Вывод о доминирующем типе темперамента делается на основе сравнения показателей, полученных по разным свойствам темперамента, с данными ниже типичными сочетаниями этих свойств, соответствующими разным типам темперамента.
Сангвиник
- средне развитые показатели по всем свойствам.
Холерик
- высокие показатели по энергичности, темпу и эмоциональности при средних или высоких показателях по пластичности.
Флегматик
- низкие показатели по всем свойствам темперамента.
Меланхолик
- низкие показатели по энергичности, пластичности, темпу при средних или высоких показателях по эмоциональности.
Графические результаты по методике на каждого испытуемого представлены в приложении 8.
Для удобства в работе с опросником был использован бланк ответов для испытуемых (приложение № 5) и ключ для подсчета результатов (приложение № 6).
Данные результатов исследования по методике Русалова были занесены в таблицу (приложение № 7).
Методика диагностики межличностных отношений Т. Лири.
Методика создана Т. Лири, Г. Лефоржем, Р. Сазеком в 1954 г. и предназначена для исследования представлений субъекта о себе и идеальном "Я", а также для изучения взаимоотношений в малых группах. С помощью данной методики выявляется преобладающий тип отношений к людям в самооценке и взаимооценке.
При исследовании межличностных отношений наиболее часто выделяются два фактора: доминирование-подчинение и дружелюбие-агрессивность. Именно эти факторы определяют общее впечатление о человеке в процессах межличностного восприятия.
Схема Т. Лири основана на предположении, что чем ближе оказываются результаты испытуемого к центру окружности, тем сильнее взаимосвязь этих двух переменных. Сумма баллов каждой ориентации переводится в индекс, где доминируют вертикальная (доминирование-подчинение) и горизонтальная (дружелюбие-враждебность) оси. Расстояние полученных показателей от центра окружности указывает на адаптивность или экстремальность интерперсонального поведения.
Опросник содержит 128 оценочных суждений, из которых в каждом из 8 типов отношений образуются 16 пунктов, упорядоченных по восходящей интенсивности. Методика построена так, что суждения, направленные на выяснение какого-либо типа отношений, расположены не подряд, а особым образом: они группируются по 4 и повторяются через равное количество определений. При обработке подсчитывается количество отношений каждого типа.
В результате производится подсчет баллов по каждой октанте с помощью специального "ключа" к опроснику. Полученные баллы переносятся на дискограмму, при этом расстояние от центра круга соответствует числу баллов по данной октанте (от 0 до 16). Концы векторов соединяются и образуют личностный профиль.
 |
Схема Т. Лири основана на предположении, что чем ближе оказываются результаты испытуемого к центру окружности, тем сильнее взаимосвязь этих двух переменных. Сумма баллов каждой ориентации переводится в индекс, где доминируют вертикальная (доминирование-подчинение) и горизонтальная (дружелюбие-враждебность) оси. Расстояние полученных показателей от центра окружности указывает на адаптивность или экстремальность интерперсонального поведения.
Опросник содержит 128 оценочных суждений, из которых в каждом из 8 типов отношений образуются 16 пунктов, упорядоченных по восходящей интенсивности. Методика построена так, что суждения, направленные на выяснение какого-либо типа отношений, расположены не подряд, а особым образом: они группируются по 4 и повторяются через равное количество определений. При обработке подсчитывается количество отношений каждого типа.
Графические результаты по методике на каждого испытуемого представлены в приложении 12.
Для удобства в работе с опросником был использован бланк ответов для испытуемых (приложение № 9) и ключ для подсчета результатов (приложение № 10).
Данные результатов исследования по методике Т. Лири были занесены в таблицу (приложение № 11).
3.2. Организация и проведение исследования
Основной задачей нашего исследования являлась изучить влияние психодинамических особенностей личности (темперамента) на стиль общения в зрелом возрасте.
База проведения исследования: ДОУ № 2.
Особенности выборки: общее число участников – 40 человек, из них из них: мужчин - 20, женщин – 20. Возрастной состав испытуемых – 25 – 60 лет.
Форма проведения исследования – индивидуальная.
Испытуемым были выданы:
- бланки ответов к методикам, используемые в исследовании;
- тексты методик В.М. Русалова, Г. Айзенка, Т. Лири.
Исследование проводилось в несколько этапов:
1 этап – тестирование респондентов по методике Т. Лири.
