Семья специфический социальный институт

Введение.

Семья – специфический социальный институт, в котором переплетаются интересы общества, членов семьи в целом и каждого из них в отдельности. Будучи первичной ячейкой общества, семья выполняет функции, важные для общества и для каждого человека.

Одной из главных функции семьи являетсяфункция организации досуга– восстановление и поддержание здоровья, удовлетворение различных духовных потребностей. Изучение уровня «социального самочувствия» показало, что в числе основных проблем, осложняющих жизнь современной семьи, чаще всего отмечаются проблемы здоровья, тревога за будущее, усталость и отсутствие перспектив.

Следует помнить, что в условиях различных социально-экономических потрясений, при нарастании в обществе отчужденности, взаимного недоверия, агрессивности и пессимизма семья как психологическое убежище выступает источником стабильности для конкретного человека и для страны в целом. Но восстановительная роль современной семьи, ее жизнеспособность, стойкость во многом зависят от настроя ее взрослых членов, от целеустремленности, волевых черт характера, которые необходимо воспитывать у себя.

Первоначальные основы развития человека закладываются в семье. Здесь начинают впервые развиваться умственные, физические способности, нравственные и эстетические качества детей. Однако в современных условиях система семейного воспитания претерпевает значительные изменения. 2008 год Указом Президента Российской Федерации объявлен Годом семьи.

Одной из острейших проблем страны на сегодня является физическое и духовное здоровье детей и молодежи.

На данный момент актуален вопрос, касающийся пропаганды ценностей российского общества, таких, как здоровье, труд, семья, любовь к Родине, ее истории и традициям, ее природе, которая должна стать тем действием, которое соединит в единую систему деятельность различных организаций по работе с молодежью.

Цель работы: рассмотреть взаимодействие семьи, как социально-культурного института, с предприятиями досуга Великого Новгорода.

Задачи работы: рассмотреть доступность программ для семей Великого Новгорода, их разнообразие, какое значение они несут для семьи, как социального и культурного института.

Историческая справка.

Специфика социального института семьи состоит в том, что он является одним из древнейших социальных институтов. На всех этапах исторического развития им осуществлялась функция естественного воспроизводства самого человека и уже в силу этого семья предполагала воспитание и обучение.

Начиная с философского осмысления института семьи Платоном и Аристотелем, научный интерес к исследованию семейно-брачных и семейно-родственных отношений всегда был достаточно высок. И в наше время в отечественном и западном обществознании наблюдается большое внимание к анализу данной проблемы. Причиной всплеска научного интереса к проблемам семьи и брака в конце XX - начале XXI вв. является тот неоспоримый факт, что в сложном потоке социальных изменений глобальные процессы в изменении института семьи приобретают важное и самостоятельное значение. Семья представляет собой особый социокультурный институт, от которого во многом зависит стабильность и устойчивость существования общества. Исследователи подтверждают, что семейная жизнь является определяющей чертой человечества, а семья - приоритетной ценностью любого современного общества, поскольку положение семьи, тенденции, характеризующие ее состояние, являются своего рода социальными индикаторами, раскрывающими общее положение дел в стране, реальные перспективы конкретного общества. Институт семьи включает в себя не только семейную структуру населения, но и направленность образа жизни людей. Развитие института семьи в России на современном этапе частично повторяет путь развитых в экономическом отношении стран: увеличение количества разводов, внебрачных рождений, развитие альтернативных форм семьи (монородительские семьи, незарегистрированный брак), уменьшение количества детей в семьях, эмансипация женщин и детей. Эти процессы на сегодняшний день характеризуют развитие института семьи в большинстве стран мира. В нашей стране ситуация осложняется тяжелым экономическим положением многих семей, а также трудностями политического, социального и нравственного порядка. В Российской Федерации семья, материнство и детство находятся под защитой государства. Это закреплено в основном законе страны – в Конституции РФ (ст. 38). Государство проявляет заботу о семье путем принятия разнообразных государственных мер по ее социальной поддержке, по обеспечению прав и интересов членов семьи. Особое место при этом отводится правовым нормам, и, прежде всего закону. Доминирующее положение среди правовых норм, призванных защитить семью, имеют нормы семейного права, направленные на установление в семье таких отношений, при которых нашли бы свое полное удовлетворение интересы личности и были созданы необходимые условия, обеспечивающие достойную жизнь и свободное развитие каждого члена семьи, воспитание детей. Отношения в семье между ее членами (семейные отношения) относятся к числу таких, где возможности применения правовых норм существенно ограничены. Это связано с их лично-доверительным характером. Они определяются главным образом не законом, а нравственными, моральными правилами. Исследованием проблем развития семьи как социокультурного института занимаются такие ученые как: Антокольская М. В., Гонгало Б. М., Крашенинников П. В., Гришаев С.П., Кузнецова И.М.

Анализ явления.

Особая роль в функции семьи , как социально-культурного института, принадлежит умело организованному досугу. Досуг– внерабочее (свободное) время, которым человек распоряжается по своему выбору и усмотрению. В русском языке слово «досуг» появилось в XV в., произошло от глагола «досягать», что буквально означало – время, когда можно чего-то достичь.

