Курсова робота

по предмету: Соціологія гендеру

на тему: Геніальність та стать

План

Вступ

1. Значення терміну "геніальність"

1.1 Геній як творча індивідуальність

1.2 Основні умови геніальності

1.3 Відмінність генія від здібних людей

1.4 Виняткові здібності і таланти ідіотів-геніїв

2. Генетична програма людини і природа геніальності

2.1 Сутність та характеристика геніальності

2.2 Феноменологічне дослідження і його етапи

2.3 Дослідження ролі статі у феномені геніальності

3. Генотип генів як єдина взаємозв'язана система

3.1 Види генів

3.2 Види пошкоджень генів в окремих індивідах

3.3 Вплив метеорологічних явищ на народження геніальних людей

Висновки

Список використаної літератури

Вступ

Актуальність теми дослідження: зміна соціальних умов в двадцятому столітті істотно змінила жіноче представництво в середовищі дуже обдарованих людей, що підтверджується і психологічними дослідженнями. Характеристикою дослідження є стать, про це достатньо сказано, і давно вже вважається загальновідомим і прийнятим, що філософська, математична, природничонаукова, технічна геніальність не властива жінкам. У самій справі, історичні приклади геніальних жінок в математиці, фізиці, хімії, техніці вельми нечисленні. Подібні обставини в значній мірі обумовлені соціокультурними умовами і елементарною фізіологією статі. Музична, художня, артистична, гуманітарна обдарованість жінок, здавалося б, не викликає сумнівів, теж сильно обмежується соціальними засадами і головною біологічною особливістю жінок – материнством.

Об’єкт дослідження - діяльність генія, яка реалізується в певному історичному контексті життя людського суспільства, з якого геній черпає матеріал для своєї творчості. Чітко розмежовує генії і таланти, формула: "Геній робить те, що повинен, талант - те, що може". Формула має на увазі підвладність генія тому завданню, яке ставить перед ним його внутрішня сутність, його підлеглість своїй творчості, неминучість напруги ним всіх своїх сил для досягнення поставленої мети, для вирішення поставленого завдання. Від античності йде погляд на геніальність як "божий дар", як рід ірраціонального натхнення, "осяяння зверху". Говорять, безумство і геніальність - діти однієї природи. Генетики посилено шукають ген геніальності. Швидше за все, окремого гена немає. Є лише досить мала вірогідність унікального поєднання генів, яка відображає закладені в людині передумови стати генієм. Але геній реалізується, лише потрапляючи в сприятливі умови, де ці передумови можуть розвинутися до високого рівня. Сприятливе соціальне середовище сприяє реалізації природних завдатків.

Предмет дослідження – генії. По оксфордському словнику геній - це "природна" інтелектуальна сила незвичайно високого типу, виняткова здібність до творчості, що вимагає уяви, оригінального мислення, винаходу або відкриття; геній, в відмінність від таланту, є не просто вищим ступенем обдарованості, а пов'язаний із створенням якісно нових творінь.

Мета роботи – розкрити сутність, характеристику геніальності, провести феноменологічне дослідження.

Завдання роботи:

І. Розкрити значення терміну "геніальність".

1. Розглянути основні умови геніальності.

2. Відмінність генія від здібних людей.

3. Проаналізувати виняткові здібності і таланти ідіотів-геніїв.

ІІ. Розглянути генетичну програму людини і природу геніальності.

1. Розглянути сутність та характеристику геніальності.

2. Обґрунтувати феноменологічне дослідження і його етапи.

3. Провести дослідження ролі статі у феномені геніальності.

ІІІ. Розглянути генотип генів як єдину взаємозв'язану систему.

1. Розглянути види генів.

2. Проаналізувати види пошкоджень генів в окремих індивідах.

3.Обгрунтувати вплив метеорологічних явищ на народження геніальних людей.

Ступінь наукової розробки проблеми – дана робота "Геніальність та стать" була розроблена у генетиці вченими та дослідниками В.Ефроімсоном, Д.Мітчеллом, А.Снайдером, Е.Гуссерлем.

1. Визначення терміну "геніальність"

