2. Пороговые значения по шкалам, диагностирующим качества, являющиеся противопоказаниями к обучению по данной специальности. К ним были отнесены шкалы невротизма и психотизма , дающие показатель более 9 из 12 возможных сырых баллов.

Профиль «Идеальный школьный психолог» для теста

«12 ЛФ абитуриента»

Обработка теста:

Весь тест состоит из 12 субтестов. В каждом подсчитываются только совпадения с "ключом" (цифры 1, 2, 3 возле номера вопроса).

Все вопросы имеют только ТРИ варианта ответа: 1, 2, 3.

В каждом субтесте количество совпадений переводится в баллы по принципу шкалы стэнайнов (стандартная девятка). Тест нормировался на основе обследования 750 абитуриентов в 1996 и 1997 годах.

По результатам перевода в баллы строится ПРОФИЛЬ АБИТУРИЕНТА.

В ПРОФИЛЕ имеются отдельные субтесты, определенные значения по которым дают оценку "0" за ВЕСЬ ТЕСТ, независимо от результатов по остальным субтестам, то есть тест не обрабатывается.

1-й субтест "ИСКРЕННОСТЬ".

Если совпадений меньше 5, то ТЕСТ НЕ ОБРАБАТЫВАЕТСЯ.

Результаты от 5 до 10 в баллы не переводятся и на итоговую оценку не влияют. Но в "профиле" их надо отразить.

(№ вопроса – № ответа) 4-1; 16-1; 28-1; 40-1; 52-3; 64-1; 76-1; 89-1; 100-3; 112-3

2-й субтест "ИНТЕЛЛЕКТ".

Если совпадений меньше 5, то ЗА ВЕСЬ ТЕСТ ставится "0" баллов.

Перевод в баллы осуществляется по схеме:

Число совпадений: 5 6 7 8 9 10

Баллы: 1 3 5 7 8 9

(№ вопроса – № ответа) 3-2; 15-2; 27-2; 39-3; 51-2; 63-2; 75-1; 88-2; 99-2;111-1

3-й субтест "ЭМПАТИЯ".

Перевод в баллы осуществляется по схеме:

Число совпадений: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Баллы: 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

(№ вопроса – № ответа)1-1;13-1; 25-1; 37-1; 49-1; 61-3; 73-1; 85-1; 96-1;107-1

4-й субтест "УРОВЕНЬ СУБЪЕКТИВНОГО КОНТРОЛЯ".

Перевод в баллы осуществляется по схеме:

Количество совпадений: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Баллы: 0 1 2 3 4 5 6 7 8 8 9 9 8 7

(№ вопроса – № ответа)2-3;14-1; 26-3; 38-3; 50-3; 62-3; 74-1; 86-1; 87-1; 97-1; 98-1; 108-3; 109-1; 110-3

5-й субтест "НЕВРОТИЗМ".

Если совпадений больше 9-ти, то ЗА ВЕСЬ ТЕСТ ставится "0" баллов.

Перевод в баллы осуществляется по схеме:

Число совпадений: 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Баллы: 9 8 7 6 5 4 3 2 1

(№ вопроса – № ответа) 5 –3; 17-1; 29-1; 41-1; 53-3; 65-1; 77-3; 90-1; 91-1; 101-1; 102-3; 113-1

6-й субтест "ПСИХОТИЗМ".

Если совпадений больше 9, то ЗА ВЕСЬ ТЕСТ ставится "0"баллов.

Перевод в баллы осуществляется по схеме:

Число совпадений: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Баллы: 1 3 5 7 9 8 6 4 2 0 0 0

(№ вопроса – № ответа) 6 –1; 18-1; 30-3; 42-1; 54-1; 66-1; 78-1; 92-1; 93-1; 103-1;104-1;114-1

7-й субтест "ДЕПРЕССИЯ".

Перевод в баллы осуществляется по схеме:

Число совпадений: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Баллы: 9 9 8 8 7 7 6 5 4 3 2 1

(№ вопроса – № ответа)7 –1; 19-1; 31-1; 43-1; 55-1; 67-1; 79-1; 94-1; 95-1; 105-1; 106-1; 115-1

8-й субтест "СОВЕСТЛИВОСТЬ".

