3. Образовательный фактор является, пожалуй, самым позитивным, поскольку связан с системным процессом образования, в которое помимо специальных профилирующих дисциплин включаются аспекты гуманитарного образования, которое имеет огромное значение в деле формирования ценностных ориентаций, и которое делает по сути высшее образование высшим. Студенты, обучаясь таким предметам как история, философия, социология, история искусств, религиоведение, уже а процессе образования сталкивается с философскими идеями, вокруг которых, кк известно, вращается мир, с историческими примерами подвигов народа и его отдельных представителей, с социологическими принципами и законами, на которых основана социальные стабильность и солидарность, с образцами и высокими шедеврами мирового искусства и т.д.
4. Девиантно - делинквентный фактор опосредует асоциальные формы переоценки прежних ценностей и усвоения новых. Социальная фрустрация, кризис переходного возраста, коренная ломка инфантильных стереотипов, мучительной и болезненной адаптации к быстроменяющимся условия социального окружения, императив экономической самостоятельности и необходимость создавать, а потом содержать семью, — все это не может ни вызывать различные патологические формы отклоняющегося поведения, как–то: алкоголизм, наркомания, суицидальный синдром, перверсивную сексуальность и т.д.
Основная проблема ценностной ориентации студенчества заключается в принципиальной их поляризованности, которая оказывает непосредственное влияние на их расклад и направленность.
1.4. Гендерные исследования
Соотношение понятий «пол» и «гендер». Приступая к анализу сущности и специфики гендерных исследований в целом и тендерного подхода в социологии в частности, необходимо начать с характеристики ключевых понятий: «пол» (sex), «гендер» (gender), а также связанных с ними терминов. Здесь мы сформулируем лишь общие, операциональные определения, которые по ходу изложения будем уточнять и углублять. Содержание традиционного понятия «пол» (sex): биологический пол. В английском языке разграничиваются понятия пола социального («gen-den) и биологического («sex»). Термин «пол» в смысле «sex» относится к биологическим характеристикам, в соответствии с которыми люди делятся на категории «мужчина» и «женщина». Пол обозначает, в первую очередь, физические, физиологические, биологические различия между мужчинами и женщинами. Пол характеризует мужчину и женщину в «природном», «естественном» качестве, как биологическое существо, судьба которого предопределена его физиологическими особенностями.
Но, как отмечает Н. Смелзер, различия между мужчинами и женщинами имеют, мягко говоря, сложный характер. И в настоящее время социологи исследуют их, анализируя четыре компонента половой идентичности: биологический пол, гендерная идентичность, гендерные идеалы и сексуальные роли.
Таким образом, вплоть до появления гендерной теории понятие пола было довольно простым. Под ним понимались биологические, психические и социальные особенности мужчин и женщин, причем биологические различия между ними считались основой для формирования и всех других различий, включая социальные роли. Культурная и историческая относительность половых различий и гендерных ролей необходимость развести понятия «пол» (sex) и «гендер» (gender). По мере развития научных исследований стало ясно, что с биологической точки зрения между мужчинами и женщинами гораздо больше сходства, чем различий. Многие исследователи даже считают, что единственное значимое биологическое различие между женщинами и мужчинами заключается в их роли в воспроизводстве потомства, а все остальные различия не так уж важны для человеческого существа. Р. Хоф подчеркнул, что «культурно-антропологические исследования предоставили важные сведения о многообразии приписываемых женщинам и мужчинам характеристик в разных культурах, эти работы ставили под сомнение до того времени казавшиеся очевидными биологические объяснения, так что разница в общественном положении женщин и мужчин не могла больше объясняться их половыми признаками. Как справедливо подчеркивает О.А. Воронина, «социальные понятия «женщины» и «мужчины» состоят из множества аспектов, набор которых зависит от того, какое общество мы изучаем. Традиционно женщине приписывают такие качества, как слабость («слабый пол»), пассивность, эмоциональность или даже иррациональность, а мужчине - совсем другие: силу, активность, рациональность, достижительность. Гендерный подход дал возможность более тонкой дифференциации социального поведения и статуса: наряду с мужчинами, ведущими себя так, как в данном обществе обычно ведут мужчины, и женщинами, ведущими себя так, как в данном обществе обычно ведут женщины, представляется возможность выделить женщин, ведущих себя так, как ведут мужчины, и мужчин, ведущих себя так, как женщины, и т.д. Исторически первая попытка ввести различение понятий пол и гендер была сделана психологом Робертом Столлером в 1968 г. Изучая в Калифорнийском университете транссексуалов, он пришел к выводу, что легче хирургическим путем поменять пол транссексуала, чем его гендерную идентичность.
