Второй год жизни: Начало речевого общения

кормить куколку, покажи. Что куколка сказала? Ах, как вкусно, спасибо!" и т.п. В-третьих, показывайте картинки, на которых изображены знакомые игрушки и сюжеты, На первых занятиях с картинками в начале года используйте предметные картинки простого содержания (огурец, яблоко, матрешка, пирамидка и т.п.). Во втором полугодии расширьте их тематику. Показывайте сюжетные картинки, отражающие знакомые малышу ситуации, например кошка, лакающая молочко; уточка, плавающая в воде; девочка, играющая в мяч; мальчик, строящий из кубиков башенку, и т.п. В-четвертых, читайте детям потешки, стихотворения, прибаутки, небылички, показывайте яркие иллюстрации к ним. Помните: художественные произведения маленьким детям желательно читать наизусть, так они будут видеть выражение вашего лица, свет ваших глаз, меняющуюся мимику - это поможет лучше понять сюжет произведения.

К концу второго года ребенок в состоянии понимать небольшие сказки. Что за сказки? Да, те самые, на которых выросли мы и наши родители, - нестареющие произведения русского фольклора на бытовые темы: "Курочка ряба", "Теремок", "Колобок"...

Эти же сказки полезно показать с помощью настольного, плоскостного театра. Очень скоро малыш запомнит их и при повторении будет требовать от вас точно такого же исполнения, в той последовательности, в которой он услышал их в первый раз.

В заключение хочется подчеркнуть: успешность развития речи во многом зависит от взрослого, который должен разговаривать с малышом, объяснять и пояснять все, что происходит на его глазах на улице и дома, все, что достойно внимания и подражания.

Следует помнить, что общение и речь - великий дар, и малыш должен учиться пользоваться им с самого раннего возраста.

Список литературы

Журнал "Дошкольное воспитание" № 1, 2005

10-09-2015, 03:42