Перевод в баллы осуществляется по схеме:

Число совпадений: 1 2 3 4 5 6 7

Баллы: 1 2 4 6 7 8 9

(№ вопроса – № ответа) 8 –1; 20-1; 32-1; 44-1; 56-1; 68-1; 80-1.

9-й субтест "РАСТОРМОЖЕННОСТЬ".

Перевод в баллы осуществляется по схеме:

Число совпадений: 1 2 3 4 5 6 7

Баллы: 1 5 8 9 8 6 2

(№ вопроса – № ответа)9 –1; 21-1; 33-1; 45-1; 57-1; 69-1; 81-3

10-й субтест "АКТИВНОСТЬ".

Перевод в баллы осуществляется по схеме:

Число совпадений: 1 2 3 4 5 6 7

Баллы: 1 2 4 6 7 8 9

(№ вопроса – № ответа)10-1; 22-1; 34-1; 46-1; 58-1; 70-1; 82-1

11-й субтест "РОБОСТЬ".

Перевод в баллы осуществляется по схеме:

Число совпадений: 1 2 3 4 5 6 7

Баллы: 2 6 8 9 8 5 1

(№ вопроса – № ответа) 11-1; 23-1; 35-1; 47-1; 59-3; 71-1; 83-1

12-й субтест "ОБЩИТЕЛЬНОСТЬ".

Перевод в баллы осуществляется по схеме:

Число совпадений: 1 2 3 4 5 6 7

Баллы: 1 3 5 6 7 8 9

(№ вопроса – № ответа)12-1; 24-1; 36-1; 48-1; 60-3; 72-1; 84-1.

2.3 Результаты исследования

Первичные данные обработаны, переведены в баллы и представлены в таблице 1 Приложения. Обращает на себя внимание то, что все полученные значения находятся в пределах допустимых значений, которые представлены в тесте «12 Личностных Факторов абитуриента».

Вычислены средние значения в группе девушек и юношей . Эти данные представлены в таблице 1.

Таблица 1

Средние данные в баллах в группе девушек – психологов и группе юношей - психологов

Проведем анализ данных по всем шкалам теста.

Шкала искренности – это специальная шкала, с помощью которой выявляют уровень социальной желательности в ответах данного испытуемого на тест-ОПРОСНИК. Позволяет отбраковывать недостоверные протоколы.

Все участники исследования дали количество баллов меньшее пяти, что позволило обрабатывать протоколы, то есть считать их достоверными.

Шкала интеллекта.

В понятии интеллект подразумеваются индивидуальные особенности, относимые к сфере познавательной, прежде всего — к мышлению, памяти, восприятию, вниманию и пр. В частности подразумевается определенный уровень развития мыслительной деятельности личности, обеспечивающий возможность приобретать все новые знания и эффективно использовать их в ходе обучения в высшей школе.

Все испытуемые имеют уровень интеллекта, достаточный и необходимы для обучения в высшей школе.

Шкала УСК

Уровень субъективного контроля - индивидуальная особенность контроля над разнообразными жизненными ситуациями. Уровень субъективного контроля, обладая известной инвариантностью у данной личности, все же может изменяться в зависимости от того, представляется ли ей ситуация сложной или простой, приятной или неприятной и т.д. Уровень субъективного контроля связан с осознанием и оценкой собственных действий, с чувством достоинства, ответственности за происходящее, с самоуважением, саморегуляцией, самостоятельностью и зрелостью личности. Люди с низким уровнем субъективного контроля характеризуют себя как эгоистичных, зависимых, нерешительных, неискренних, несамостоятельных, раздражительных. Люди с высоким уровнем субъективного контроля считают себя, наоборот, добрыми, независимыми, решительными, справедливыми, способными, дружелюбными, честными, самостоятельными, невозмутимыми.

Уровень субъективного контроля в группе испытуемых находится в пределах от среднего к высокому. То есть основная масса студентов может охарактеризовать себя как самостоятельными, дружелюбными людьми.