2 этап – тестирование респондентов по методике Г. Айзенка
3 этап – тестирование респондентов по методике В.М. Русалова
4 этап - обработка полученных результатов, которая проводилась в два этапа:
1 этап – первичная обработка протоколов (бланков ответов), т.е. подсчет баллов, что позволило нам выявить степень выраженности исследуемых качеств.
2 этап – количественный и качественный анализ полученных данных, который включал в себя обработку данных с использованием корреляционного и факторного анализа для выявления достоверности различий между показателями в двух группах испытуемых зрелого возраста.
3.3. Анализ и интерпритация результатов
Произведя первичную обработку бланков ответов по методикам Г. Айзенка и В.М. Русалова, мы получили данные, позволяющие определить тип темперамента каждого испытуемого, а по методике Т. Лири – выявить преобладающий стиль общения.
Проведен анализ, позволяющий разделить всех испытуемых на условные группы с учетом выраженности психодинамических (темпераментальных) свойств.
В соответствии со значением показателей по шкалам активности и эмоциональности (по Русалову) можно выделить (таблица 2):
Таблица 2
| испытуемые | С | Х | Ф | М | Н | ВА | НА | ВЭ | НЭ | ТС | ТХ |
| 1 | + | ||||||||||
| 2 | + | ||||||||||
| 3 | + | ||||||||||
| 4 | + | ||||||||||
| 5 | + | ||||||||||
| 6 | + | ||||||||||
| 7 | + | ||||||||||
| 8 | + | ||||||||||
| 9 | + | ||||||||||
| 10 | + | ||||||||||
| 11 | + | ||||||||||
| 12 | + | ||||||||||
| 13 | + | ||||||||||
| 14 | + | ||||||||||
| 15 | + | ||||||||||
| 16 | + | ||||||||||
| 17 | + | ||||||||||
| 18 | + | ||||||||||
| 19 | + | ||||||||||
| 20 | + | ||||||||||
| 21 | + | ||||||||||
| 22 | + | ||||||||||
| 23 | + | ||||||||||
| 24 | + | ||||||||||
| 25 | + | ||||||||||
| 26 | + | ||||||||||
| 27 | + | ||||||||||
| 28 | + | ||||||||||
| 29 | + | ||||||||||
| 30 | + | ||||||||||
| 31 | + | ||||||||||
| 32 | + | ||||||||||
| 33 | + | ||||||||||
| 34 | + | ||||||||||
| 35 | + | ||||||||||
| 36 | + | ||||||||||
| 37 | + | ||||||||||
| 38 | + | ||||||||||
| 39 | + | ||||||||||
| 40 | + | ||||||||||
| Всего человек | 7 | 3 | 3 | 6 | 8 | 2 | 1 | 5 | 2 | 2 | 1 |
| Процентное соотношение | 17,5% |
7,5% |
7,5% |
15% |
22,5% |
5% |
2,5% |
12,5% |
5% |
5% |
2,5% |
1. «чистые» темпераменты (сангвиник – С, холерик – Х, меланхолик – М, флегматик – Ф).
2. неопределенные темпераменты (Н) (показатели по шкале активности и эмоциональность близки к нулевым значениям).
3. высоко- и низкоактивные (ВА, НА), высоко- и низкоэмоциональные (ВЭ, НЭ) темпераменты.
4. «средние», с тенденцией к одному из темпераментов (значения, которые «стремятся» к высоким) (ТС, ТХ, ТФ, ТМ).
В соответствии с методикой Г. Айзенка можно выделить следующие шкалы:
1. нейротизм (Н) – эмоциональная устойчивость (ЭУ).
2. экстраверсия (сангвиник (С), холерик (Х) – интроверсия (флегматик (Ф), меланхолик (М), амбиверт (А).