Одной из первых обратила внимание на существование системы пол гендер - антрополог Гейл Рубин. Она пыталась разработать новый подход к описанию различения полов, которое является очевидной конституирующей формой организации при возникновении общества и культуры. Так биологическому полу (sex) был противопоставлен пол в значении вида (рода) - (gender). Это противопоставление должно было обратить внимание на социально-культурное конструирование сексуальности.
Анализ результатов социологического исследования ценностных ориентаций студенчества: гендерный аспект
В ходе нашего социологического исследования была собрана и проанализирована вторичная и первичная информация. Метод сбора первичной информации – анкета. Были опрошены студенты, обучающиеся на дневном отделении г. Екатеринбурга УГТУ-УПИ 2-ого курса ФтФ факультета, кафедры «социальная безопасность» - 22 человека. В результате выборочной совокупности в число респондентов попали 12 девушек, 10 юношей.
Итак, будем проводить анализ каждого вопроса анкеты.
2.2.Линейное распределение ответов «отношение к себе и окружающим»
Таблица 1
Как Вы ведёте себя в новом для Вас коллективе?
Варианты ответов |
Коды | Частоты | |
| абсолютно | относительно | ||
| Начинаю сам (а) вести беседы с новыми людьми | 01 |
12 |
55 |
Неохотно иду на общение, зато наблюдаю и делаю для себя выводы |
02 |
8 |
36 |
| Стараюсь вообще не контактировать с мало для меня знакомыми людьми | 03 | 0 | 0 |
| Свой вариант ответа | 1 | 5 | |
| Всего | 96 | ||
По анализу этого вопроса можно сделать вывод, что почти половина отвечающих респондентов – 55% легко идут на контакт, это говорит о хорошей коммуникабельности, об общительности и желанию заводить всё больше новых друзей. Остальные, т.е. меньше половины – 36% в новом коллективе предпочитают сначала присматриваться к людям, в этом тоже есть свои плюсы. Человек наблюдает за новым коллективом, и сразу видит с кем ему проще будет общаться, он может для себя сделать выводы насчёт нового коллектива, ему будет легче найти подход к незнакомому человеку. И на третий вариант вопроса никто не ответил. Один человек написал свой вариант ответа – 5%: «Привыкаю, наблюдаю за всеми, потом знакомлюсь», но этот ответ очень близок со вторым вариантом - наблюдаю и делаю для себя выводы. В итоге я хочу сказать, что большая часть в группах 25092к, 25091 легко идут на общение и на контакт.
Таблица 2
Вы курите, выпиваете?
| Варианты ответов | Коды | Частоты | |
| абсолютно | относительно | ||
Да |
01 |
7 |
32 |
| Выпиваю только по праздникам, и, если это дорогие напитки | 02 |
5 |
23 |
Вообще не пью |
03 |
9 |
41 |
| Всего | 96 | ||
Рис. 1 «образ жизни студента»
По анализу этого вопроса и по построению диаграммы можно сделать вывод, что большинство студентов – 41% выбрали третий вариант ответа, который говорит о том, что студент вообще не пьёт, т.е. ведёт здоровый образ жизни. Это может объясняться тем, что большинство опрашиваемых респондентов спортсмены, а как известно спортсмены стараются следить за своим здоровьем.
Таблица 3
Какой бы человек мог стать Вашим другом или подругой?
| Варианты ответов | Коды | Частоты | |
| абсолютно | относительно | ||
| Абсолютно любой, если у нас доверительные отношения | 01 |
18 |
82 |
| Человек, который постоянно меня выручает и делает так, как хочу я | 02 |
0 |
0 |
| Только тот человек, который соответствует моему статусу | 03 |
0 |
0 |
| Свой вариант ответа | 4 | 18 | |
| Всего | 100 | ||
Проанализировав этот вопрос можно сделать вывод, что большинство молодёжи ответили на первый вопрос – 82%, но четыре человека из всех опрошенных предложили свои варианты – 18%: «Близкий мне по духу и характеру человек», «человек, который понимает и с которым мне легко в общении», «близкий и который не предаст», «тот на которого можно положиться в любую ситуацию». Эти все варианты можно обобщить в один – близкий человек, в котором уверен на 100%. Видно из этих ответов, что молодёжь выбирает себе друзей не по материальному доходу, и не по статусу, а именно по доверительным отношениям, ведь настоящим другом считается человек, который в тяжёлой ситуации всегда выручит тебе, не оставит в беде.