Шкала нейротизма.

Нейротизм является характеристикой эмоциональной устойчивости. Для лиц с высоким уровнем нейротизма характерна пониженная эмоциональная устойчивость (повышенная эмоциональная возбудимость), инерционность эмоциональных реакций, избыточная вовлеченность в поведение вегетативных, двигательных компонентов.

Все участники обследования показали умеренный уровень нейротизма.

Шкала депрессии.

Депрессия - Аффективное состояние, характеризующееся отрицательным эмоциональным фоном, изменением мотивационной сферы, когнитивных (связанных с познанием) представлений и общей пассивностью поведения. Субъективно человек в состоянии депрессии испытывает прежде всего тяжелые, мучительные эмоции и переживания - подавленность, тоску, отчаяние.

У всех участников обследования были средние и низкие показатели по данной шкале.

Шкала расторможенности. Под расторможенностью понимается повышенная двигательная активность. У студентов можно отметить показатели по этой шкале от 1 до 8 баллов.

Совестливость, активность, робость, общительность являются сами по себе показателями социальной активности. По этим шкалам у студентов тоже отмечены показатели от 1 до 8-9 баллов.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

Вопросы личностного развития студента и формирования его готовности к будущей профессиональной деятельности являются основными в практике работы современного высшего учебного заведения. Это связано с тем, что именно в ходе этапа первичного «освоения» профессии, осуществляется процесс самоопределения молодежи в жизни, формируются его жизненная и мировоззренческая позиции, осваиваются индивидуализированные способы и приемы деятельности, поведения и общения. Данный период является решающим в жизни студента: будет ли он работать по выбранной профессии или нет.

На основании полученного исследования по тесту Тест «12 Личностных Факторов абитуриента» были сделаны следующие выводы.

Студенты-психологи 1 курса характеризуются следующими личностными особенностями.

У студентов данной выборки:

· Достаточно высокий уровень интеллекта,

· Разные уровни субъективного контроля:от экстернального до интернального.

· Средний уровень нейротизма

· Они не имеют склонности к психотизму и депрессии

· Достаточный уровень совестливости

· Они не склонны к расторможенности и к робости

· Показывают достаточно высокий уровень активности и общительности.

Выявленные особенности личностного развития становления студентов-психологов и их динамика в ходе обучения в вузе могут являться основой для разработки методического инструментария при проведении профессионально-ориентированного собеседования .

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. М.,2000.

2. Белкин А.С. Основы возрастной педагогики. - М.: Академия, 2000

3. Битянова Н.Р. Психология личностного роста. М.,2003.

4. Бодалев А.А Восприятие и понимание человека человеком.М.,2003.

5. Возрастная и педагогическая психология/ под ред. А.В.Петровского. М..2006.

6. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия: /Сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. – М.: Академия, 2003.

7. Гинзбург М.Р. Психологическое содержание личностного самоопределения // Вопросы психологии, 1994, №3.

8. Кон И.С. Психология ранней юности.М.,2001.

9. Немов Р.С. Психология. в 2-х т., Т. 1. - М.,2003.

10. Немов Р.С. Психология. в 2-х т., Т. 2. - М., 2004 .

11. Оллпорт Г. Личность в психологии. - СПб., 2008.

12. Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - 2-е изд., - М.,2000.-342с.

13. Столин В.В. Самосознание личности. М..2003.

14. www.futurejob.ru

15. www.psyhoslovar.ru

Приложение 1

Вопросник:

1. Мне нравится размышлять о причинах успехов и неудач других людей.

1) да 2) не знаю 3) нет

2. Болезнь - дело случая, если суждено заболеть, то ничего не поделаешь.

1) да 2) затрудняюсь ответить 3) нет

3. Если бы я сказал, что небо находится "внизу" и что зимой "жарко", то я должен был бы назвать преступника:

1) бандитом 2) святым 3) тучей

4. Временами Вам приходят в голову такие нехорошие мысли, что о них лучше не рассказывать.

