Глава 2 . Критерии удовлетворенности трудом у педагогов коррекционной школы в зависимости от стажа работы
2.1 Программа исследования
Исследование проводилось с двумя группами по 15 человек в каждой группе. Первую группу составляют педагоги со стажем педагогической деятельности от 2 до 7 лет. Вторую группу составляют педагоги со стажем педагогической деятельности от 8 до 15 лет. Все педагоги работают в коррекционной школе-интернате и имеют высшее или неоконченное высшее педагогическое образование.
Исследование проводилось при помощи двух методик: «Оценка эмоционально – деятельностной адаптивности», «Интегральная удовлетворенность трудом».
Методика «Интегральная удовлетворенность трудом» позволяет оценить не только общую удовлетворенность своим трудом, но и оценить ее составляющие. Интегративным показателем, отражающим благополучие / неблагополучие личности в коллективе, является удовлетворенность трудом, которая содержит оценки интереса к выполняемой работе, удовлетворенности взаимоотношениями с сотрудниками и с руководством, уровень притязаний в профессиональной деятельности, удовлетворенность условиями, организацией труда, предпочтение выполняемой рабаты высокому заработку, профессиональная ответственность.
При помощи методики «Оценка эмоционально – деятельностной адаптивности» можно выявить высокий, средний, низкий и очень низкий уровни эмоционально – деятельностной адаптивности у педагогов.
2.2 Результаты диагностики удовлетворенности трудом у педагогов коррекционной школы с малым и большим стажем педагогической деятельности
Выявив педагогов с различным стажем педагогической деятельности, мы можем разделить их на группы (см. Табл.1.).
Таблица 1 - Группы испытуемых по стажу педагогической деятельности
| 1 группа | 2 группа | ||
| испытуемые | Стаж педагогической деятельности | испытуемые | Стаж педагогической деятельности |
| ВМА | 2 | ГМВ | 8 |
| МАА | 5 | ГВА | 12 |
| ФИД | 4 | КЕЮ | 10 |
| БДС | 3 | ГОВ | 10 |
| СВБ | 3 | МТВ | 9 |
| ИОЮ | 5 | ЧЕЕ | 8 |
| ОТВ | 7 | ПОА | 9 |
| ПМВ | 2 | РЕВ | 11 |
| ЗТВ | 3 | ДИМ | 8 |
| ЛНМ | 2 | КТД | 10 |
| СИВ | 4 | КАФ | 12 |
| ОММ | 4 | ЛЛС | 12 |
| ЗЕС | 6 | ДЕВ | 15 |
| ЧНА | 7 | КИВ | 13 |
| МГВ | 5 | БНИ | 15 |
Как видно из Таблицы 1 педагогов с различным стажем педагогической деятельности мы можем разделить на 2 группы: 1 группа – стаж работы от 2 до 7 лет, 2 группа – стаж работы от 8 до 15 лет.
Анализируя полученные данные по выявлению педагогов по стажу педагогической деятельности, мы можем сделать следующие выводы (см. Табл. 2.)
Таблица 2 - Количество испытуемых в группах по стажу педагогической деятельности
| Стаж работы | количество | |
| человек | % | |
| Малый | 15 | 50 |
| Большой | 15 | 50 |
Как видно из Таблицы 2 педагогов с малым педагогическим стажем 15 человек, что составляет 50%, с большим стажем педагогической деятельности - 15 человек, что составляет 50 %.
При помощи методики «Оценка эмоционально – деятельностной адаптивности» выявим у двух групп испытуемых уровни эмоционально – деятельностной адаптивности (см. Табл. 3).
