении психического равновесия, в неустойчивости воли, настроения. Задача родителей сформировать в ребёнке уверенность в своих силах, а не способности. Из-за незнания данной информации, мы, как родители стараемся сформировать в своих детях способности к тому, что не смогли реализовать сами, тем самым не помогаем ребёнку утвердиться в своих силах и уверенности. Общение со взрослыми играет важную роль в жизни ребёнка. От того, как взрослые организуют этот процесс, во многом зависит познавательное и личностное развитие ребёнка. Родителям важно сформировать у детей готовность к сотрудничеству со взрослыми и быть готовыми самим к такому сотрудничеству.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. А. Коссаковский. Психическое развитие личности в антогенезе.- В кн.: психология личности в социальном обществе. Активность и развитие личности.- М.: Наука. 1989.-183с.- С.37-67.
2. В. С. Мухина. Возрастная психология-феноменология развития, детство, отрочество. - Учебник для студ. Вузов. 4-е изд., стереотип. -М., Академия, 1999.- 456с.
3. Г. А. Кураев, В. Н. Пожарская. "Возрастная психология". Курс лекции. Ростов – на – Дону. 2002.-131с.
4. Л. С. Выготский. Проблема возрастной периодизации детского развития. Вопросы психологии, 1972, №2
5. Л. Ф. Обухова. Детская психология: теории, факты, проблемы. М., Тривола.1995.- 47с.
6. Н. Ю. Клышевич. Методическое пособие для студентов заочной формы обучения. ЭНВИЛА. Минск. 2009.-27с.
7. Н.Н. Поддьяков. Особенности психического развития детей дошкольного возраста. – Москва, 1996г.-32с.
8. Р. П. Ефимкина. Детская психология: методические указания. Новосибирск: научно-учебный центр психологии НГУ. 1995.- 29с.
Список литературы.
9. Я. Н. Коломинский. Человек: психология.- М.: Просвещение. 1986. – 223с.
9-09-2015, 15:47