ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Вподростковом возрасте и в юности, впрочем, как и в другие периоды жизни, значительно осложняют процессы самопознания и саморазвития некоторые типичные трудности, например, несформированность механизмов самопознания, особенно рефлексии. Преодоление этих трудностей возможно на основе психологического сопровождения и педагогической поддержки самопознания и саморазвития. Хотелось бы отметить, что вышеперечисленные взгляды ученых, раскрытие рефлексии с разных сторон науки имеют очень важное значение для формирования комплексного представления о рефлексии.
Из полученного материала можно сделать вывод, что рефлексия - вершина сознания:
- она является констатирующим признаком личности и формируется вместе с ней. Рефлексия позволяет человеку оценить свои действия, мысли, их результаты, найти свое место в жизни
- рефлексия существенно отличается от сознания, так как сознание есть знание о другом, а рефлексия - знание себя
Нет единого подхода в изучении рефлексии и ее компонентов, так как ученые используют в своих исследованиях различные методы, кроме того, происходят кардинальные изменения в экономической, политической и духовной сферах жизни.
Подводя итог проделанной работе, следует сказать, что рефлексия действительно имеет практическую значимость, важность.
Для того чтобы лучше организовать свою деятельность, ускорить процесс самосовершенствования, раскрыть свой творческий потенциал, свободней выражать свои чувства на бумаге, как негативные, так и позитивные. Каждый из нас может составить свою программу личностного роста, которая по-новому раскроет грани межличностных отношений, повысит уровень эмпатии к окружающим людям. Я прикоснулась только к некоторым азам сложной и трудной науки познания себя и поняла, что работа над собой - это внутренняя организация всей жизни, это стиль и содержание жизни.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Аверин А.В. Психология детей и подростков. - СПб, 1998. - 373 с.
2. Афанасьева О.В., Кузнецов В.Ю., Левченко И.П. Психология, педагогика, этика. - М.: Закон и право, Издательское объединение ЮНИТИ, 1999.-350 с.
3. Баева Н.В. Психология в понятиях, образах, переживаниях. - М.: Изд-во Центр гуманитарного образования, 1996. - 96 с.
4. Дубровина И.В. Психология. - М.: Академия, 1999. - 464 с.
5. Дубровина И.В., Прихожан A.M., Зацепин О.В. Возрастная и педагогическая психология. - М.: Академия, 1999. - 320 с.
6. Кашапов P.P. Курс практической психологии, или как научиться работать и добиваться успеха. - Ижевск: Изд-во Удмуртского университета, 1999. - 448 с.
7. Маралов В.Г. Опыт самопознания. - М., 1987. - 365 с.Мириманова М.С. Рефлексия как системный механизм развития. М.: ВЛАДОС, 1997.-316 с.
8. Мухина В.С. Возрастная психология. М.: Академия, 1998. – 456с.
9. Обучение жизненно важным навыкам / Под ред. Н.П.Майоровой. - Санкт-Петербург: Изд-во “Образование-культура”, 2002. - 288 с.
10. Степанова. Психология. - М.: Просвещение, 1981. - 383 с.
11. Пальзина Н.Ф. Педагогическая психология. - М.: Академия, 1999. – 288 с.
12. Попова М.В. Психология как учебный предмет в школе. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2000. - 288 с
13. Реан А.О. Психология развития человека от рождения до старости. - М., 1998.-437 с.
14. Рогов Е.И. Общая психология. - М.: ВЛАДОС, 2000. - 448 с.
15. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. Книга 1. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 1998,- 384 с.
16. Рогов Е.И. Эмоции и воля. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 1999.-240 с.
17. Семенов И.Н., Степанов СЮ. Личностно-рефлексивный аспект формирования решения творческих задач // Вопросы психологии. Изд-во “Образование - культура”, 1983. - 254 с.
18. Семенов И.Н., Степанов СЮ. Проблемы психологического изучения рефлексии и творчества. - М.: Речь, 1983. - 254 с.
19. Смирнова Е.О. Психология ребенка. - М.: Школа-пресс, 1997. - 384 с.
20. Теплов Б.М. Психология. - М.: Государственное учебно-педагогическое издательство министерства просвещения РСФСР, 1951. - 263 с.
21. Фрумкин А.А. Психологический отбор в профессиональной и образовательной деятельности (практикум по психодиагностике). Изд-во Речь, 2004.-210 с.
22. Хайди Кэдьюсон, Чарлз Шефер. Практикум по игровой психотерапии. -Санкт-Петербург: Питер, 2000. - 416 с.
23. Щедровицкий Г.П. Рефлексия и ее проблемы. М.: Академия, 1975.395 с.
9-09-2015, 16:57