Таблица 3 - Уровни эмоционально – деятельностной адаптивности.
| Малый стаж педагогической деятельности | Большой стаж педагогической деятельности | ||||||||
Испы- туемые |
Выс. ур. 0–3 б. |
Ср ур. 4–9 б. |
Низ. ур. 10-19 б. |
Очень низкий ур. 20-23 б. |
Испы- тумые |
Выс. ур. 0–3 б. |
Ср ур. 4–9 б. |
Низ. ур. 10-19 б. |
Очень низкий ур. 20-23 б. |
| ВМА | 11 | ГМВ | 10 | ||||||
| МАА | 9 | ГВА | 12 | ||||||
| ФИД | 11 | КЕЮ | 2 | ||||||
| БДС | 9 | ГОВ | 6 | ||||||
| СВБ | 9 | МТВ | 16 | ||||||
| ИОЮ | 9 | ЧЕЕ | 8 | ||||||
| ОТВ | 11 | ПОА | 12 | ||||||
| ПМВ | 9 | РЕВ | 5 | ||||||
| ЗТВ | 10 | ДИМ | 6 | ||||||
| ЛНМ | 5 | КТД | 6 | ||||||
| СИВ | 3 | КАФ | 12 | ||||||
| ОММ | 12 | ЛЛС | 8 | ||||||
| ЗЕС | 5 | ДЕВ | 7 | ||||||
| ЧНА | 13 | КИВ | 8 | ||||||
| МГВ | 6 | БНИ | 14 | ||||||
КОЛ-ВО ИСП-ЫХ |
1 |
8 |
6 |
- |
1 |
8 |
6 |
- |
|
| % | 6,7 | 53,3 | 40 | - | 6,7 | 53,3 | 40 | - | |
Как видно из Таблицы 3, педагоги с малым стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень – 1 чел., что составляет 6,7%; средний уровень – 8 чел., что составляет 53,3 %; низкий уровень – 6 чел., что составляет 40 %; педагоги с большим стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень – 1 чел., что составляет 6,7%; средний уровень – 8 чел., что составляет 53,3 %; низкий уровень – 6 чел., что составляет 40 %.
Рис. 1
Уровни эмоционально – деятельностной адаптивности у педагогов с большим и малым стажем педагогической деятельности (методика «Оценка эмоционально – деятельностной адаптивности»).
Как видно из Рис. 1., уровни эмоционально – деятельностной адаптивности у педагогов с малым стажем педагогической деятельности не отличается от уровней эмоционально – деятельностной адаптивности у педагогов с большим стажем педагогической деятельности.
При помощи методики «Интегральная удовлетворенность трудом» выявим у двух групп испытуемых уровень интереса к работе (см. Табл. 4).
Таблица 4 - Уровень интереса к работе (методика «Интегральная удовлетворенность трудом»)
| Малый стаж педагогической деятельности | Большой стаж педагогической деятельности | ||||||
Испы- туемые |
Высокий урровень 56-100% |
Средний уровень 45-55% |
Низкий уровень 0-44% |
Испы- тумые |
Высокий урровень 56-100% |
Средний уровень 45-55% |
Низкий уровень 0-44% |
| ВМА | 100 | ГМВ | 67 | ||||
| МАА | 83 | ГВА | 83 | ||||
| ФИД | 67 | КЕЮ | 83 | ||||
| БДС | 83 | ГОВ | 50 | ||||
| СВБ | 67 | МТВ | 67 | ||||
| ИОЮ | 67 | ЧЕЕ | 83 | ||||
| ОТВ | 83 | ПОА | 50 | ||||
| ПМВ | 83 | РЕВ | 67 | ||||
| ЗТВ | 83 | ДИМ | 67 | ||||
| ЛНМ | 83 | КТД | 67 | ||||
| СИВ | 67 | КАФ | 83 | ||||
| ОММ | 67 | ЛЛС | 83 | ||||
| ЗЕС | 50 | ДЕВ | 67 | ||||
| ЧНА | 67 | КИВ | 67 | ||||
| МГВ | 50 | БНИ | 100 | ||||
КОЛ-ВО ИСП-ЫХ |
13 | 2 | - | 13 | 2 | - | |
| % | 86,7 | 13,3 | - | 86,7 | 13,3 | ||
Как видно из Таблицы 4 педагоги с малым стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень – 13 чел., что составляет 86,7%; средний уровень – 2 чел., что составляет 13,3 %; педагоги с большим стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень – 13 чел., что составляет 86,7%; средний уровень – 2 чел., что составляет 13,3 %.
 |
Рис. 2
Уровень интереса к работе (методика «Интегральная удовлетворенность трудом»).
