Влияние СМИ на развитие агрессивности у детей и подростков

Информационные потребности и тематические интересы аудитории. Эффективность деятельности СМИ.

Различия между средствами массовой информации. Функции СМИ. Воздействие СМИ на массы.

Содержание: 1. Природа и структура агрессии в отечественной и зарубежной литературе. 2.Определение агрессии. 3.Основные категории агрессии. 4. Структура агрессивного проявления.

Какую же информацию черпает индивид с голубого экрана? Дети. Взрослые. Престарелые. Телевидение и кино становятся удобным политическим инструментом. С помощью телевидения можно влиять на: общую информированность населения; информированность о мире вообще.

Место коммуникации среди социальных процессов. Воздействие массовой коммуникации на групповое и индивидуальное сознание. Проблемы коммуникатора, аудитории, содержания и восприятия массовой информации, функционирования средств массовой коммуникации.

Этологический подход. Теория влечений (психоэнергетическая модель). Фрустрационная теория (математическая модель). Теория социального научения (бихевиоральная модель).

Агрессивность как качество личности. Фрустрированный человек. Рассмотрение агрессивности отечественными учеными.

Агрессия в различных социальных группах. Цели исследования агрессии. Гипотезы исследования агрессии.

Природа агрессии в отечественной и зарубежной литературе. Структура агрессии.

Статья посвящена формированию моделей поведения детей под воздействием средств массовой информации и связанным с ним проблемам медиапедагогики.

Проблема агрессивности одна из самых значительных проблем современной психологии. Важнейшими событиями краткой истории человечества являются ситуация, в которых одни люди в массовом количестве убивали других людей.

Агрессия - множество разнообразных действий, которые нарушают физическую или психическую целостность другого человека, наносят ему материальный ущерб, препятствуют осуществлению его намерений, противоречат его интересам.

Исследования показали, что просмотр передач, содержавших сцены насилия вызывает у ребенка агрессивное поведение. Такие дети в несколько раз больше совершают правонарушений, чем дети, которые не увлекаются просмотром таких телепередач.

Комлева М бПС-312. НИРС Диагностика агрессивных и враждебных реакций Одна из главных проблем в определении агрессии в том, что этот термину подразумевает большое разнообразие действий. Когда люди характеризуют кого-то как агрессивного, они могут сказать, что он обычно оскорбляет других, или что он часто недружелюбен, или же, что он, будучи достаточно сильным, пытается делать все по-своему,

Министерство образования Республики Беларусь Учреждение образования «Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины» Факультет психологии и педагогики

Содержание Введение ……………………………………………………………………..3 Глава I. Влияние средств массовой информации на уровень агрессивности детей старшего дошкольного возраста

Социализация как процесс становления личности: обучение, воспитание, усвоение социальных норм, ценностей, установок, образцов поведения. Особенности воздействия информации на детей; роль родителей и школы в минимизации отрицательного влияния СМИ.

Сущность человеческой агрессии с точки зрения философии, психологии, биологии, религии. Факторы, способствующие агрессии. Психологические особенности агрессивного поведения подростков. Типы агрессии по Фромму и Бассу. Спонтанные проявления агрессивности.

Специфика и тенденции массовой культуры, анализ ее основных аспектов. Понятие массовой культуры и ее структура, проблемные аспекты влияния средств массовых коммуникаций на сознание подрастающего поколения. Опасность информационных средств для школьников.

Категории агрессии по Бассу. Рисунок агрессивного поведения. Элементы враждебной агрессии. Агрессия как ценность.