4. Клафлин Эдвард, “Домашний доктор для детей. Советы американских врачей”, изд-во “Крон-пресс”, Москва, 1997 г.
5. Ливинская А.М. “Расстройства развития речи у детей с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью”, Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата медицинских наук, Санкт-Петербург, 2007г.
6. Лютова Е.К., Монина Г.Б. “Шпаргалка для взрослых: Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми”. - М., 2000 г.
7. Сиротюк А.Л. “Синдром дефицита внимания с гиперактивностью”. М., 2005 г.
8. Степанова Т.М., “Дети-непоседы. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ)”, к.ф.н.
9. Шейдер Е. (ред.), “Психиатрия” Пер. с англ., Москва, “Практика”, 1998г.;
10. Barkley R.A., 1998;
11. Brown R.T. et al., 2004;
12. Biederman J., Faraone S., 2005;
13. Faraon S.V. et al., 2003;
14. Hill A., Volpe J.J., 1992;
15. Nelson K.V., Leviton A., 1991;
16. http://www.neuro.net.ru/bibliot/b004/n63.html
17. http://adhd-kids.narod.ru/links7.html
18. http://www.ihb.spb.ru/ntindex.htm
19. http://ktoeslineya.ru/biblioteka/giperchild/
20. http://www.eti-deti.ru/det-test/76.html
21. http://www.pedlib.ru/Books/3/0002/3_0002-55.shtml
22. http://www.practica.ru/BK5/18.htm
23. http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/247140
24. http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_psychology/991/Синдром
25. http://www.e-apteka.ru/ugolokpat/adhd.asp
26. http://www.nevromed.ru/zabol/sdv1.htm
Приложение
Протоколы наблюдений
Имя, фамилия Георгий С .
Возраст 8 лет
Дата обследования 18.05.09 – 22.05.09
| Показатели | Критерии | Их наличие (“+” или “-“) |
| А) Дефицит внимания | Часто неспособен удерживать внимание на деталях; из-за небрежности, легкомыслия допускает ошибки в школьных заданиях, в выполняемых заданиях и других видах деятельности. | + |
| Обычно с трудом сохраняет внимание при выполнении заданий или во время игры. | + | |
| Часто складывается впечатление, что ребенок не слушает обращенную к нему речь. | + | |
| Часто оказывается не в состоянии придерживаться предлагаемых инструкций и справиться до конца с выполнением уроков или домашней работы (что никак не связано с негативным или протестным поведением, неспособностью понять задание). | + | |
| Часто испытывает сложности в организации самостоятельного выполнения заданий и других видов деятельности.Обычно избегает, выражает недовольство и сопротивляется выполнению заданий, которые требуют длительного сохранения внимания. | + | |
| Часто теряет вещи (например, игрушки, школьные принадлежности, карандаши, книги, рабочие инструменты). | + | |
| Легко отвлекается. | ||
| Часто проявляет забывчивость в повседневных ситуациях. | ||
| В) Гиперактивность | Часто наблюдаются беспокойные движения в кистях и стопах; сидя на стуле, крутится, вертится. | +_+++++++ |
| Часто встает со своего места во время уроков или в других ситуациях, когда нужно оставаться на месте. | - | |
| Часто проявляет бесцельную двигательную активность: бегает, крутится, пытается куда-то залезть, причем в таких ситуациях, когда это неприемлемо. | + | |
| Обычно не может тихо, спокойно играть или заниматься чем-либо на досуге. | + | |
Часто ведет себя так, “как будто к нему прикрепили мотор”. Часто бывает болтливым. |
+ | |
| Импульсивность | Часто отвечает на вопросы, не задумываясь, не выслушав их до конца. | + |
| Обычно с трудом дожидается своей очереди в различных ситуациях. | + | |
| Часто мешает другим, пристает к окружающим (например, вмешивается в беседы или игры). | + |
Имя, фамилия Иван Б.