Как видно из Рис. 2., уровни интереса к работе у педагогов с малым стажем педагогической деятельности не отличается от уровней интереса к работе у педагогов с большим стажем педагогической деятельности.
При помощи методики «Интегральная удовлетворенность трудом» выявим у двух групп испытуемых уровень удовлетворенности достижениями в работе (см. Табл. 5).
Таблица 5 - Уровень удовлетворенности достижениями в работе (методика «Интегральная удовлетворенность трудом»)
| Малый стаж педагогической деятельности | Большой стаж педагогической деятельности | ||||||
Испы- туемые |
Высокий урровень 56-100% |
Средний уровень 45-55% |
Низкий уровень 0-44% |
Испы- тумые |
Высокий урровень 56-100% |
Средний уровень 45-55% |
Низкий уровень 0-44% |
| ВМА | 50 | ГМВ | 100 | ||||
| МАА | 100 | ГВА | 50 | ||||
| ФИД | 50 | КЕЮ | 100 | ||||
| БДС | 75 | ГОВ | 100 | ||||
| СВБ | 75 | МТВ | 75 | ||||
| ИОЮ | 75 | ЧЕЕ | 100 | ||||
| ОТВ | 100 | ПОА | 100 | ||||
| ПМВ | 100 | РЕВ | 100 | ||||
| ЗТВ | 100 | ДИМ | 75 | ||||
| ЛНМ | 75 | КТД | 75 | ||||
| СИВ | 100 | КАФ | 75 | ||||
| ОММ | 100 | ЛЛС | 100 | ||||
| ЗЕС | 75 | ДЕВ | 100 | ||||
| ЧНА | 100 | КИВ | 50 | ||||
| МГВ | 100 | БНИ | 50 | ||||
КОЛ-ВО ИСП-ЫХ |
13 | 2 | - | 12 | 3 | - | |
| % | 86,7 | 13,3 | - | 80 | 20 | ||
Как видно из Таблицы 5 педагоги с малым стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень – 13 чел., что составляет 86,7%; средний уровень – 2 чел., что составляет 13,3 %; педагоги с большим стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень – 12 чел., что составляет 80%; средний уровень – 3 чел., что составляет 20 %.
 |
Рис. 3
Уровень удовлетворенности достижениями в работе (методика «Интегральная удовлетворенность трудом»).
Как видно из Рис. 3., высокий уровень удовлетворенности достижениями в работе у педагогов с малым стажем педагогической деятельности преобладает над высоким уровнем удовлетворенности достижениями в работе у педагогов с большим стажем педагогической деятельности, низкий уровень удовлетворенности достижениями в работе у педагогов с малым стажем педагогической деятельности меньше низкого уровня интереса к работе у педагогов с большим стажем педагогической деятельности.
При помощи методики «Интегральная удовлетворенность трудом» выявим у двух групп испытуемых уровень удовлетворенности взаимоотношениями с сотрудниками (см. Табл. 6).