Следовательно, логично предположить, что семья должна взаимодействовать с предприятиями досуга, т.к. досуг выполняет специфическую роль, которая направлена на поддержание семьи как целостной системы. Содержание и формы проведения досуга зависят от уровня культуры, образования, места жительства, доходов, национальных традиций, возраста членов семьи, их индивидуальных склонностей и интересов.

Изучив теоретическую литературу различных авторов на тему значения семьи, как социально-культурного института, можно сделать вывод о том , что традиционно основным институтом воспитания человека, начиная с момента его непосредственного рождения и кончая, порой, его становлением как зрелой личности, была и остается семья. Именно в семье совершаются первые шаги по воспитанию будущего человека, по привитию ему определенных качеств, идей и взглядов. Свои первые жизненные уроки человек получает в семье, именно в семье под влиянием сложившегося окружения начинает происходить и формирование его будущего характера. Уже по преобладающим структурам семей, по распределению ролей, по атмосфере, царящих в них, можно во многом судить и об обществе, и государстве в целом.

Изучая программы Великого Новгорода, способствующие формированию семьи, как социально-культурного института, использовались электронные источники. В ходе изучения были отобраны самые популярные программы:

Спортивно-оздоровительный центр ” Манеж” предлагает программы :
- занятия для малышей от 1 до 3х лет , включают упражнения и игры, развивающие активность и координацию движений ребенка, формирующие правильную осанку и свод стопы. В занятиях принимают участие и родители.

-досуговая спортивно-развлекательная программа для детей и родителей с использованием различных физкультурно-оздоровительных направлений на выбор посетителей. Это может способствовать интересному время препровождения семьи вместе, сплочения семьи.

МУК "Библиотечный центр для детей и юношества "Читай-город" предлагает различные культурные программы и выставки, способствующие поддержания благоприятной психической обстановке в семье.

Кроме того, один из электронных источников раскрыл информацию о том, что Учащиеся и родители Великого Новгорода могут общаться с чиновниками образования через Интернет. родители или дети, которые хотят, чтобы их мнение об учебных заведениях, педагогах, качестве образования было услышано руководителями Великого Новгорода, могут излагать свои мысли на форуме сайта «Содружество» .Этот ресурс посвящен комплексной программе по реализации концепции развития системы воспитания детей и молодежи в Великом Новгороде. Так же этот ресурс является отличным стимулом для объединения и совокупности семейных интересов, сплочения семьи.

Анализ электронных источников выявил, что в Великом Новгороде проводится и реализуется не достаточное количество социально-культурных программ , направленных в помощь семье как социально-культурному институту.

Главная цель опроса данной работы являлась - выяснить устраивают ли жителей Великого Новгорода предприятия досуга, направленные в помощь семье, как социально-культурного института, достаточное ли их количество и насколько максимально они доступны.

Вопросы, используемы в ходе опроса.

1.Принимали ли Вы участие в каких либо семейных программах досуга?

2.Как Вы считаете достаточное ли количество таких программ в Великом Новгороде?

3. Нужны ли такие программы нашему городу?

4. Насколько эффективны на Ваш взгляд такие программы?

5. Оказывают ли такие программы влияние на семейную обстановку, воспитание детей как личностей?

На данные вопросы ответило пять человек, имеющее детей. При проведении опроса, были установлены следующие результаты:

- в Великом Новгороде не достаточное количество досуговых программ, направленных на развитие семейного социально-культурного института

- родители с детьми активно принимают участие в таких программах, даже при их небольшом разнообразии

- родители осознают всю важность таких программ и считают их большой помощи в воспитании детей и поддержании спокойной психологической обстановки в семье.

Значения явления для общества.

В современном обществе наблюдается процесс ослабления семьи как
социального института, изменение ее социальных функций. Семья утрачивает свои ведущие позиции в социализации
индивидов, в организации досуга и других важнейших функциях.

Это существенно изменило характер функционирования семьи и
повлекло за собой ряд и негативных для общества последствий - усугубило
конфликтную ситуацию. Сегодня институт семьи утрачивает свою главную функцию – социализации подрастающего поколения. На это есть несколько причин. Во-первых, ускорение социально-культурных процессов в обществе, заметное отхождение от принципов традиционного уклада культуры семейных отношений. Во-вторых, научно-технический прогресс и процесс глобализации, активно способствующие растворению принципов и обычаев культуры отношений в семье.

Отсюда возникает потребность в выработке и применении особых мер по укреплению института семьи, поддержание культуры семьи на должном уровне и просвещение современной молодежи в вопросах формирования семьи и ее культуры.

Социальная значимость проблемы высока, ведь сегодня один из основополагающих общественных институтов – институт семьи – пребывает в растерянном переходном состоянии. Развитие культуры семьи необходимо для улучшения материального, нравственного и духовного состояния.

Вывод.

В ходе выполнения работы были выполнены основные задачи, стоящие перед исследованием вначале. Цель работы, анализ и рассмотрены взаимодействие семьи, как социально-культурного института, с предприятиями досуга Великого Новгорода.