Таблица 4
Составляющие качества |
Низкая оценка | Высокая оценка | ||||||
| -3 | -2 | -1 | 0 | +1 | +2 | +3 | ||
| 05.Верность | 0 | 0 | 0 | 5 | 14 | 23 | 59 | |
| 06.Порядочность | 0 | 0 | 0 | 0 | 14 | 36 | 55 | |
| 07.Женственность | 0 | 0 | 0 | 5 | 14 | 36 | 59 | |
| 08.Красота | 0 | 0 | 0 | 23 | 9 | 32 | 18 | |
| 09.Скромность | 0 | 0 | 5 | 14 | 23 | 23 | 18 | |
| 10.Любящей детей | 0 | 0 | 0 | 14 | 18 | 32 | 27 | |
| 11.Сексуальность | 0 | 0 | 0 | 18 | 18 | 18 | 45 | |
| 12.Образованность | 0 | 0 | 0 | 5 | 5 | 23 | 50 | |
| 13.Стервозность | 23 | 14 | 18 | 18 | 9 | 5 | 23 | |
| 14.Независимость | 0 | 0 | 0 | 18 | 14 | 14 | 36 | |
| 15.Целеустремлённость | 0 | 0 | 0 | 5 | 5 | 14 | 77 | |
| Итого | 23 | 14 | 23 | 125 | 143 | 256 | 467 | |
Какими главными качествами, по Вашему мнению, должна обладать современная девушка? Оцените по 3-х бальной шкале
Рис. 2 «качества современной девушки»
Проанализировав этот вопрос, можно сделать вывод, что молодёжь представляет себе современную девушку, прежде всего целеустремлённой, этот вариант набрал больше всех ответов – 77%; такие качества, как верность – 59% и женственность – 59% набрали по одинаковому числу ответов и между верностью и женственностью идёт порядочность – 55%. Меньше всех вариантов ответа набрало качество красота и скромность – 18%. А самое худшее качество современной девушки респонденты выбрали – стервозность – 23%. В принципе вырисовывается хороший портрет современной девушки, она должна быть целеустремлённая, верная, порядочная, женственная. Но получается немножко странно, если студенты выбирают главным качеством современной девушки верность и порядочность, то такое качество, как сексуальность тоже почти не отстаёт от них. Здесь прослеживается некая противоречивость качеств, ведь под верностью и порядочностью подразумевается, что-то чистое, целомудренное, а сексуальность, наоборот, говорит о вульгарности. Я считаю, что это может быть связано с тем, что СМИ показывает молодёжи всю эту грязь. Сейчас современной молодёжи необходимо абстрагироваться от СМИ, побольше читать классики, художественной литературы, ведь раньше писатели и художники представляли образ девушки, как чистота, целомудрие.
Таблица 5
Какими главными качествами, по Вашему мнению, должен обладать современный мужчина? Оцените по 3-х балльной шкале.
Составляющие качества |
Низкая оценка | Высокая оценка | ||||||
| -3 | -2 | -1 | 0 | +1 | +2 | +3 | ||
| 6. Мужественность | 0 | 0 | 0 | 0 | 14 | 18 | 64 | |
| 7. Образованность | 0 | 0 | 0 | 5 | 9 | 36 | 50 | |
| 8.Физ. сила | 0 | 0 | 0 | 0 | 14 | 45 | 14 | |
| 9.Материальное обеспечение | 0 | 0 | 0 | 9 | 5 | 50 | 27 | |
| 10.Сексуальность | 5 | 5 | 0 | 0 | 32 | 27 | 27 | |
| 11.Галантность | 5 | 5 | 0 | 18 | 23 | 27 | 27 | |
| 12.Чистоплотность | 0 | 0 | 0 | 5 | 9 | 32 | 50 | |
| 13.Самоуверенность | 5 | 0 | 5 | 18 | 18 | 32 | 27 | |
| 14.Красота | 0 | 9 | 0 | 27 | 14 | 18 | 23 | |
| Итого | 15 | 19 | 5 | 82 | 138 | 285 | 309 | |
Рис. 3 «качества современного мужчины»
Проанализировав этот вопрос можно сделать вывод, что больше всего ответов набрали такие качества, как: мужественность – 64%, образованность – 50%, материальное обеспечение – 27% и чистоплотность – 50%. Можно сказать, что вырисовывается образ идеального мужчины. Он - мужественный, сильный, образованный, любит детей, порядочный. Правда, в суровой реальности нашего мужчину видят безответственным, нерешительным, инфантильным, склонным к неоправданному риску.
Таблица 6
Какое качество в человеке, по Вашему мнению, должно быть главным?