Таблица 6 - Уровень удовлетворенности взаимоотношениями с сотрудниками (методика «Интегральная удовлетворенность трудом»)
| Малый стаж педагогической деятельности | Большой стаж педагогической деятельности | ||||||
Испы- туемые |
Высокий урровень 56-100% |
Средний уровень 45-55% |
Низкий уровень 0-44% |
Испы- тумые |
Высокий урровень 56-100% |
Средний уровень 45-55% |
Низкий уровень 0-44% |
| ВМА | 50 | ГМВ | 100 | ||||
| МАА | 100 | ГВА | 67 | ||||
| ФИД | 50 | КЕЮ | 67 | ||||
| БДС | 100 | ГОВ | 67 | ||||
| СВБ | 83 | МТВ | 100 | ||||
| ИОЮ | 83 | ЧЕЕ | 83 | ||||
| ОТВ | 83 | ПОА | 100 | ||||
| ПМВ | 83 | РЕВ | 83 | ||||
| ЗТВ | 100 | ДИМ | 83 | ||||
| ЛНМ | 67 | КТД | 83 | ||||
| СИВ | 100 | КАФ | 100 | ||||
| ОММ | 100 | ЛЛС | 100 | ||||
| ЗЕС | 100 | ДЕВ | 83 | ||||
| ЧНА | 83 | КИВ | 50 | ||||
| МГВ | 50 | БНИ | 50 | ||||
КОЛ-ВО ИСП-ЫХ |
12 | 3 | - | 13 | 2 | - | |
| % | 80 | 20 | - | 86,7 | 13,3 | ||
Как видно из Таблицы 6 педагоги с малым стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень – 12 чел., что составляет 80%; средний уровень – 3 чел., что составляет 20 %; педагоги с большим стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень – 13 чел., что составляет 86,7%; средний уровень – 2 чел., что составляет 13,3 %.
 |
Рис. 4
Уровень удовлетворенности взаимоотношениями с сотрудниками (методика «Интегральная удовлетворенность трудом»).
Как видно из Рис. 4., высокий уровень удовлетворенности взаимоотношениями с сотрудниками у педагогов с малым стажем педагогической деятельности меньше высокого уровня удовлетворенности взаимоотношениями с сотрудниками у педагогов с большим стажем педагогической деятельности, средний уровень удовлетворенности взаимоотношениями с сотрудниками у педагогов с малым стажем педагогической деятельности преобладает над среднем уровнем удовлетворенности взаимоотношениями с сотрудниками у педагогов с большим стажем педагогической деятельности.
При помощи методики «Интегральная удовлетворенность трудом» выявим у двух групп испытуемых уровень удовлетворенности взаимоотношениями с руководством (см. Табл. 7).
Таблица 7 - Уровень удовлетворенности взаимоотношениями с руководством (методика «Интегральная удовлетворенность трудом»)
| Малый стаж педагогической деятельности | Большой стаж педагогической деятельности | ||||||
Испы- туемые |
Высокий урровень 56-100% |
Средний уровень 45-55% |
Низкий уровень 0-44% |
Испы- тумые |
Высокий уровень 56-100% |
Средний уровень 45-55% |
Низкий уровень 0-44% |
| ВМА | 17 | ГМВ | 67 | ||||
| МАА | 83 | ГВА | 67 | ||||
| ФИД | 67 | КЕЮ | 33 | ||||
| БДС | 33 | ГОВ | 67 | ||||
| СВБ | 33 | МТВ | 0 | ||||
| ИОЮ | 67 | ЧЕЕ | 67 | ||||
| ОТВ | 67 | ПОА | 50 | ||||
| ПМВ | 67 | РЕВ | 67 | ||||
| ЗТВ | 83 | ДИМ | 67 | ||||
| ЛНМ | 67 | КТД | 33 | ||||
| СИВ | 50 | КАФ | 33 | ||||
| ОММ | 33 | ЛЛС | 50 | ||||
| ЗЕС | 67 | ДЕВ | 67 | ||||
| ЧНА | 67 | КИВ | 67 | ||||
| МГВ | 50 | БНИ | 17 | ||||
КОЛ-ВО ИСП-ЫХ |
9 | 2 | 4 | 8 | 2 | 5 | |
| % | 60 | 13,3 | 26,7 | 53,4 | 13,3 | 33,3 | |
Как видно из Таблицы 7, педагоги с малым стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень – 9 чел., что составляет 60%; средний уровень – 2 чел., что составляет 13,3 %; низкий уровень – 4 чел., что составляет 26,4%; педагоги с большим стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень – 8 чел., что составляет 53,4%; средний уровень – 2 чел., что составляет 13,3 %; низкий уровень – 5 чел., что составляет 33,3%.
 |
Рис. 5
Уровень удовлетворенности взаимоотношениями с руководством (методика «Интегральная удовлетворенность трудом»).
