Специфика воспитания детей в различных по структуре семьях

Если родители не живут вместе, если они разошлись, то очень болезненно отражается на воспитании ребенка. Часто дети становятся предметом распри между родителями, которые открыто ненавидят друг друга и не скрывают этого от детей.

Необходимо рекомендовать тем родителям, которые почему - либо оставляют один другого, чтобы в своей ссоре, в своем расхождении они больше думали о детях. Какие угодно несогласия можно разрешить более деликатно. Можно скрыть от детей и свою неприязнь и свою ненависть к бывшему супругу. Трудно, разумеется, мужу, оставившему семью, как - нибудь продолжать воспитание детей. И если он уже не может благотворно влиять на свою старую семью, то уже лучше постараться, чтобы она совсем его забыла, это будет более честно. Хотя, разумеется, свои материальные обязательства по отношению к покинутым детям он должен нести по - прежнему.

Вопрос о структуре семьи - вопрос очень важный, и к нему нужно относиться вполне сознательно.

Если родители по - настоящему любят своих детей и хотят их воспитывать как можно лучше, они будут стараться, и свои взаимные несогласия не доводить до разрыва и тем не ставить детей в самое трудное положение.

III. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Семейная жизнь сложилась с давних пор так, что родительские обязанности делятся между отцом и матерью, и притом делятся неравномерно. Важнейшие заботы по уходу за детьми и первоначальному воспитанию детей ложатся на мать как потому, что она в состоянии отдать детям больше времени, чем отец, так и потому, что по традиции она больше привыкла к этому, а по натуре может внести в это больше нежности, мягкости, ласки и внимательности. Этим близким участием матери в жизни детей в их раннем возрасте определяется и нравственное ее влияние на них в эти первые их годы.

С годами, однако, значение этого непосредственного ухода утрачивает нравственную роль. Дети начинают становиться самостоятельнее, несколько определяются, продолжая нуждаться в помощи родителей и взрослых, но ищут уже не исключительно материальной поддержки. Дети индивидуализируются. У одних являются вкусы и потребности, которые лучше удовлетворяет отец, чем мать, у других - наоборот.

Воспитывать - не значит говорить детям хорошие слова, наставлять и назидать их, а прежде всего самому жить по - человечески. Кто хочет исполнить свой долг относительно детей, оставить в них о себе добрую память, которая служила бы потомству заветом, как жить, тот должен начать воспитание с самого себя.

Воспитание детей требует самого серьезного тона, самого простого и искреннего. В этих трех качествах должна заключаться предельная правда вашей жизни.

Цель воспитания - содействовать развитию человека, отличающегося своей мудростью, самостоятельностью, художественной производительностью и любовью. Необходимо помнить, что нельзя ребенка сделать человеком, а можно только этому содействовать и не мешать, чтобы он сам в себе выработал человека.

Главные основания, которых необходимо держаться при воспитании ребенка во время семейной его жизни: чистота, последовательность в отношении слова и дела при обращении с ребенком, отсутствие произвола в действиях воспитателя или обусловленность этих действий и признание личности ребенка постоянным обращением с ним как с человеком и полным признанием за ним права личной неприкосновенности.

Вся тайна семейного воспитания в том и состоит, чтобы дать ребенку возможность самому развертываться, делать все самому; взрослые не должны забегать и ничего не делать для своего личного удобства и удовольствия, а всегда относиться к ребенку, с первого дня появления его на свет, как к человеку, с полным признанием его личности и неприкосновенности этой личности.

ЛИТЕРАТУРА

1. "Умом и сердцем: Мысли о воспитании" - 5-е - Политиздат, 1989.

2. В.И.Гарбузов "От младенца до подростка" - С. - Петербург, 1996.

3. Л.и Б. Никитины "Мы и наши дети" - Москва.

4. Аллан Фромм "Азбука для родителей" - Лениздат, 1991.

5. Ф.С.Махов "Кого мы растим" - Москва, 1989.

6. Л.Захарова "Дитя в очереди за лаской" - Москва, 1991.

7. "Введение в специальность" под ред. Л.И.Рувинцкого, М. 1988.

· Социально-экономическое положение России (январь - апрель 1996 г.) - М.: Госкомстат России. 1996. - С. 149.

[1] Хуссманс Р., Мехран Ф., Верма В. Обследования экономичес­ки активного населения: занятость, безработица и неполная занятость. Кн. 1. Методологическое руководство НБТ / Пер с англ. В 2-х книгах. -М., Финсгатинформ, 1994. - С. 21

[2] Россия в цифрах. 1995 г.: Краткий статистический сборник / Госкомстат России. - М.: Финансы и статистика 1996. - С 16 и 33

· Россия в цифрах. 1995 г.: Краткий статистический сборник/Гос­комстат России. - М.: Финансы и статистика, 1996. - С. 40.

· Россия в цифрах. 1995 г.: Краткий статистический сборник/Гос­комстат России. - М.: Финансы и статистика, 1996. - С. 43.

· Социальное положение регионов Российской Федерации: Стати­стический сборник. - М.: Госкомстат России, 1994. - С. 67.

· Россия в цифрах. 1995 г.: Краткий статистический сборник/Гос­комстат России. - М.: Финансы и статистика, 1996. - С. 41.

· Человек и труд. - 1994. - № 4. - С. 95-96.

· Общероссийский классификатор видов экономической деятель­ности, продукции и услуг. - М.: Центр по экономическим классификациям, 1994.