Между участниками группы может возникать взаимное притяжение или взаимное отталкивание; возможно, что человек привлекателен для одних и неприятен для других; он может быть привлекателен или неприятен для одних или безразличен для других; возможно также взаимное безразличие.
Социометрический статус характеризует индивидуальные свойства личности в качестве члена группы [21, с.37]. Это количество выборов (предпочтений) которое получает каждый член группы по результатам социометрического опроса. Положительный социометрический статус характеризует лидерскую позицию члена группы [5, с.97]. Лидеры - это люди или социальные роли, способные оказывать большее чем другие влияние на коллектив. Как правило они занимают центральное место в коммуникационной структуре группы, и проявляемые ими инициативы более эффективны, чем инициативы других членов группы, то есть они намечают план действий, направляют их и руководят членами своей группы, которые следуют по намеченному ими пути и выполняют их рекомендации. Им принадлежит самая важная роль в выборе направления движения группы, в сохранении ее традиций и обычаев, и они вселяют в других членов группы уверенность в достижении стоящих перед ними целей. Функциями лидеров являются функция специалиста в конкретной области (эксперта), длительно инициирующего структуру соответственно стоящей перед ней задаче и функция специалиста в области межличностных отношений, который регулирует психологический микроклимат в группе. Негативный социометрический статус характеризует дезорганизующие тенденции в поведении члена группы. Самый простой прием определения социометрического статуса - процедура тайного голосования за того или иного кандидата при выборах по конкурсу. Специальной методикой измерения социометрического статуса является социометрия [5, с.89]. В процессе выбора могут обнаруживаться такие внутригрупповые образования, как диады (возникают всякий раз, когда существует обоюдный выбор) и триады (могут возникать когда все три человека нравятся друг другу, когда один привлекает двух других, которые не особо нравятся друг другу или когда два человека зависят от третьего, который эксплуатирует их). Морено говорит также об образованиях, звезд, которые состоят из естественного лидера и его последователей [21, с.40].
Значение статуса для человека велико, следовательно и важность изучения данного феномена переоценить нельзя. Неофициальные кодексы, существующие во многих закрытых группах эффективны потому, что действия большинства людей направлены на сохранение или повышение своего личного статуса в группе. Люди весьма чувствительны к мнениям тех, кого они знают как индивидов, и, чтобы сохранить их доверие, они приносят значительные жертвы, иногда рискуя навлечь на себя возмущение официальных лиц или даже смерть (человек не имеет права сделать ничего такого, что не соответствовало бы персонификации, которую создали о нем другие, ибо любое нарушение вызовет изменение взаимоотношений).
Представление каждого человека о самом себе поддерживается преимущественно реакциями людей, которых он знает лично. Каждое переживание человека каким-то образом связано с другими людьми, и его Я-концепция четко вплетена в эту ткань взаимоотношений.
Вопрос о статусе, который занимает ребенок в системе межличностных отношений, и факторах, его определяющих, исследовался отечественными и зарубежными психологами. В работе Браза было показано, что в социальных взаимоотношениях детей наибольшие различия обнаруживают два показателя: лидерство и готовность следовать за лидером, то есть быть ведомым. Косвенное подтверждение роли взрослого в установлении социометрического статуса ребенка было получено в исследованиях Крантза. Оказалось, что социометрический статус ребенка-дошкольника положительно коррелирует со степенью его участия в просоциальной деятельности. Просоциальная активность детей дошкольного возраста целиком организуется и поддерживается взрослым, поэтому данные Крандза свидетельствуют в пользу влияния оценок взрослого на социометрический статус ребенка-дошкольника. Также оказалось, что дети, вовлеченные в социальное взаимодействие, могут предсказать свой социометрический статус точнее детей, не участвующих в просоциальной деятельности.
Из отечественных психологов вопросами статуса занимались Т.А. Репина, Я.Л. Коломинский, В.В. Абраменкова [1, с.76].
Выводы
1. Девиация - это отклонение от нормы, рассматриваемое большей частью членов общества как предосудительное и недопустимое. Обычно мы оцениваем поведение как девиантное в зависимости от того, получает ли оно отрицательную оценку и вызывает враждебную реакцию.