1) да 2) не знаю 3) нет

5. Обычно я просыпаюсь утром свежим и отдохнувшим.

1) да 2) затрудняюсь ответить 3) нет

6. Кое-кто настроен против меня.

1) да 2) затрудняюсь ответить 3) нет

7. Меня редко посещают грустные мысли.

1) да 2) затрудняюсь ответить 3) нет

8. Я верю, что любые, даже скрытые поступки не останутся безнаказанными.

1) да 2) затрудняюсь ответить 3) нет

9. Мне нравятся компании, где подшучивают друг над другом.

1) да 2) затрудняюсь ответить 3) нет

10. Мне нравится верховая езда.

1) да 2) затрудняюсь ответить 3) нет

11. Мне трудно поддерживать разговор с малознакомыми людьми.

1) да 2) затрудняюсь ответить 3) нет

12. Я общительный человек.

1) да 2) затрудняюсь ответить 3) нет

13. Чрезмерную раздражительность и несправедливые упреки больного надо терпеть, даже если они продолжаются годами.

1) да 2) не знаю 3) нет

14. Люди оказываются одинокими из-за того, что сами не проявляют интереса и дружелюбия к окружающим

1) да 2) затрудняюсь ответить 3) нет

15. Я думаю, что слово, противоположное по смыслу слову "неточный", - это:

1) небрежный 2) тщательный 3) приблизительный

16. В игре Вы предпочитаете выигрывать.

1) да 2) не знаю 3) нет

17. Временами я волнуюсь из-за пустяков.

1) да 2) затрудняюсь ответить 3) нет

18. Часто различная пища кажется мне одинаковой на вкус.

1) да 2) затрудняюсь ответить 3) нет

19. Временами я чувствую себя бесполезным.

1) да 2) затрудняюсь ответить 3) нет

20. Я считаю, что повседневную надоевшую работу всегда следует доводить до конца, даже если кажется, что в этом нет необходимости.

1) да 2) затрудняюсь ответить 3) нет

21. Шутки о смерти в разговоре вполне допустимы и приличны.

1) да 2) затрудняюсь ответить 3) нет

22. Мне нравится (или нравилась раньше) рыбная ловля.

1) да 2) затрудняюсь ответить 3) нет

23.Часто я лишь с большим трудом могу скрыть свою застенчивость.

1) да 2) затрудняюсь ответить 3) нет

24. Я люблю вечеринки и шумные веселые компании.

1) да 2) затрудняюсь ответить 3) нет

25. Больному человеку надо помочь даже словом.

1) да 2) не знаю 3) нет

26. Осуществление моих желаний часто зависит от везения.

1) да 2) затрудняюсь ответить 3) нет

27. Какое слово не связано с двумя другими:

1) кошка 2) близко 3) солнце

28. Иногда, хотя и кратковременно, у меня возникало чувство раздражения по отношению к моим родителям:

1) да 2) не знаю 3) нет

29. Временами я бываю злым и раздражительным.

1) да 2) затрудняюсь ответить 3) нет

30. У меня отсутствуют враги, которые собираются всерьез мне навредить.

1) да 2) затрудняюсь ответить 3) нет

31.Мои родители часто были настроены против моих знакомых.

1) да 2) затрудняюсь ответить 3) нет

32. Я строго соблюдаю принципы нравственности и морали.

1) да 2) затрудняюсь ответить 3) нет

33. В школе у меня часто были плохие оценки по поведению.

1) да 2) затрудняюсь ответить 3) нет

34. Иногда я дразню животных.

1) да 2) затрудняюсь ответить 3) нет

35. Когда я нахожусь в компании, я мучаюсь выбором темы для разговора.

1) да 2) затрудняюсь ответить 3) нет

36. Я охотно знакомлюсь с новыми людьми.

1) да 2) затрудняюсь ответить 3) нет

37. Когда я в детстве слушал грустную историю, на мои глаза сами по себе наворачивались слезы.

1) да 2) не знаю 3) нет

38. Бесполезно предпринимать усилия для того, чтобы завоевать симпатию других людей.