1.1 Геній як творча індивідуальність

За визначенням енциклопедичного словника геніальність -найвища ступінь прояву творчих сил людини, пов'язана із створенням якісно нових, унікальних творінь, відкриттям раніше незвиданих шляхів творчості.Історичні переконання на природу геніальності і її оцінка пов'язані із загальним розумінням творчого процесу. Так, від античності йде погляд на геніальністьяк рід ірраціонального натхнення, "божественного натхнення" (Платон неоплатонизм). Починаючи з епохи Відроджения (Леонардо да Вінчі, Дж. Вазарі, Скалігер) набуває поширення культ генія як творчої індивідуальності, що досягає свого апогею в період романтизму (передромантична течія "Буря та натиск" у Германїї, романтизм і вчення що з нього вийшли, Т.Карлейля, Ф.Ницше з характерним для них зіставленням генія і маси). У 18 ст. складається поняття генія в сучасному сенсі цього слова, яке у А.Шефтсбері стає одним з основних естетичних понять (геній творить подібно до сили природи; його створення оригінальні на відміну від наслідуючого художника). І.Кант також підкреслює оригінальність і природність творчості генія: геній — це "природжені завдатки душі через яких природа дає мистецтву правило", Ф.Шиллер розкриває природу геніальності через поняття "наївності" як інстинктивного проходження простій природі і як здібності до неупередженого збагнення миру. У 19-20 вв. отримують розвиток психологічні (в т.ч. психіатричні), соціально-психологічні, а також соціологічні дослідження різних аспектів геніальності творчості.

Геніальність - це якийсь прикордонний стан між "світлом і тьмою", лезо бритви, тонка грань між психічним розладом і нормою. Генії Росії та України: С.Корольов, В.Вернадський, М.Амосов, М.Гоголь, Т.Шевченко, І.Дзюба, І.Сікорський, І.Марчук, Б.Хмельницький, О.Блаватська. Ньютон вважав, що геніальність - це терпіння думки, зосередженої у відомому напрямі. Щось подібне висловив винахідник Едісон: один відсоток терпіння і 99 - потіння. Бюффон був точніший: "Велика здатність, сполучена з терпінням". Гете вважав, що відмінна риса геніальності - уміння духу розпізнати те, що йому на користь. Визначніше і переконливіше сказав Кант: "Геній - це талант винаходу того, чому не можна навчити або навчитися". Тобто генієві дано відкрити щось таке, що до нього залишалося невідомим. Геній - поняття значною мірою загадкове і частково суб'єктивне. Хрестоматійний приклад - Герострат, який спалив прекрасний храм Артеміди Ефесськой, що вважався одним з чудес світу. Насправді, ми не знаємо, хто проектував і спорудив храм, а ім'я руйнівника залишилося на століття. Широка сучасна публіка віддає перевагу представникам так званої масі-культуры, поп-артистам, співакам. Цей феномен дуже показовий і схожий на діагноз важкої хвороби суспільства. Культура відмовляється від свого первинного призначення: залучати особу до традиційних і вищих духовних цінностей, будити відчуття прекрасного, людяність, жадати пізнання, віру в ідеали добра.

З моменту ухвалення рішення про народження дитини потрібно думайти тільки про приємне, добре. Адже думка, як ми вже знаємо, — матеріальна. На фізіологічному рівні це виявляється в тому, що, коли ми вимовляємо яке-небудь слово або про щось подумаємо, клітини головного мозку починають випромінювати імпульс, відповідний саме цій думці або якомусь певному слову. Але важливо не тільки полюбити ще не народжене дитя, а обов'язково представити його сильним, здоровим, успішним. Річ у тому, що вже за три місяці до зачаття біля майбутньої мами з'являється біополе дитини. Діти самі вибирають батьків - іноді задовго до того, як батьки задумають завести спадкоємця, і чим сильніше будуть Ваші думки про нього, тим сильніше буде вірогідність матеріалізації Ваших бажань. Таланти коли потрапило не народжуються. Тому важливо розрахувати терміни появи малюка. Найрозумніші діти з'являються на світло в січні, лютому і березні, це пов'язано з сезонним коливанням рівня тестостерона в організмі жінки. Як показали дослідження, саме його рівень у матери визначає потужність інтелекту дитини. А ось в червні, липні і серпні народити інтелектуала — шанси мінімальні. Проте "потужностей" одного "гормону геніальності" замало. Потрібно забезпечити кліткам безперебійне надходження біологічно активних речовин з фруктів і овочів. Це прекрасні стимулятори, а запивати ці стимулятори майбутнім татам і мамам потрібно талою водою. Про її дивовижні властивості знають птахи і у пошуках її здійснюють довгі перельоти. Тала вода теж природний стимулятор — вона укріплює репродуктивні функції організму, і на світло з'являється життєздатніше потомство. У утробі буквально з перших днів звістки про вагітність потрібно створити для жінки такі умови, які зроблять на плід максимально благотворний вплив.

У Стародавній Греції вагітній купували вазу або картину із зображенням досконалих богів, давали слухати мелодійну музику і наповнювали кімнату пахощами квітів. Все це сприяє виробленню "позитивних" гормонів, які впливають на гармонійне формування плоду, його окремих органів і систем. У дітей тих, що слухають музику в утробі матери, ширше діапазон частотних сприйнять, що допомагає формуванню слуху і відчуття ритму. Через стінку живота зі своїм майбутнім сином або дочкою може і повинен розмовляти батько. Коли дитина з'явиться на світ, вона відразу "дізнається" про той, що став знайомим голос. А жінка, щоб встановити контакт з малюком, повинна гладити свій живіт, натискаючи на області, де розташовуються ніжки і ручки малюка. Ще до народження у плоду можна сформувати умовні рефлекси! Наприклад, послухали Баха, а потім поїли. Або насолодилися піснями Киркорова і — гуляти.