2. Одиночество - социально-психологическое явление, эмоциональное состояние человека, связанное с отсутствием близких, положительных эмоциональных связей с людьми и/или со страхом их потери в результате вынужденной или имеющей психологические причины социальной изоляции. В рамках этого понятия различают два различных феномена - позитивное (уединенность) и негативное (изоляция) одиночество, однако чаще всего понятие Одиночества имеет негативные коннотации. Проблема одиночества занимает не только умы простых людей. На протяжении столетий ее изучением занимались (и продолжают заниматься) философы, богословы, ученые и писатели. Даже, несмотря на относительно небольшой срок существования психологии как обособленной науки, почти в каждом из ее направлений можно найти связанные с одиночеством концепции, теории и исследования. Психоаналитический подход (Зилбург, Саливан, Фромм-Рейхман), Человеко-центрированный подход (К. Роджерс), Социально-психологический подход (Боумен, Рисмен, Слейтр), Интеракционистский подход (Вейс), Когнитивный подход (Л.Э. Пепло), Экзистенциальная психология (И. Ялом, К. Мустакас).
Глава 2. Эмпирическое исследование субъективного ощущения одиночества во взаимосвязи с социометрическим статусом подростков с девиантным поведением
2.1 Организация исследования
На первом этапе исследования изучалась литература по выделенной проблеме, формулировались теоретико-методологические положения, цели и задачи исследования.
Нами были проанализированы социально-психологических условия, обусловливающие девиантное поведение. И пришли к выводу, что проблема взаимосвязи девиантного поведения подростков (социально-психологический фактор) и одиночества (индивидуально-личностный фактор) в психологической научной литературе не исследована. Это обстоятельство обусловило выбор темы настоящего исследования.
Цель нашего исследования - изучение взаимосвязи субъективного состояния одиночества с социометрическим статусом подростков с девиантным поведением.
Второй этап - поисковый эксперимент. Он был посвящен подбору и разработке диагностических программ состояния одиночества и социометрического статуса среди подростков-девиантов. В итоге этого этапа определились предмет, гипотеза и задачи формирующего этапа исследования.
Предмет исследования - взаимосвязь субъективного состояния одиночества с социометрическим статусом подростков с девиантным поведением.
Гипотеза исследования - существует взаимосвязь между субъективным состоянием одиночества с социометрическим статусом подростков с девиантным поведением.
Задача исследования - провести исследование взаимосвязи субъективного состояния одиночества с социометрическим статусом подростков с девиантным поведением.
Третий этап - формирующий эксперимент: конструирование и анализ результатов исследования с подростками, проявляющие девиантное поведение; выявление взаимосвязи между состоянием одиночества и социометрическим статусом подростков-девиантов. В результате этого этапа мы подтвердим или опровергнем выдвинутую нами гипотезу, сформулируем выводы, дадим рекомендации психологам, определим перспективы дальнейшего исследования.
Достоверность и надежность полученных данных обеспечится четкостью теоретической и методологической позицией общего замысла работы: комплексным подходом к проблеме; согласованностью основных положений теоретической концепции с данными экспериментальных исследований; сбором эмпирического материала и развернутой качественной и количественной интерпретацией результатов исследования; корректным использованием методов обработки экспериментальных данных.
Нашу выборку составили ученики СШ № 33, - 31 человек. Нами были протестированы по методике Социометрия 8-е ("А" "Б"), 9-е ("А" "Б"), 10-е ("А" "Б") и 11-й классы - 7 классов - 174 человека из них 31 подростко-девианты, с ними мы затем проведем методику диагностики уровня субъективного ощущения одиночества Д. Рассела и М. Фергюсона. Из числа девиантных подростков, т.е. дети, употреблявшие спиртные напитки, токисикоманы, и пр.
а) Методика "Социометрия" [ 16, с.3].
Социометрия - это метод социальной психологии, разработанный Дж. Морено, для количественного выражения структуры межличностных отношений в группе исходя из числа и характера взаимных выборов ее членов по определенному социометрическому критерию. Цели социометрической процедуры:
1) изменение степени сплоченности-разобщенности в группе;
2) выявление авторитета членов группы по признакам симпатии-антипатии, где на крайних полюсах оказываются "лидер" группы и "отвергнутый";
3) обнаружение внутригрупповых, сплоченных неформальных образований и их лидеров. Данные социометрии по изменению авторитета формального и неформального лидеров успешно используются для перегруппировки людей в командах, позволяющей снизить напряженность в коллективе, возникающей из-за взаимной неприязни. Подробное описание методики в Приложении 1.
