Педагогичекие взгляды Блонского Павла Петровича

Не будет преувеличением сказать, что философско-педагогический подход к решению проблемы человека исповедовал еще Платон, которого с равным правом можно назвать основателем как той, так и другой науки.

Процессы памяти. Виды памяти.

Статья посвящена проблеме разработки субъект-субъектной парадигмы в российской психологии.

В статье анализируются и обобщаются педагогические подходы к определению понятия «дифференциация», уточняется определение понятия, обосновывается педагогическая целесообразность и перспективность использования многоуровневой внутренней дифференциации обучения.

Октябрьская революция положила начало коренным переменам во всех сферах жизни страны, в том числе и в педагогике и образовании.

примерный перечень экзаменационных вопросов психология и педагогика Психологическая наука. Ее задачи и цели. Эмпирические методы психологических исследований.

Реактология. Психология социального бытия Г.Г.Шпета. Разгром педологии. Л.С.Выготский: теория высших психических функций.

Поскольку в данной статье речь пойдёт о первых впечатлениях детства, то соответственно внимание автора будет обращено на их эмоциональные моменты, так как понятия в онтогенезе появляются значительно позже, чем эмотивный тон ощущений.

Развитие представлений о предмете психологии. Представления о предмете психологии. Проблема бессознательного в психологии. Состояние отечественной психологии в период кризиса. Варианты деятельностного подхода.

Общенаучная характеристика педагогической психологии. История становления педагогической психологии.

Дошкольный возраст. Младший школьный возраст. Проблема периодизации детского развития. Проблема периодизации психического развития в детском возрасте. Концепция Л.С.Выготского о психическом развитии человека.

Педагогическая психология в системе психологических наук. Предмет, задачи и структура педагогической психологии. Основные вехи в становлении и развитии педагогической психологии. Активизация форм обучения, педагогическое сотрудничество.

Бихевиори́зм (от англ. behaviour — «поведение»; ещё один вариант произношения: «би-хэ́й-вио-ри́зм» с двумя ударениями) — направление в психологии, объясняющее поведение человека. Программу этого направления провозгласил в 1913 году американский исследователь Джон Уотсон. Бихевиористы утверждают, что предметом изучения должно быть не сознание, а поведение человека и животных.

Объект, предмет и задачи психологии и педагогики как науки. 1.Педагогика. Педагогика - это наука о воспитательных отношениях. Воспитательные от­ношения возникают "в процессе взаимосвязи воспитания, образования и обучения с самовоспитанием, самообразованием и самообучением. Так же педагогику можно определить как науку о том, как воспитывать че­ловека, как помочь ему стать духовно богатым и творчески активным.

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального

Д.Б.Элъконин " К пpоблеме пеpиодизации психического pазвития в детском возpасте" Пеpиодизация психического pазвития в детском возpасте - это самая важная пpоблема совpеменной детской психологии. От возможных ваpиантов pешения этой пpоблемы зависит то, чему мы будем учить и как мы будем воспитывать наших детей.

Предмет и структура педагогической психологии. Выявление, изучение и описание психологических особенностей и закономерностей интеллектуального и личностного развития человека в условиях учебно-воспитательной деятельности, образовательного процесса.

Содержание Введение 1. Психологическая педагогика как наука 1.1 Исторические аспекты педагогической психологии 1.2 Предмет и структура педагогической психологии

Понятие памяти, ее формирование и развитие в онтогенезе. Память как сложный психический процесс. Воспитание положительных свойств, рационализация умственной и практической работы человека, способы запоминания, соединение умственной работы с практической.

Научная деятельность В.М. Бехтерева, его вклад в отечественную психологию. Развитие идеи комплексного изучения человека и учения о коллективе. Г.И. Челпанов как представитель экспериментальной психологии, его гносеологические и философские исследования.