| испытуемые | Х | С | Ф | М | Н | ЭУ | А |
| 1 | + | ||||||
| 2 | + | ||||||
| 3 | + | ||||||
| 4 | + | ||||||
| 5 | + | ||||||
| 6 | + | ||||||
| 7 | + | ||||||
| 8 | + | ||||||
| 9 | + | ||||||
| 10 | + | ||||||
| 11 | + | ||||||
| 12 | + | ||||||
| 13 | + | ||||||
| 14 | + | ||||||
| 15 | + | ||||||
| 16 | + | ||||||
| 17 | + | ||||||
| 18 | + | ||||||
| 19 | + | ||||||
| 20 | + | ||||||
| 21 | + | ||||||
| 22 | + | ||||||
| 23 | + | ||||||
| 24 | + | ||||||
| 25 | + | ||||||
| 26 | + | ||||||
| 27 | + | ||||||
| 28 | + | ||||||
| 29 | + | ||||||
| 30 | + | ||||||
| 31 | + | ||||||
| 32 | + | ||||||
| 33 | + | ||||||
| 34 | + | ||||||
| 35 | + | ||||||
| 36 | + | ||||||
| 37 | + | ||||||
| 38 | + | ||||||
| 39 | + | ||||||
| 40 | + | ||||||
| Всего человек | 4 | 7 | 5 | 7 | 8 | 3 | 6 |
| Процентное соотношение | 10% | 17,5% | 12,5% | 17,5% | 20% | 7,5% | 15% |
По результатам проведенных двух методик можно сделать следующую таблицу:
| Методики | Х | С | Ф | М |
| Русалов | 7,5 % (3 чел) |
17,5% (7 чел) |
7,5 % (3 чел) |
15 % (6 чел) |
| Айзенк | 10 % (4 чел) |
17,5 % (7 чел) |
12,5 % (5 чел) |
17,5 % (7 чел) |
Сравнивая полученные результаты в сводной таблице, можно сделать следующий вывод: преобладающие типы темперамента по двум методикам – сангвиник и меланхолик.
Анализ результатов по методики Т. Лири позволил разделить испытуемых по группам с учетом выраженности того или иного стиля общения: средние значения (СП) и высокие значения (ВП).
Авторитар ный |
Эгоистич ный |
Агрессив ный |
Подозри тельный |
Подчиняе мый |
Заваси мый |
Дружелюб ный |
Альтруисти ческий |
| ВП | 5% (2 чел) |
2,5 % (1 чел) |
15 % (6 чел) |
20 % (8 чел) |
|||
| СП | 15 % (6 чел) |
12,5 % (5 чел) |
10 % (4 чел) |
20 % (8 чел) |
15 % (6 чел) |
Для проведения сравнительного анализа данных по трем методикам мы разделили выборку испытуемых на две группы. В группу №1 вошли испытуемые, у которых был выявлен амбивертный тип темперамента (испытуемые, у которых значения обеих шкал оказались в пределах от 8 до 16 включительно, а также те испытуемые, у которых значение хотя бы одной из шкал оказалось равно 12), всего – 19 человек (таблица 3); в группу №2 вошли остальные испытуемые, у которых были выявлены различные типы темперамента, всего 21 человек (таблица 4).
Расчеты t-критерия Стьюдента для независимых выборок показали отсутствие значимых различий между группами (см. приложение № 14).
Был проведен сравнительный анализ тенденций, в котором использованы следующие шкалы:
1. Возраст
2. Тип темперамента
3. Нейротизм
4. Экстраверсия - интроверсия
5. Авторитарный
6. Эгоистичный
7. Агрессивный
8. Подозрительный
9. Подчиняемый
10. Зависимый
11. Дружелюбный
12. Альтруистический
13. Эргичность (предметная сфера)
14. Пластичность (предметная сфера)
15. Темп (предметная сфера)
16. Активность (предметная сфера)
17. Эмоциональность (предметная сфера)
18. Эргичность (социальная сфера)
19. Пластичность (социальная сфера)
20. Темп (социальная сфера)
21. Активность (социальная сфера)
22. Эмоциональность (социальная сфера)
Проведенный факторный анализ (Statistica 6.0 – модуль Sta.bas – Analysis – Breakdown&one – wayANOVA), показал, что психодинамические особенности не оказывают влияние на стиль общения. Мы получили данные, которые свидетельствуют о том, что возраст оказывает влияние на подозрительный тип отношения к окружающим (см. приложение 15).
Таким образом, мы не можем говорить об однозначной связи темперамента и стиля общения. Это подтверждается данными корреляционного анализа.