б) Методика диагностики уровня субъективного ощущения одиночества Д. Рассела и М. Фергюсона [ 28]
Инструкция: Вам предлагается ряд утверждений. Рассмотрите последовательно каждое и оцените с точки зрения частоты их проявления применительно к вашей жизни при помощи четырех вариантов ответов: "часто", "иногда", "редко", "никогда". Выбранный вариант отметьте знаком "+".
Обработка результатов и интерпретация. Подсчитывается количество каждого из вариантов ответов. Сумма ответов "часто" умножается на три, "иногда" - на два, "редко" - на один и "никогда" - на 0. Полученные результаты складываются. Максимально возможный показатель одиночества - 60 баллов.
Высокую степень одиночества показывают от 40 до 60 баллов, от 20 до 40 баллов - средний уровень одиночества, от 0 до 20 баллов низкий уровень одиночества.
Подробное описание методики в Приложении 2.
Описание и анализ результатов исследования
Затем мы проводили качественную и количественную обработку результатов Социометрического исследования (результаты исследовании я в Приложении 3), в классах, с детьми подросткового возраста. И проводили методику диагностики уровня субъективного ощущения одиночества Д. Рассела и М. Фергюсонав группе подростков-девиантов. В таблице 2.1 мы представим результаты Социометрического исследования подростков-девиантов. В Таблице 2.2 мы представим результаты тестирования по методике уровня субъективного ощущения одиночества.
Таким образом, по результатам Социометрического исследования были сделаны следующие выводы:
1. методика Социометрия 8 "А" класса (31 чел)
| Лидер | Изгой | |
| 2 | 23 | 6 |
2. методика Социометрия 8 "Б" класса (30 чел)
| Лидер | Изгой | |
| 1 | 26 | 3 |
3. методика Социометрия 9 "А" класса (27 чел)
| Лидер | Изгой | |
| 3 | 17 | 7 |
4. методика Социометрия 9 "Б" класса (33 чел)
| Лидер | Изгой | |
| 2 | 22 | 9 |
5. методика Социометрия 10 "А" класса (17 чел)
| Лидер | Изгой | |
| 2 | 11 | 4 |
6. методика Социометрия 10 "Б" класса (18 чел)
| Лидер | Изгой | |
| 2 | 14 | 2 |
7. методика Социометрия 11 "А" класса (18 чел)
| Лидер | Изгой | |
| 1 | 14 | 3 |
Так, из нашей выборки (174 чел) мы увидели, что в группу "изгоев" входит 34 (20%) человека. Лидеров 13 (7%) человек. К сожалению, мы можем наблюдать такую картину в наших школах. Дети формируются в группировки по разным социальным признакам. И зачастую эти группировки не хотят принимать в свое окружение подростков, у которых, например не состоятельные родители или нет мобильного телефона - эти дети и являются изгоями, т.к. они не такие как все и находят компании с таким же социальным статусом, однако большинство из них являются девиантными подростками, которые не в силах противостоять обществу. И они находят свое утешение в пьянстве, курении, токсикомании и пр. Такие подростки идут за "бесшабашными" подростками, которых боятся, а он в свою очередь окружает себя людьми бесхарактерными.
Подробный результат исследования Социометрии по всем классам в Приложении 3.
Интересующие нас подростки-девианты - 31 человек входят в разные группы, группу "изгоев", "лидеров". В таблице 2.1 мы представим их социометрический статус.
Таблица 2.1
Результаты Социометрического исследования подростков-девиантов
(31 чел)
| ИМЯ | Соц. статус | Группа |
| 1. Аркадий К. | - 24 | Изгой |
| 2. Игорь К. | - 18 | Изгой |
| 3. Дмитрий М. | - 24 | Изгой |
| 4. Сергей Р. | - 20 | Изгой |
| 5. Петр Ш. | - 17 | Изгой |
| 6. Светлана Б. | - 6,7 | Изгой |
| 7. Петр К. | - 21 | Изгой |
| 8. Вадим Р. | - 15 | Изгой |
| 9. Алина Б. | - 23 | Изгой |
| 10. Дмитрий Ш. | - 19 | Изгой |
| 11. Вероника З. | - 19 | Изгой |
| 12. Артем К. | - 47 | Изгой |
| 13. Игорь В. | 35,3 | Лидер |
| 14. Сергей С. | 12 | Лидер |
| 15. Дмитрий К. | 24 | Лидер |
| 16. Константин С. | 27 | Лидер |
| 17. Марат Р. | 13 | |
| 18. Жанна Л. | 0 | |
| 19. Роман Л. | 6,9 | |
| 20. Кирилл Б. | 3,4 | |
| 21. Максим М. | 0 | |
| 22. Ульяна В. | 0 | |
| 23. Светлана В. | 7,7 | |
| 24. Валерия О. | 3,1 | |
| 25. Павел Р. | 0 | |
| 26. Данила Р. | 3,8 | |
| 27. Роман Т. | 3,1 | |
| 28. Кира Ф. | 0 | |
| 29. Ирина К. | 18,8 | |
| 30. Василий Г. | - 5,9 | |
| 31. Андрей Д. | 5,9 |
Социометрический статус - позиция члена группы в системе межличностных предпочтений. Определяется по количеству симпатий антипатий по отношению к нему со стороны других членов группы [14, с.5].
