6. Коэн А. Содержание делинквентной субкультуры //Социология преступности. М., 1966.
7. Курганов С.М. Мотивы действий несовершеннолетних правонарушителей // Социс, 1989. №5. С.61.
8. Петелин Б.Я. Организованная преступность несовершеннолетних // Социс. 1990., №9. C. 94.
9. Габиани А.А. Наркотики в среде учащейся молодёжи // Социс. 1990., №9. С. 90 – 91.
10. www.mail.ru//5ka реферат «Девиантное поведение»
11. Стариков Е. Маргиналы, или размышление на тему: «Что с нами про
исходит?» //Знамя. 1989. №10. С. 133.
12. Социальная педагогика: Проблема «трудных» детей: Теория. Практика. Эксперимент: пособие для учителей, воспитателей, студентов, магистров, аспирантов пед. Высш. учеб. Заведений /В.Н. Наумчик, М.А. Паздников. – 2005. – 400с.
13. Социальная работа: Учебное пособие //В.И. Курбатов [и др.]. – 5-е изд. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006. – 480с.
14. Практическая психология образования /Под ред. И.В. Дубровиной. Мн.: Сфера, 1997. – 528с.
15. Кротов В.Г. Массаж мысли. Притчи, сказки, сны, парадоксы, афоризмы. Мн.: Совершенство, 1997. – 176с.
16. Социально-психологический коррекционный инструментарий /Под ред. С.А. Беличевой. М.: Социальное здоровье России.1993. 116с.
17. Фигдор Г. «Я тебя понимаю, но я тебе этого не скажу» (О возможностях психоаналитической педагогики в работе с трудными детьми) //Психологическая наука и образование 1998. С. 59 – 74.
18. Мирошниченко Л.Д., Пелипас В.Е., Рыбакова Л.Н. Проблемы антинаркотической профилактика в подростковой среде// Педагогика, 2000, №3. С.9.
19. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения. – М.. 2001.
20. Крайг Г. Психология развития. - СПб., 2001
21. Смит Н. Психология. Психология. Современные системы: история, постулаты, практика/ Н. Смит. СПб., 2007.
22. 12. Янчук В.А. Введение в современную социальную психологию/В.А. Янчук / Минск,2005
23. Стили семейного воспитания, стимулирующие нарушения поведения детей старшего школьного возраста. И.А. Фурманов// История психологии в Беларуси. Минск: Тесей.2004. С.301-306
Приложение 1
Сводная таблица по анкетированию
| Название вопроса | Вариант ответа | % соотношение по полу | ||
| Ж | М | |||
| Что вы понимаете под девиантным (отклоняющимся) поведением? | Агрессивное поведение | 60 | 10 | |
| Употребление спиртных напитков | 15 | 10 | ||
| Употребление наркотических веществ | 30 | 5 | ||
| Хорошие взаимоотношения с родителями, учителями | 5 | |||
| Вредные привычки | 15 | 20 | ||
| Уход из дома | 15 | |||
| Что, по вашему мнению, способствует формированию девиантного поведения у подростков? | Отрицательный пример взрослых | 35 | 35 | |
| Конфликтность в общении с родителями | 55 | 10 | ||
| Отсутствие интересов | 30 | 20 | ||
| Неумение занять себя | 25 | 5 | ||
| Негативное влияние друзей | 25 | |||
| Плохие взаимоотношения с учителями | 35 | 40 | ||
| Какие типичные черты характерны, с вашей точки зрения, для подростков с девиантным поведением? | Агрессивность | 40 | 5 | |
| Грубость | 50 | 5 | ||
| Конфликтность | 30 | 5 | ||
| Демонстративность | 5 | 10 | ||
| Лживость | 15 | 30 | ||
| Жестокость | 45 | 10 | ||
| Замкнутость | 20 | 5 | ||
| Кто из членов семьи больше уделяет вам внимание? | Мать | 45 | 20 | |
| Отец | 5 | |||
| Оба родителя | 25 | 20 | ||
| Бабушка | 10 | |||
| Никто | 15 | |||
| Какие взаимоотношения преобладают в вашей семье? | Дружелюбие | 30 | 25 | |
| Согласие | 15 | 15 | ||
| Сотрудничество | 20 | 5 | ||
| Взаимоподдержка | 20 | 5 | ||
| Враждебность | 5 | |||
| Равнодушие | 20 | |||
| Холодность | 5 | 5 | ||
| Имеет ли место в вашей семье следующее? | Частое употребление спиртных напитков родителями | 5 | ||
| Постоянные ссоры, скандалы | 25 | 15 | ||
| Оскорбительные и бранные слова в ваш адрес | 35 | 15 | ||
| Длительное нахождение посторонних людей в вашем доме | 10 | 10 | ||
| Драки между членами семьи | 10 | |||
| Нет | 15 | 10 | ||
| Нравится ли вам учиться? | Да, но некоторые предметы даются не легко | 25 | 10 | |
| Да, несмотря на то, что испытываю трудности при изучении отдельных предметов | 30 | 25 | ||
| Нет, но некоторые предметы даются легко | 20 | 10 | ||
| Нет | 25 | 10 | ||
| Вступаете ли в конфликт с учителями? | Да | 10 | 10 | |
| Иногда | 50 | 35 | ||
| Нет | 20 | |||
| Часто | 15 | 10 | ||
| Что чаще всего является причиной этих конфликтов? | Непонимание и неприязнь | 25 | 10 | |
| Несправедливое отношение со стороны учителя | 60 | 15 | ||
| Предвзятое отношение | 5 | 20 | ||
| Неуважительное отношение учителя | 20 | 10 | ||
| С кем вы предпочитаете проводить свое свободное время? | С семьёй | 10 | ||
| С компанией друзей | 65 | 40 | ||
| Один | 25 | 15 | ||
Своё свободное время вы проводите? |
Посещая увеселительные заведения | 35 | 5 | |