Заключительным этапом стал корреляционный анализ (Statistica 6.0 – модуль Sta.bas – Analysis –Correlationmatrices)
| АВТОРИТ | ЭГОИСТ | АГРЕСС | ПОДОЗРИТ | ПОДЧИН | ЗАВИСИМ | ДРУЖЕЛЮБ | АЛЬТР | |
| ВОЗРАСТ | -0,2427 | -0,13575 | -0,02002 | -0,1088 | -0,24899 | -0,22756 | -0,0856 | -0,11063 |
| ТЕМПЕР | -0,1997 | -0,02113 | -0,06684 | -0,02146 | -0,06552 | -0,07235 | 0,085511 | 0,149095 |
| НЕЙРОТ | 0,017544 | -0,02797 | 0,021718 | 0,084649 | 0,377225 | 0,237375 | 0,11852 | 0,277464 |
| Э_И | 0,415387 | 0,275431 | 0,262911 | 0,326737 | -0,06727 | 0,14267 | -0,04355 | 0,076305 |
| ЭРГ_ПР | 0,073006 | 0,001547 | -0,0368 | -0,07656 | -0,37525 | -0,21965 | -0,44565 | -0,18862 |
| ПЛАСТ_ПР | 0,322711 | 0,267014 | 0,122185 | -0,00781 | -0,24748 | -0,17733 | -0,18205 | 0,008372 |
| ТЕМП_ПР | 0,316889 | 0,095713 | 0,049647 | -0,08192 | -0,35785 | -0,05443 | -0,21397 | -0,16391 |
| АКТ_ПР | 0,281116 | 0,142105 | 0,053566 | -0,06512 | -0,3811 | -0,17149 | -0,32276 | -0,13424 |
| ЭМОЦ_ПР | 0,115187 | -0,02267 | 0,158623 | 0,011536 | 0,375526 | 0,174164 | 0,119588 | 0,231506 |
| ЭРГ_СОЦ | 0,369493 | 0,262433 | 0,250188 | 0,16721 | -0,22665 | -0,04307 | -0,06261 | -0,08694 |
| ПЛАСТСОЦ | 0,017282 | 0,041992 | -0,08582 | 0,048726 | -0,23445 | -0,15752 | -0,06471 | 0,023607 |
| ТЕМП_СОЦ | 0,081192 | -0,11918 | -0,20275 | -0,15914 | -0,36551 | -0,13999 | -0,13034 | -0,10683 |
| АКТ_СОЦ | 0,196619 | 0,067881 | -0,03144 | 0,012887 | -0,36667 | -0,15146 | -0,11529 | -0,07636 |
| ЭМОЦ_СОЦ | 0,090799 | 0,006571 | 0,134733 | 0,089441 | 0,461857 | 0,258284 | 0,108736 | 0,152424 |
Значимые корреляции были получены по шкале «авторитарность – подчинение». Выбор авторитарного стиля общения коррелирует с высокими показателями по шкалам экстраверсия – интроверсия (по Айзенку), пластичность предметная (по Русалову), темп в предметной сфере (по Русалову), социальная эргичность (по Русалову). Выбор подчиняемого стиля общения коррелирует с высокими показателями по шкалам нейротизм (по Айзенку), предметная эмоциональность (по Русалову), социальная эмоциональность (по Русалову) и с низкими – по шкалам эргичность предметная (по Русалову), темп в предметной сфере (по Русалову), предметная активность (по Русалову), темп в социальной сфере (по Русалову), социальная активность (по Русалову).
Кроме того, по двум стилям общения выявлены статистически значимые связи с некоторыми свойствами темперамента. Так, подозрительность положительно связана с таким свойством темперамента, как экстраверсия – интроверсия (по Айзенку), а дружелюбие отрицательно связано с эргичностью предметной (по Русалову) и предметной активностью (по Русалову).
Вывод по главе: В данной главе мы постарались экспериментально доказать выдвинутую гипотезу. Для этого сначала определили тип темперамента при помощи следующих методик: «Опросник Г. Айзенка по определению темперамента», «Методика В.М. Русалова (диагностика структуры темперамента)», далее мы определили стиль общения с помощью «Методики диагностики межличностных отношений Т. Лири».
На основании полученного результата сделали вывод: психодинамические особенности (темперамент) не оказывают влияние на стиль общения, но возраст оказывает влияние на подозрительный тип отношения к окружающим, что говорит о частичном подтверждении выдвинутойгипотезы.
Заключение
По результатам теоретического исследования можно сделать следующие выводы:
1. Темперамент неразрывно связан с психической деятельностью. Основное проявление темперамента часто ищут в динамических особенностях «реакций» человека – в том, с какой силой и быстротой он действенно реагирует на раздражения. Темперамент – это динамическая характеристика психической деятельности индивида.