Такое свойство развито у элементов групповой структуры неравномерно и для сравнительных целей может быть измерено числом - индексом социометрического статуса. Элементы социометрической структуры - это личности, члены группы. Каждый из них в той или иной мере взаимодействует с каждым, общается, непосредственно обменивается информацией и т.д. В то же время каждый член группы, являясь частью целого (группы), своим поведением воздействует на свойства целого. Реализация этого воздействия протекает через различные социально-психологические формы взаимовлияния. Субъективную меру этого влияния подчеркивает величина социометрического статуса. Но личность может влиять на других двояко: либо положительно, либо отрицательно. Поэтому принято говорить о положительном и отрицательном статусе. Статус тоже измеряет потенциальную способность человека к лидерству.
Из данной таблицы мы видим, что 4 (13%) человек являются Лидерами в своих коллективах, т.е. имеют высокий социометрический статус. В основе жизнедеятельности каждой группы лежит система общих целей и ценностей, связанных как с основной деятельностью, так и с ведущими мотивами членов группы. Это некоторая оценочная система, сквозь призму которой рассматриваются потенциальные лидерские возможности каждого члена группы.
Человек, который может быть выдвинут группой на роль лидера, должен быть в определенной степени олицетворением предпочитаемых группой целей и ценностей, их носителем, выразителем, активным проводником в жизнь.
В итоге лидером становится тот член группы, чьи ценностные установки и целевые ориентиры, реализуемые в конкретном поведении, являются для большинства членов группы референтными.
Поведение, реализуемое лидером в значимых групповых ситуациях, служит источником его влияния на других членов группы, которые ориентированы на него как на образец, а высказываемые им оценки являются эталоном для построения самооценки.
Действия лидера могут быть направлены на достижение общей групповой цели (такой лидер называется инструментальным) либо на сплочение группы, поддержание позитивного эмоционального климата (это задача экспрессивного лидера).
12 (39%) человек, являются "изгоями". Они не имеют положительных выборов, только отрицательные, склонны к убеганию, застенчивости, неуверенности в себе, обладают повышенной тревожностью.
Теперь в таблице 2.2 мы представим результат по методике диагностики уровня субъективного ощущения одиночества Д. Рассела и М. Фергюсона.
Таблица 2.2
| ИМЯ | Балл | Уровень одиночества |
| 1. Аркадий К. | 42 | Высокий |
| 2. Игорь К. | 43 | Высокий |
| 3. Дмитрий М. | 45 | Высокий |
| 4. Сергей Р. | 51 | Высокий |
| 5. Петр Ш. | 32 | Средний |
| 6. Светлана Б. | 50 | Высокий |
| 7. Петр К. | 43 | Высокий |
| 8. Вадим Р. | 46 | Высокий |
| 9. Алина Б. | 47 | Высокий |
| 10. Дмитрий Ш. | 44 | Высокий |
| 11. Вероника З. | 43 | Высокий |
| 12. Артем К. | 54 | Высокий |
| 13. Игорь В. | 32 | Средний |
| 14. Сергей С. | 37 | Средний |
| 15. Дмитрий К. | 39 | Средний |
| 16. Константин С. | 28 | Средний |
| 17. Марат Р. | 29 | Средний |
| 18. Жанна Л. | 46 | Высокий |
| 19. Роман Л. | 12 | Низкий |
| 20. Кирилл Б. | 12 | Низкий |
| 21. Максим М. | 14 | Низкий |
| 22. Ульяна В. | 53 | Высокий |
| 23. Светлана В. | 42 | Высокий |
| 24. Валерия О. | 13 | Низкий |
| 25. Павел Р. | 40 | Высокий |
| 26. Данила Р. | 18 | Низкий |
| 27. Роман Т. | 20 | Низкий |
| 28. Кира Ф. | 41 | Высокий |
| 29. Ирина К. | 43 | Высокий |
| 30. Василий Г. | 45 | Высокий |
| 31. Андрей Д. | 21 | Средний |
Из данной таблицы мы видим, что 18 (58%) чел. имеют высокую степень одиночества. Для обычного подростка можно было бы сказать, что он просто любит размышлять, однако совсем иначе дело обстоит с подростками-девиантами. Они являются одинокими именно по своему образу жизни. Обычные подростки не принимают их в своих компании, и это от части хорошо. Поэтому подростки-девианты остаются одинокими в своих школьных коллективах, да и возможно сами по себе и в других компаниях, потому-то они уже не думают о дружбе, у них другие интересы…
7 (23%) человек имеют средний уровень одиночества.