Отметьте не более 3-х вариантов ответа?
| Варианты ответа | Коды | Частоты | |
| абсолютно | относительно | ||
| Самоуважение | 01 | 7 | 32 |
| Ответственность | 02 | 11 | 50 |
| Целеустремлённость | 03 | 15 | 68 |
Честность |
04 |
11 |
50 |
| Настойчивость | 05 | 2 | 9 |
| Пунктуальность | 06 | 1 | 5 |
| Сострадание | 07 | 2 | 9 |
| Самоотдача | 08 | 0 | 0 |
| Активность | 09 | 6 | 27 |
| Независимость | 10 | 8 | 36 |
| Всего | 286 | ||
Проанализировав этот вопрос можно сделать вывод, что студенты считают главными качествами в человеке - это целеустремлённость – 68%, ответственность – 50%, честность – 50%. Но, ни один респондент не выбрал вариант самоотдача – 0%. Я считаю, что это может быть связано с тем, что сейчас в нашем современном мире каждый сам за себя и в принципе такого понятия, как самоотдача редко можно услышать. Больше встречаешься с таким понятием, как взаимопомощь, «ты мне, я тебе», редко кто захочет пожертвовать чем-то ради другого.
Таблица 7
Какие качества доминируют у Вас?
| Варианты ответов | Коды | Частоты | |
| абсолютно | относительно | ||
| Независимость | 01 | 6 | 27 |
| Целеустремлённость | 02 | 8 | 36 |
| Ответственность | 03 | 7 | 32 |
| Самоотдача | 04 | 5 | 23 |
| Сострадание | 05 | 4 | 18 |
| Самоуверенность | 06 | 6 | 27 |
| Пунктуальность | 07 | 3 | 14 |
| Трудолюбие | 08 | 3 | 14 |
| Всего | 191 | ||
Рис. 4 «доминирующие качества»
Проанализировав этот вопрос, мы видим, что у студентов гр. 25092к и 25091по их мнению доминирующими качествами в большинстве вариантах ответа считаются: целеустремлённость – 36%, ответственность – 32% и независимость – 27% и самоуверенность - 27%.
Таблица 8
Вы верите в любовь?
| Варианты ответов | Коды | Частоты | |
| абсолютно | относительно | ||
| Да | 01 | 12 | 55 |
| Верю в привязанность | 02 |
9 |
41 |
| Нет | 03 | 1 | 5 |
| Всего | 101 | ||
Рис. 5 «вера в любовь»
Проанализировав этот вопрос, мы видим, что большинство отвечавших студентов имеют, веру в любовь – 55%, но не так далеко 2- ой ответ, вера в привязанность – 41%. Действительно, что понимают студенты под словом любовь? На этот вопрос я постараюсь ответить, проанализировав следующий вопрос.
Таблица 9
Сколько времени, по Вашему мнению, должно пройти для интимной жизни?
| Варианты ответов | Коды | Частоты | |
| абсолютно | относительно | ||
| Год | 01 | 0 | 0 |
| Месяц | 02 | 14 | 64 |
| Неделя | 03 | 5 | 23 |
| День | 04 | 2 | 9 |
| Сразу же в день знакомства | 05 | 1 | 5 |
| Всего | 101 | ||
Проанализировав этот вопрос, мы видим, что большинство отвечающих выбрали 2 - ой вариант ответа – месяц – 64%. Теперь я хочу ответить на вопрос, а что же студенты подразумевают под словом любовь. Из числа опрошенных считают возможным сексуальные отношения до брака, а целомудрие никто не признаёт. Ни один из студентов не считает, что вступление в сексуальные отношения возможны только через год – 0% после знакомства, большинство относятся к факту близости между мужчиной и женщиной довольно легкомысленно. Я считаю, что сейчас вместо любви молодым людям подсовывают секс, семью и супружество заменяют партнёрством, родительство - эгоистичным само ублажением. А ведь любовь – это ответственность, забота, активная сила, творчество, готовность отдавать и жертвовать, а не брать и потреблять. Эгоизм не совместим с жертвенностью, а без неё невозможна сама любовь.
2.3. Линейное распределение ответов «отношение к труду»
Таблица 10
Что для Вас значит работа?
| Составляющие | Моя цель в жизни | Значит, но немногое | Почти ничего не значит |
| 01.Материальный доход | 45 | 45 | 5 |
| 02.Социальный статус | 50 | 41 | 5 |
| 03.Уважение, признание | 59 | 41 | 0 |
| 04.Хороший коллектив | 55 | 36 | 0 |
| Всего | 209 | 163 | 10 |
Рис. 6 «значимость работы в жизни»
Проанализировав этот вопрос, и построив диаграмму, видно, что для большинства опрошенных студентов в работе главным является уважение и признание – 59%, хороший коллектив – 55%, а также социальный статус – 50%. 10% из опрошенных определили, что материальный доход для их работы почти ничего не значит. Работа для студентов сейчас – это, как потребность высшего порядка - в социальном одобрении, самоуважении, и наконец, самореализации. Т.е современная молодёжь стремится заполучить уважение и признание, высокий социальный статус. Вывод: для студента такая ценность, как деньги не имеет важного места в его жизни.