Возраст 8 лет
Дата обследования 18.05.09 – 22.05.09
| Показатели | Критерии | Их наличие (“+” или “-“) |
| А) Дефицит внимания | Часто не способен удерживать внимание на деталях; из-за небрежности, легкомыслия допускает ошибки в школьных заданиях, в выполняемых заданиях и других видах деятельности. Обычно с трудом сохраняет внимание при выполнении заданий или во время игры. Часто складывается впечатление, что ребенок не слушает обращенную к нему речь. Часто оказывается не в состоянии придерживаться предлагаемых инструкций и справиться до конца с выполнением уроков или домашней работы (что никак не связано с негативным или протестным поведением, неспособностью понять задание). Часто испытывает сложности в организации самостоятельного выполнения заданий и других видов деятельности. Обычно избегает, выражает недовольство и сопротивляется выполнению заданий, которые требуют длительного сохранения внимания. Часто теряет вещи (например, игрушки, школьные принадлежности, карандаши, книги, рабочие инструменты). Легко отвлекается. Часто проявляет забывчивость в повседневных ситуациях. |
+ + + + + + - + - |
| В) Гиперактивность | Часто наблюдаются беспокойные движения в кистях и стопах; сидя на стуле, крутится, вертится. Часто встает со своего места во время уроков или в других ситуациях, когда нужно оставаться на месте. Часто проявляет бесцельную двигательную активность: бегает, крутится, пытается куда-то залезть, причем в таких ситуациях, когда это неприемлемо. Обычно не может тихо, спокойно играть или заниматься чем-либо на досуге. Часто ведет себя так, “как будто к нему прикрепили мотор”. Часто бывает болтливым. |
+ + + + + + |
| Импульсивность | Часто отвечает на вопросы, не задумываясь, не выслушав их до конца. Обычно с трудом дожидается своей очереди в различных ситуациях. Часто мешает другим, пристает к окружающим (например, вмешивается в беседы или игры). |
+ + + |
Имя, фамилия Алина Л.
Возраст 8 лет
Дата обследования 18.05.09 – 22.05.09
| Показатели | Критерии | Их наличие (“+” или “-“) |
| А) Дефицит внимания | Часто не способен удерживать внимание на деталях; из-за небрежности, легкомыслия допускает ошибки в школьных заданиях, в выполняемых заданиях и других видах деятельности. Обычно с трудом сохраняет внимание при выполнении заданий или во время игры. Часто складывается впечатление, что ребенок не слушает обращенную к нему речь. Часто оказывается не в состоянии придерживаться предлагаемых инструкций и справиться до конца с выполнением уроков или домашней работы (что никак не связано с негативным или протестным поведением, неспособностью понять задание). Часто испытывает сложности в организации самостоятельного выполнения заданий и других видов деятельности. Обычно избегает, выражает недовольство и сопротивляется выполнению заданий, которые требуют длительного сохранения внимания. Часто теряет вещи (например, игрушки, школьные принадлежности, карандаши, книги, рабочие инструменты). Легко отвлекается. Часто проявляет забывчивость в повседневных ситуациях. |
+ + + + + + + + + |
| В) Гиперактивность | 1.Часто наблюдаются беспокойные движения в кистях и стопах; сидя на стуле, крутится, вертится. 2.Часто встает со своего места во время уроков или в других ситуациях, когда нужно оставаться на месте. 3.Часто проявляет бесцельную двигательную активность: бегает, крутится, пытается куда-то залезть, причем в таких ситуациях, когда это неприемлемо. 4.Обычно не может тихо, спокойно играть или заниматься чем-либо на досуге. 5.Часто ведет себя так, “как будто к нему прикрепили мотор”. 6.Часто бывает болтливым. |
+ + + + + + |
| Импульсивность | 7.Часто отвечает на вопросы, не задумываясь, не выслушав их до конца. 8.Обычно с трудом дожидается своей очереди в различных ситуациях. 9.Часто мешает другим, пристает к окружающим (например, вмешивается в беседы или игры). |
+ + - |
9-09-2015, 16:19