Геніальні люди були у всі часи. У філософії античної культури з'явилося поняття "талант" - це висока ступінь здібностей до певного виду діяльності. У минулому столітті з'явився термін "обдаровані діти", тобто ті, хто має потенціал, може стати талановитим за певних умов. Зовсім недавно унікальних дітей почали називати "діти-індиго" - це діти, що володіють здібностями феноменальними, такими, що виходять за рамки звичайного таланту і геніальності: телепати, екстрасенси і тому подібне. Отже, ступінь геніальності як такий може бути різною. Обдарована особа, талант, геній - висхідні ступені інтелектуального і творчого розвитку людини, міра оцінки його досягнень, тоді як індиго – феноменальний дар, розвинути який в дитині абсолютно неможливо. Бажаючи втілити в своїй дитині власні мрії і нездійснені плани, батьки починають посилено розвивати наявні завдатки: віддають дітей в музичні школи, спортивні секції, художні коледжі, на мовні курси і так далі. Таким чином не можна сліпити генія. Для геніальності потрібні природні передумови і є вони всього у 1-2% дітей. Та і не так це легко - ростити геніальну дитину. Це не тільки лаври його визнання, але тяжка праця виховання вундеркінда. Навіть просто обдаровані діти, яких 10-15% відсотків від загальної маси, доставляють своїм батькам масу специфічних проблем. Таку дитину дуже легко образити, його вразить будь-яке необережне слово. Якщо малюк знаходиться під гнітом батьківських амбіцій, і не виправдовує їх очікувань – це може обернутися величезною психічною травмою. Більшість геніїв незграбна, адже думка у них "працює" швидше, ніж тіло. При цьому високий енергетичний рівень і моторна координація, що відстає від пізнавальних здібностей, можуть стати причиною підвищеного травматизму. Оскільки у обдарованих дітей неупереджене мислення, не обмежене рамками стереотипів, воно вимагає свободи. Будь-які спроби навіювання, що "так належить", "так прийнято робити" замикають дитину в собі, йому важко бути "не таким як всі". Саме тому у геніїв часто виникає бажання відгородитися від зовнішнього світу. У таких умовах навіть навчання елементарним правилам спілкування перетворюється для батьків в тортури. Психологи, спостерігаючи за вундеркіндами, відзначають, що вони можуть бути недбайливими, недбалими, неуважними, пустотливими, грубими, примхливими. Таким дітям важко налагоджувати контакти, вони одночасно автономні і дуже залежні від чужої думки. Вони часто пред'являють завищені вимоги до тих, хто їх оточує і тому самотні по життю. У багатьох обдарованих дітей низька самооцінка, особливо якщо батьки підкреслюють і вселяють їм, що вони "унікальні". При цьому, особливо важко хлопчикам-геніям, конфлікт в душі між "я винен" і "я можу" у них частіше "ламає" психіку, чим у дівчаток. Геніальна дитина сверх-активна і збудлива, будь-які стресогенні ситуації вона переживає гостріше, ніж однолітки, тому часто схильний до істериків і суіцидам, невротичних і соматичних розладів. Виховувати геніальну дитину – тяжка праця. Батькам доводиться одночасно підстроюватися під його особливості і вчити його жити на цьому світі, адже світ не можна "підігнати" під потреби свого чада. Приємно, коли твоя крихта викликає захоплення у тих, що оточують, малює дивовижні картини, вирішує складні математичні завдання, володіє феноменальним слухом і пише красиву музику.

1.2 Основні умови геніальності

1. У звичайному житті люди в більшості своїй дуже слабо уявляють, чим же відрізняється геній від інших людей. Адже практично в кожній сфері діяльності можна бачити професіоналів своєї справи, що виконують роботу на високому рівні. Проте дуже показове в цьому сенсі виведення дослідників, приведене в одному із співтовариств в Інтернеті. Висновок звучав так: згідно з дослідженням, тільки близько 10% людей здатні ефективно здійснювати продажі – товарів, послуг; останнім для того, щоб хоч якось зуміти це робити, необхідно дуже багато і довго тренуватися, - і все одно їх рівень не йде ні в яке порівняння з тими, хто до цього схильний. Таким чином, ми неминуче приходимо до другої умови геніальності.