Таблица 11
Какой уровень заработной платы Вас удовлетворяет?
| Варианты ответов | Коды | Частоты | |
| абсолютно | относительно | ||
| 10000 | 01 | 0 | 0 |
| 15000 | 02 | 1 | 5 |
| 20000 | 03 | 4 | 18 |
| 25000 | 04 | 4 | 18 |
| 50000 | 05 | 8 | 36 |
| Свой вариант | 4 | 18 | |
| Всего | 95 | ||
Проанализировав этот вопрос, мы видим, что большинство студентов хотели бы зарабатывать сумму около 50000 – 36%, такая сумма, как 20000 – 18%, 25000 – 18% идут наравне. Также есть свои варианты ответов: 1000.000, «денег должно быть столько, чтобы не думать об их количестве», «та сумма, при которой я буду чувствовать себя самодостаточной», «чтобы хватало прокормить, одеть семью, на вещи первой необходимости». Отсюда можно сделать вывод, что наши студенты смотрят на мир реальными глазами, а не гонятся за большими деньгами. У большинства студентов, даже если сравнить с предыдущем вопросом, деньги являются только дополнением к их самореализации. Большинство ответов говорит о том, что уважение и признание главнее в их жизни, чем сами деньги, деньги - это только подтверждение социального статуса.
Таблица 12
После окончания Вуза Вы планируете работать?
Варианты ответов |
Коды |
Частоты | |
| абсолютно | относительно | ||
| По своей специальности | 01 |
4 |
18 |
Не по своей специальности |
02 |
9 |
41 |
| Не знаю | 03 | 7 | 32 |
Всего |
91 |
||
Проанализировав этот вопрос можно сделать вывод, что большинство студентов планируют работать не по своей специальности – 41%, также много вариантов набрал ответ не знаю – 32%, это говорит о том, что сейчас ещё студенты не могут сказать про свою дальнейшую профессиональную деятельность, но при этом уже многие уверенны, что по своей специальности «социальной безопасности» работать не будут. Отсюда можно сказать, что для современной молодёжи важно получить диплом об окончании высшего учебного заведения, а не те интересы, знания которые в дальнейшем будут применяться к своему любимому делу.
Таблица 13
Где бы Вы хотели работать?
| Варианты ответов | Коды | Частоты | |
| абсолютно | относительно | ||
| Россия | 01 | 13 | 59 |
| Заграница | 02 | 5 | 23 |
| Затрудняюсь ответить | 03 | 4 | 18 |
| Всего | 100 | ||
Проанализировав этот вопрос, мы видим, что большинство респондентов выбрали вариант первый – Россия – 59%, это радует, потому что в России нужны свои специалисты. Молодёжь должна воспитывать в себе чувство патриотизма, судя по большинству выбранным вариантам ответов можно сказать, что у современных студентов чувство любви к своей Родине не угасло.
2.4.Линейное распределение ответов «отношение к семье»
Таблица 14
Когда Вы планируете создать семью?
| Варианты ответов | Коды | Частоты | |
| абсолютно | относительно | ||
| Когда начну работать и зарабатывать неплохие деньги | 01 |
8 |
36 |
| Как получится | 02 | 7 | 32 |
| Вообще не планирую семью | 03 |
1 |
5 |
| Свой вариант ответа | 4 |
18 |
|
| Всего | 91 | ||
Проанализировав этот вопрос, мы видим, что большинство ответов набрал вариант первый – когда начну работать и зарабатывать неплохие деньги- 36%, но в тоже время ответ - как получится, набрал тоже немало ответов- 32%. Также 18% предложили свои варианты ответов: «через 1 год», «когда будет постоянное место работы и постоянный доход», «после окончания университета», «время покажет», «когда реализуюсь и буду материально обеспечен в полной мере». Отсюда можно сделать вывод, что большинство студентов всё-таки планируют свою будущею семью и задумываются о том, как они её будут содержать, но и легкомысленных (как получится) подходов к созданию семьи тоже немало.
Таблица 15
Является ли семья главной ценностью,
10-09-2015, 16:41