1) да 2) затрудняюсь ответить 3) нет

39. Дом" так относится к "комнате", как "дерево" к:

1) лесу 2) растению 3) листу

40. Мне бывает трудно признать, что я не прав.

1) да 2) не знаю 3) нет

41. Мне часто говорят, что я вспыльчив.

1) да 2) затрудняюсь ответить 3) нет

42.У меня бывают странные и необычные мысли.

1) да 2) затрудняюсь ответить 3) нет

43. Даже среди людей я чувствую свое одиночество.

1) да 2) затрудняюсь ответить 3) нет

44. Если бы я был вынужден солгать человеку, мне бы пришлось смотреть в сторону, так как было бы трудно смотреть ему в глаза.

1) да 2) затрудняюсь ответить 3) нет

45. Я люблю подшучивать над людьми.

1) да 2) затрудняюсь ответить 3) нет

46. Спортивные игры и соревнования доставляют мне больше удовольствия, если я заключаю пари (бьюсь об заклад).

1) да 2) затрудняюсь ответить 3) нет

47. Я редко заговариваю с детьми первым.

1) да 2) затрудняюсь ответить 3) нет

48.В детстве я входил в компанию, где все стояли друг за друга.

1) да 2) затрудняюсь ответить 3) нет

49. Раздраженное состояние моих родителей влияет на мое настроение.

1) да 2) не знаю 3) нет

50. Я часто чувствую, что мало влияю на то, что происходит со мной

1) да 2) затрудняюсь ответить 3) нет

51."Лопата" так относится к "копать", как "нож" к:

1) острый 2) резать 3) точить

52. Я равнодушен к критике в свой адрес:

1) да 2) не знаю 3) нет

53. Обычно я спокоен и меня трудно вывести из равновесия.

1) да 2) затрудняюсь ответить 3) нет

54. Многих людей можно обвинить в развращенности.

1) да 2) затрудняюсь ответить 3) нет

55. Мечты в моей жизни занимают много места, но я этого никому не говорю.

1) да 2) затрудняюсь ответить 3) нет

56. Когда кто-нибудь проявляет глупость или невежество, я стараюсь его поправить.

1) да 2) затрудняюсь ответить 3) нет

57.Я люблю поговорить на сексуальные (любовные) темы.

1) да 2) затрудняюсь ответить 3) нет

58.Я люблю охоту.

1) да 2) затрудняюсь ответить 3) нет

59.Я без страха и смущения вхожу в комнату, где уже собрались и беседуют люди.

1) да 2) затрудняюсь ответить 3) нет

60.Счастливее всего я чувствую себя в одиночестве.

1) да 2) затрудняюсь ответить 3) нет 61. Я не обращаю внимания на плохое настроение своих родителей.

1) да 2) не знаю 3) нет

62. Мои отметки в школе чаще зависели от случайных обстоятельств (например, от настроения учителя), чем от моих собственных усилий.

1) да 2) затрудняюсь ответить 3) нет

63.Если стрелки часов встречаются через каждые 65 минут, отмеренных по точным часам, то эти часы:

1) отстают 2) идут правильно 3) спешат

64.Иногда я соображаю хуже, чем обычно.

1) да 2) не знаю 3) нет

65.Я так остро переживаю свои неприятности, что подолгу не могу выбросить их из головы.

1) да 2) затрудняюсь ответить 3) нет

66.Думаю, что почти каждый может солгать, чтобы избежать неприятностей.

1) да 2) затрудняюсь ответить 3) нет

67.Нередко бывают ситуации, когда легко потерять надежду на успех.

1) да 2) затрудняюсь ответить 3) нет

68.Меня раздражает, когда женщина курит.

1) да 2) затрудняюсь ответить 3) нет

69.Мне доставляет удовольствие разыгрывать беззлобные шутки.

1) да 2) затрудняюсь ответить 3) нет

70.Будь я журналистом, мне бы понравилось писать о спорте.

1) да 2) затрудняюсь ответить 3) нет

71.Иногда из-за своей сдержанности мне


9-09-2015, 15:54