2. Зрелость - самый длительный и самый значимый период в жизни человека, когда он должен раскрыть свой потенциал, реализовать себя во всех сферах, исполнить свое предназначение. В этом смысле зрелость – цель развития, достижение расцвета, но эта цель не обязательно предполагает его конец. Это достижение расцвета, за которым может следовать не увядание, а дальнейшее развитие.
3. Стиль общения необходимо анализировать как целостное образование, в котором отчетливо выделяются две главные подструктуры — мотивационно-смысловая, выявляющаяся в форме направленности в общении (ценностей, мотивов, целей общения), и операциональная, представленная устойчивой системой приемов, способов, средств коммуникативного поведения. Стиль общения как единство указанных составляющих формируется в результате и процессе взаимодействия, взаимопознания, взаимоотношения участников общения. Ведущую роль играет направленность личности в общении, в содержании которой главенствующее значение необходимо придать ценностно - смысловым критериям общения. Направленность в общении есть выражение ценностного отношения личности к человеку вообще, к другому как партнеру по общению и к самой себе; выявляется в мотивах, целях, средствах и способах общения.
Целью настоящей работы являлось изучение влияния психодинамических особенностей личности (темперамента) на стиль общения в зрелом возрасте.
Для достижения поставленной цели и проверки выдвинутой гипотезы (психодинамические особенности (темперамент) влияют на выбор стиля общения в зрелом возрасте) был выполнен теоретический анализ специальной психологической литературы, посвященной исследованиям психодинамической особенности личности (темперамента), особенностей зрелого возраста, особенностей стилей общения в зрелом возрасте; выбраны методики для проведения экспериментального исследования влияния психодинамических особенностей личности (темперамента) на стиль общения в зрелом возрасте (Методика диагностики межличностных отношений Т. Лири, опросник
Г. Айзенка по определению темперамента, методика В.М. Русалова (диагностика структуры темперамента).
По результатам проведенного экспериментального исследования мы не можем говорить об однозначной связи темперамента и стиля общения. Это подтверждается данными факторного и корреляционного анализа.
Факторный анализ не выявил значимых связей между факторами темперамента и стилями общения. Таким образом, темперамент не является основополагающим фактором, определяющим особенности общения в зрелом возрасте. Вместе с тем результаты корреляционного анализа показали наличие такой связи для отдельных стилей общения. Значимые корреляции были получены по шкале «авторитарность – подчинение». Выбор авторитарного стиля общения коррелирует с высокими показателями по шкалам экстраверсия – интроверсия (по Айзенку), пластичность предметная (по Русалову), темп в предметной сфере (по Русалову), социальная эргичность (по Русалову). Выбор подчиняемого стиля общения коррелирует с высокими показателями по шкалам нейротизм (по Айзенку), предметная эмоциональность (по Русалову), социальная эмоциональность (по Русалову) и с низкими – по шкалам эргичность предметная (по Русалову), темп в предметной сфере (по Русалову), предметная активность (по Русалову), темп в социальной сфере (по Русалову), социальная активность (по Русалову).
Кроме того, по двум стилям общения (шкалы «агрессивность - дружелюбие», «подозрительность – альтруистичность») выявлены статистически значимые связи с некоторыми свойствами темперамента. Так, подозрительность положительно связана с таким свойством темперамента, как экстраверсия – интроверсия (по Айзенку), а дружелюбие отрицательно связано с эргичностью предметной (по Русалову) и предметной активностью (по Русалову).
Также в рамках корреляционного анализа можно сказать, что были получены данные, которые свидетельствуют о том, что возраст оказывает влияние на подозрительный тип отношения к окружающим. Для нашего исследования это важно, так как границы зрелого возраста определяют достаточно широко. Полученные данные дополняют общую картину факторов, влияющих на выбор стиля общения.
На основе сделанных выводов можно утверждать, что цель исследования достигнута. Гипотеза получила частичное подтверждение: выявлена связь некоторых особенностей темперамента и определенного стиля общения (в данном случае шкала «авторитарность – подчинение»), а также связь трех свойств темперамента с двумя компонентами различных шкал: подозрительность (шкала «подозрительность – альтруистичность») и дружелюбие (шкала «агрессивность – дружелюбие»).
Список используемой литературы
1. Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений. – М.: Аспект Пресс, 1999. – 376 с.