6 (19%) человек обладают низким уровнем одиночества. Это подростки из числа лидеров и они обладают лидерскими качествами, им пытаются подражать и многие ребята хотели бы быть как они - смелые, "безбашенные".
Теперь методом ранговой корреляции Спирмена мы статистически докажем нашу гипотезу. Для этого мы составим таблицу сравнительных результатов по двум методикам с подросткам-девиантами.
Таблица 2.3
Сравнительные результаты по двум методикам с подросткам-девиантами
| Имя | Соц. статус | Уровень одиночества |
| 1. Аркадий К. | - 24 | 42 |
| 2. Игорь К. | - 18 | 43 |
| 3. Дмитрий М. | - 24 | 45 |
| 4. Сергей Р. | - 20 | 51 |
| 5. Петр Ш. | - 17 | 32 |
| 6. Светлана Б. | - 6,7 | 50 |
| 7. Петр К. | - 21 | 43 |
| 8. Вадим Р. | - 15 | 46 |
| 9. Алина Б. | - 23 | 47 |
| 10. Дмитрий Ш. | - 19 | 44 |
| 11. Вероника З. | - 19 | 43 |
| 12. Артем К. | - 47 | 54 |
| 13. Игорь В. | 35,3 | 32 |
| 14. Сергей С. | 12 | 37 |
| 15. Дмитрий К. | 24 | 39 |
| 16. Константин С. | 27 | 28 |
| 17. Марат Р. | 13 | 29 |
| 18. Жанна Л. | 0 | 46 |
| 19. Роман Л. | 6,9 | 12 |
| 20. Кирилл Б. | 3,4 | 12 |
| 21. Максим М. | 0 | 14 |
| 22. Ульяна В. | 0 | 53 |
| 23. Светлана В. | 7,7 | 42 |
| 24. Валерия О. | 3,1 | 13 |
| 25. Павел Р. | 0 | 40 |
| 26. Данила Р. | 3,8 | 18 |
| 27. Роман Т. | 3,1 | 20 |
| 28. Кира Ф. | 0 | 41 |
| 29. Ирина К. | 18,8 | 43 |
| 30. Василий Г. | - 5,9 | 45 |
| 31. Андрей Д. | 5,9 | 21 |
Программой STATISTIKA 6,0 мы рассчитаем коэффициент ранговой корреляции Спирмена при сопоставлении показателей социометрического статуса и уровня одиночества у подростков-девиантов.
| Spearman Rank Order Correlations (new. sta) | ||||
NONPAR STATS |
MD pairwise deleted | |||
Valid N |
Spearman R | t (N-2) | p-level |
|
| СОЦ_СТАТ & УР_ОДИН | 31 | -,617588 | -4,22861 | ,000214 |
Связь достоверна, если rs эмп ≥ rs 0,05, и тем более достоверна, если rs эмп ≥ rs 0,01.
Корреляция между социометрическим статусом и уровнем одиночества у подростков-девиантов статистически значимо отличается от нуля. (rs эмп) - 0.6≥ 0.36 (rs 0,05 ) и 0.46 (rs 0,01 ).
Графически данное измерение выглядит следующим образом:
Выводы
Проведенное нами исследование показало, что существует взаимосвязь между субъективным состоянием одиночества с социометрическим статусом подростков с девиантным поведением.
9-09-2015, 18:33