Для оптимального осуществления социально-культурной работы по формированию института семьи, наиболее подходящими из существующих сегодня являются культуротворческие, спортивные и социальные технологии. Они имеют воплощение в социокультурных программах, разрабатываемых и проводимых различными организациями или по заказу федерального правительства. Программы достаточно разнообразны по формам. Сегодня наиболее распространенные и доступные формы беседы, встречи, психологические тренинги, совместные занятия детей и родителей.

На примере Великого Новгорода было доказано, что в нашем городе ведется недостаточно социально-культурной работы направленной в помощь формирования семьи как социально-культурного института.

Аннотированная библиография.

В своей книге Бенин В. утверждает ,что семья представляет собой элемент социальной структуры общества, историческую форму организации и регулирования общественной жизни, т.е. социальный институт. Как и любой социальный институт, она удовлетворяет определенные общественные потребности, а также организует, контролирует и направляет жизнедеятельность людей. Автор затрагивает вопрос о воспитательных возможностях семьи , о влиянии на личность окружающей ее социальной среды, ибо семья и есть та ближайшая среда, в которой формируется человек. В конце книги автор Бенин В. приходит к выводу, что уникальность педагогического значения семьи неоспорима и многогранна. Семья выступает главным носителем и хранителем национальных традиций и стереотипов поведения. Она же главный агент их передачи, т.е. основное звено в механизме трансляции социального опыта. По широте воздействия на воспитуемого семье также нет равных, только она формирует человека во всех без исключения сферах его жизни. Вот почему, на наш взгляд, педагогическая культура семьи является тем фактором, который в конечном итоге определяет педагогическую культуру и всего общества, и школы.

Панов В.Г. затрагивает вопрос о том, что первично – брак или семья. Некоторые исследователи утверждают, что брак является основой семьи.

Основной вопрос , затрагиваемый в книге- автор пытается дать определение семьи.

В конце книги автор приходит к выводу, что семья – это новый объект, с новыми свойствами, где старые свойства семьи могут таинственным образом исчезнуть. Семья - это прежде всего отношения между её лицами. Мы зачастую не понимаем, что создать

семью – это означает не только найти человека и поставить соответствующий

штампик в паспорт. Создать семью – это значит построить отношения любви,

взаимопонимания и поддержки.

Главный вопрос , на который отвечает Дружинин В.Н. – что человек получает в семье. В процессе изучения, автор приходит к выводу- семья и есть самое первоначальное общество, где формируются духовные начала и основы нравственности каждой конкретной личности. В семье человек получает истинное и существенное воспитание и начинает развивать в себе правильное представление о нравственной жизни в целом.

Главный вопрос книги И.С. Андреевой и А.В. Гулыга- какое влияние оказывают родители на ребёнка, в процессе становления его как личность. Выводы автора в конце изучения - Семья – это некая фабрика, фабрика по производству новых людей, способных жить по-человечески. А уж от того, что мы вкладываем в это понятие зависит будущее наших детей и их «человеческая» жизнь. Поэтому родители, воспитывая мальчика или девочку, в первую очередь должны думать о нем или о ней, а уж после о своих потребностях и эмоциях. Полная семья, в которой есть и мама и папа, еще лучше, если и бабушки с дедушками, живущая по понятиям любви, чести, достоинства и взаимного уважения может воспитать полноценную эмоционально, культурно, нравственно богатую личность, с устойчивым мировоззрением. Ребенок из неполной семьи часто уже в процессе жизни вынужден прилагать усилия, чтобы вырасти до этого уровня. И то только в том случае, если родитель заложил в него хоть какие-то основы для дальнейшего развития, в противном случае из неполной семьи выходит морально, психически, эмоционально неустойчивая сложно адаптирующаяся личность.

Проблема , которой касается Земская М. - роль семьи в обществе. Ее значение в формировании и развитии личности. Вывод в конце книг- семья - это те люди, которых мы видим с самого начала своей жизни и до самого ее конца, это те люди, которые нас воспитывают, учат любить или ненавидеть, интересоваться миром или бояться его, доверять людям или же избегать их. И большинство проблем, в том числе и масштаба целой страны, проистекают именно оттуда. В современном обществе уже никто не удивляется, когда слышит про «семью», где родители пьющие, а дети растут на улицах - слава Богу, таких семей не большинство. Но даже в самых, казалось бы, приличных семьях иногда царят настолько дикие отношения, что нечему уже удивляться, когда видишь поведение ребенка, выросшего в такой семье.

Список литературы

1.Бенин В. :Педагогическая культура: философско-социологический анализ; Башкирский гос.пед.институт,1997

2. В. Г. Панов : Большая Российская энциклопедия, 1993-1999; Москва

3.Дружинин: В. Н. Психология семьи. – М.: Изд-во КСП, 1996.

4.И. С. Андреева, А. В. Гулыга:Семья: Книга для чтения. В 2-х кн. – М.: Политиздат, 1991.

5. Земска М. Семья и личность. - М.: Прогресс, 1986.

6. http://www.sportmanezh.ru/- Официальный сайт спортивно-оздоровительного центра “Манеж”

7. www.edu.novg.org.