| Читая художественную или периодическую литературу | 20 | |||
| Занимаясь спортом | 15 | 10 | ||
| Употребляя спиртные напитки | 5 | 10 | ||
| Просматривая видео | 20 | 15 | ||
| Ничего не делаете | 20 | 15 | ||
| Гуляю | 5 | |||
| Если вы употребляете спиртные напитки, то каковы мотивы этого? | Хочется быть взрослым | |||
| Для храбрости | 515 | |||
| Стесняюсь отказаться | 25 | |||
| Праздность обстановки | 45 | 20 | ||
| За компанию | 30 | 20 | ||
| Для поднятия настроения | 25 | |||
| Для улучшения самочувствия | 5 | |||
| В жизни подростка огромное значение имеет компания друзей. Согласны с этим? | Да | 70 | 10 | |
| Нет | 30 | 25 | ||
| Затрудняюсь ответить | 15 | |||
| Что связывает вас с вашей компанией? | Возможность быть раскованным, свободным | 25 | 5 | |
| Общие взгляды на жизнь | 45 | 25 | ||
| Интерес к определённому делу | 25 | 15 | ||
| Отсутствие норм и правил, принятых у взрослых | 10 | |||
| Общность судьбы | 10 | 5 | ||
| Совершали ли вы какие-либо проступки, правонарушения? | Пропуск учебных занятий | 50 | 30 | |
| Употребление спиртных напитков | 30 | 10 | ||
| Сквернословие | 50 | 15 | ||
| Воровство | 5 | |||
| Нанесение телесных повреждений другому лицу | 5 | |||
| Как вы считаете, должны ли в школе проводиться работы по профилактике девиантного поведения? | Да | 75 | 35 | |
| Нет | 10 | 10 | ||
| Не знаю | 10 | 10 | ||
| В каких формах, по вашему мнению, должна проводиться данная профилактическая деятельность? | Лекции | 30 | 10 | |
| Беседы | 35 | 15 | ||
| Распространение специальной литературы и видеофильмов | 10 | 25 | ||
| Тренинги | ||||
| Индивидуальные консультации | 35 | 5 | ||
| Ролевые игры | 10 | |||
Приложение 2
Теория девиации
| Подход в объяснении девиации | Теория | Автор | Основная идея |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| Биологический | Физические черты связаны с преступными наклонностями | Ломброзо | Физические особенности тела человека являются при чиной девиации |
| Определённое строение тела, наиболее часто встречающееся среди девиантов | Шелдон | ||
| Психологический | Психоаналитическая теория | Фрейд | Конфликты, свойственные личности, вызывают девиацию |
| Социологический | Аномия (рассогласование) | Дюркгейм | Девиация, в частности, самоубийства, происходят вследствии нарушения или отсутствия ясных социальных норм |
| Социальная дезорганизация | Шоу и Маккей | Девиация многих видов возникает в тех случаях, когда культурные ценности, нормы и социальные связи разрушаются, ослабевают и становятся противоречивыми | |
Аномия |
Мертон |
Девиация нарастает, когда обнаруживается разрыв между обостряемыми в данной культуре целями и социальными способами их достижения | |
| Культорологические теории | Селлин, Миллер, Сутерленд, Клауорди, Оулин |
Причиной девиации являются конфликты между нормами субкультуры и господствующей культурой | |
| Теория стигматизации (клеймения) | Беккер | Девиация – своего рода клеймо, которое группы, обладающие властью, ставят на поведение менее защищенных групп | |
| Радикальная криминология | Турк, Квинни, Тэйлор, Уолтон и Янг |
Девиация является результатом противодействия нормам капиталистического общества |
Приложение 3
Частота сочетания форм девиантного поведения и типов особенностей характера у подростков
| Формы девиантного поведения | Типы особенностей характера | ||||
| Сочетаются очень часто (свыше 50% случаев) | Сочетаются часто (до 50%) | Сочетаются редко (до 20%) | Практически не сочетаются | ||
| Пьянство | Эксплозивный, неустойчивый | Эпилептоидный, истероидный, гипертимный | Психастенический, эмоционально-лабильный | Шизоидный, сенситивный, астенический | |
| Правонарушения | Эпилептоидный, эксплозивный, неустойчивый | Гипертим-ный, истероидный | Шизоидный, эмоционально-лабильный | психастенический, сенситивный, астенический | |
| Бродяжничество | Эпилептоидный, гипертимный | Эксплозивный, шизоидный, истероидный | Неустойчивый | Психастенический, сенситивный, астенический, эмоционально-лабильный |
|
| Сексуальные девиации | Эпилептоидный | Шизоидный, эксплозивный, истероидный, неустойчивый, гипертимный | Эмоционально-лабильный | Психастенический, сенситивный, астенический | |
| Суицидальные намерения | Истероидный | Эксплозивный, неустойчивый, эмоцианально-лабильный | Эпилептоидный, астенический, сенситивный | Шизоидный, психостенический, гипертимный | |
| Суицидальные демонстрации | Истероидный, эксплозивный | Астенический, эмоционально-лабильный | Неустойчивый | Шизоидный, эпилептоидный,психастенический, сенситивный, гипертимный | |
| Покушения на самоубийство и убийство | Шизоидный, сенситивный | Эпилептоидный, психастенический | Эксплозивный, эмоционально-лабильный | Астенический,гипертимный, неустойчивый, иистероидный | |
9-09-2015, 18:42