2. Асмолов А.Г. Психология личности. М., 1990.
3. Ахвердова О.А., Волоскова Н.Н., Белых Т.В. Дифференциальная психология: теоретические и прикладные аспекты исследования интегральной индивидуальности / Учеб. пособие. – СПб.: Речь, 2004. – 168 с.
4. Батаршев А.В. Психодиагностика способности к общению, или Как определить организаторские и коммуникативные качества личности. – М., 1999г.
5. Большой психологический словарь / Сост. и общ. ред. В.Мещеряков, В.Зинченко. – СПб, 2004г. – 672 с.
6. Журавлев Д.В. Основы общей психологии. Часть 2. Курс лекций. – М., 2003г.
7. Ительсон В.Б. Лекции по общей психологии: Учеб. пособие. – М. – 2000г. – 896 с.
8. Ковалев А.Г. Психология личности, изд. 3. М.: Просвещение, 1970.
9. Кондратьева О.В., Кондратьев С.В. Социальная психология. – Волгоград, 2003.
10. Крупнов А.И. Психологические проявления и структура темперамента. Учеб. пособие. – М.: изд. РУДН, 1992. – 80 с.
11. Крысько В.Г. Социальная психология: словарь – справочник. – Мн.: Харвест, М.:АСТ, 2001. – 688 с.
12. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: ТЦ «Сфера», при участии «Юрайт - М», 2001. – 464 с.
13. Макарова И.В. Психология: пособие для сдачи экзамена. – М., 2004г. – 237 с.
14. Москалюк В.Ю. Автореферат: Темпераментальные факторы выбора профессии. М. , 1999.
15. Небылицын В.Д. Жизнь и научное творчество. – М.: научно – издательский центр «Ладомир», 1996г. – 384 с.
16. Немов Р.С. Практическая психология: Познание себя: Влияние на людей: Пособие для уч – ся. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 320 с.
17. Немов Р.С. Психология, В 3 кн. – М., 2001, - Кн. 1. – 688с.
18. Общая психология / Состав. Е.И. Рогов. – М.: ВЛАДОС, 1995.
19. Общая психология: сборник текстов. Вып. 2. Субъект деятельности / Под ред. В.В. Петухова. – М.: МГУ, 1998. – 279 с.
20. Овчинников Б.В., Владимирова И.М., Павлов К.В. Типы темперамента в практической психологии. – СПб. – 2003г. – 288 с.
21. Основы андрогогики: Учебное пособие для студ. высш. пед. заведений / И.А. Колесникова, А.Е. Марон, Е.П. Тонконогая и др.; Под ред. И.А. Колесниковой. – М.: Изд. центр «Академия», 2003. – 240 с.
22. Психология для всех и каждого / Сост. В.Б. Шапарь. - Ростов н/Д, 2001г.
23. Психология индивидуальных различий/ Под ред. Ю.Б. Гиппнрейтер и В.Я. Романова. – М.: ЧеРо, 2000. – 776 с.,
24. Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах / Ред. – сост. Л.А. Карпенко. Под общ. Ред. А.В. Петровского. – М.: ПЕРСЭ , 2005.
25. Психология развития: молодость, зрелость, старость». Автор О.В. Хулаева, М., 2005г.
26. Психологический словарь / Авт. – сост. В.Н. Копорулина, М. Н. Смирнова, Н.О. Гордеева, Л.М. Балабанова; Под общ. ред.. Ю.Л. Неймера. – Ростов – на – Дону, 2003г.
27. Психологическая типология: Хрестоматия / Сост. К.В. Сельченок. – Мн.: Харвест, М.: АСТ, 2002. – 592 с.
28. Психология. Учебник / Под ред. А.А. Крылова. – М.: ПБОЮЛ М.А. Захаров, 2001. – 584 с.
29. Руденский Е.В. Социальная психология: Курс лекций. – М.: ИНФРА – М; Новосибирск: НГАЭиУ, 1997. – 224 с.
30. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Петер, 2002. – 720 с.
31. Русалов В.М. Опросник структуры темперамента. – М.: ИП РАН, «Смысл», 1992г. – 36 с.
32. Русалов В.М. Опросник формально – динамических свойств индивидуальности (ОФДСИ). – М.: 1997г. – 50 с.
33. Самыгин С.И., Столяренко Л.Д.
9-09-2015, 15:30