2. Для того, щоб прийти до неї, треба б знати про всі свої здібності, схильності і сферу діяльності, де всі вони реалізуються. Тобто, геніальність – це 10% обдарованості і 90% праці. Але без цих 10% дару немає генія, а є просто професіонал. Всі приклади з історії найбільших геніїв людства однозначно говорять про те, що геній неможливий без такого поняття, як натхнення. В стані натхнення (наукове визначення – стан зміненої свідомості) з людиною відбуваються справжні чудеса: "раптом" "з нізвідки" в ньому починають з'являтися готові образи (картини – у художників; мелодії – у композиторів; технічного проекту – у конструкторів, архітекторів, винахідників, учених; хімічної формули або процесу – у хіміків, фармацевтів і так далі). Як саме з'являються ці готові образи, залежить від здібностей, схильностей людини – у когось – у вигляді зорових образів, що стоять перед уявним поглядом (очі закриває і бачить цей образ), у когось – у вигляді звукових повідомлень (мелодії, або голосу, що повідомляє всю інформацію), у когось – у вигляді готового знання, як все повинно бути. Людина в стані зміни свідомості, натхнення, буває не адекватна: невлад відповідає на питання тих, що оточують, або ж взагалі на них ніяк не реагує, або ще гірше – говорить про своїх бачення, описує їх.

3. На шляху до геніальності можуть виникнути складнощі, які здатні допомогти подолати лише фахівці. До найперших подібних складнощів відносяться питання визначення того, що відбувається з людиною – психічне захворювання, або ж відкриття здібності до роботи в зміненому стані свідомості. Тут без фахівців ніяк не обійтися. Наступною складністю, що виникає на шляху генія, є необхідність його психологічної підготовки до життя з такими здібностями. Практика показує, що у кожної людини, що має проявлену здібність до роботи в зміненому стані свідомості, виникають відчуття - безмежної душевної радості, коли хочеться ділитися цією радістю з тими людьми, що нас оточують, або відчуття надзвичайної значущості своєї роботи в процесах, поточних на нашій планеті або галактиці, всесвіті, або ж відчуття якогось презирства до всіх, хто не знає, не уміє робити те, що виходить у генія. Таких проявів може бути багато. Питання ж одне – потрібна психологічна підготовка, щоб такі стани людина змогла сама усвідомлено подолати – свого роду щеплення, що рятує тоді, коли приходить сама хвороба.

4. Одна з основних умов геніальності – це уміння входити в змінений стан свідомості і виходити з нього без порушення основних правил безпеки такого процесу. До правил безпеки відносяться як чисто технічні, здатні пояснити механізм якнайкращої роботи в зміненому стані свідомості, так і психологічні – по адаптації людини з подібними можливостями в соціальному оточенні. Адже без такої адаптації жоден геній не зможе творити, створюючи все нові і нові шедеври хоч би просто тому, що без соціально орієнтованої поведінки він ризикує потрапити в психіатричну лікарню і тоді ні про яку самореалізацію не піде і мови. Як і у разі психологічного конфлікту з навколишніми людьми, найбільш відомими способами виходу з якого є алкоголізм, наркоманія. Людина здатна за дуже короткий проміжок часу створити таке, що цілим колективам професіоналів під силу і з набагато гіршою якістю вдається за місяці, роки напруженої праці.

1.3 Відмінність генія від здібних людей

Геній відрізняється від інших, навіть, можливо, і дуже здібних людей перш за все, унікальним поєднанням генів, що виникло з випадкової комбінації генів його предків. Він наділений завдяки цьому жвавим і допитливим розумом, загостреністю відчуттів, винятковою сприйнятливістю навколишнього світу, емоційною напруженістю, яскраво вираженим темпераментом. Обставини можуть викувати з індивіда генія, якщо у індивіда є завдатки від природи. У сприятливих умовах середовища, що оточує такого індивіда, за наявності працьовитості завдатки розвиваються в талант, інакше - в невизнаного генія, як правило, зрештою деградуючу особу із зруйнованою психікою. Діти, маючи природні завдатки, наприклад, природжений абсолютний музичний слух або пластичність рухів, інстинктивно прагнуть самі розвивати ці завдатки. Дорослим - батькам, педагогам це потрібно помічати і допомагати дитині реалізувати свої можливості. Значення саме ранніх дій, що розвивають інтелект, доводиться тим, що 20% майбутнього інтелекту отримується до кінця 1-го року життя, 50% - к 4-м рокам, 80% - до 8 років, 92% - до 13 років. Психоаналіз, біологія і генетика сходяться тепер в розумінні того, що і творчі здібності індивіда залежать від умов, в яких він провів свої перші роки життя. Шанси, що представлені або відняли в цей час, визначають його подальшу здібність до освіти. Стрижень концепції Ефроїмсона полягає в переконанні, що потенційні таланти і генії, що відбулися, мають, як правило, в


10-09-2015, 14:44