Как видно из Рис. 5., высокий уровень удовлетворенности взаимоотношениями с руководством у педагогов с малым стажем педагогической деятельности преобладает над высоким уровнем удовлетворенности взаимоотношениями с руководством у педагогов с большим стажем педагогической деятельности, низкий уровень удовлетворенности взаимоотношениями с руководством у педагогов с малым стажем педагогической деятельности меньше низкого уровня удовлетворенности взаимоотношениями с руководством у педагогов с большим стажем педагогической деятельности.
При помощи методики «Интегральная удовлетворенность трудом» выявим у двух групп испытуемых уровень притязаний в профессиональной деятельности (см. Табл. 8).
Таблица 8 - Уровень притязаний в профессиональной деятельности (методика «Интегральная удовлетворенность трудом»)
| Малый стаж педагогической деятельности | Большой стаж педагогической деятельности | ||||||
Испы- туемые |
Высокий уровень 56-100% |
Средний уровень 45-55% |
Низкий уровень 0-44% |
Испы- тумые |
Высокий уровень 56-100% |
Средний уровень 45-55% |
Низкий уровень 0-44% |
| ВМА | 100 | ГМВ | 75 | ||||
| МАА | 50 | ГВА | 75 | ||||
| ФИД | 50 | КЕЮ | 75 | ||||
| БДС | 0 | ГОВ | 50 | ||||
| СВБ | 25 | МТВ | 50 | ||||
| ИОЮ | 25 | ЧЕЕ | 100 | ||||
| ОТВ | 50 | ПОА | 50 | ||||
| ПМВ | 50 | РЕВ | 100 | ||||
| ЗТВ | 50 | ДИМ | 25 | ||||
| ЛНМ | 50 | КТД | 25 | ||||
| СИВ | 0 | КАФ | 0 | ||||
| ОММ | 50 | ЛЛС | 25 | ||||
| ЗЕС | 25 | ДЕВ | 25 | ||||
| ЧНА | 25 | КИВ | 50 | ||||
| МГВ | 100 | БНИ | 100 | ||||
КОЛ-ВО ИСП-ЫХ |
2 |
7 |
2 |
6 |
4 |
5 |
|
| % | 13,3 | 46,7 | 13,3 | 40 | 26,7 | 33,3 | |
Как видно из Таблицы 8, педагоги с малым стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень – 2 чел., что составляет 13,3%; средний уровень – 7 чел., что составляет 46,7 %; низкий уровень – 6 чел., что составляет 40%; педагоги с большим стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень – 6 чел., что составляет 40%; средний уровень – 4 чел., что составляет 26,7 %; низкий уровень – 5 чел., что составляет 33,3%.
Рис. 6
Уровень притязаний в профессиональной деятельности (методика «Интегральная удовлетворенность трудом»).
Как видно из Рис. 6., высокий уровень притязаний в профессиональной деятельности у педагогов с малым стажем педагогической деятельности меньше высокого уровня притязаний в профессиональной деятельности у педагогов с большим стажем педагогической деятельности, низкий уровень притязаний в профессиональной деятельности у педагогов с малым стажем педагогической деятельности выше низкого уровня притязаний в профессиональной деятельности у педагогов с большим стажем педагогической деятельности, средний уровень притязаний в профессиональной деятельности у педагогов с малым стажем педагогической деятельности также выше среднего уровня притязаний в профессиональной деятельности у педагогов с большим стажем педагогической деятельности. При помощи методики «Интегральная удовлетворенность трудом» выявим у двух групп испытуемых уровень предпочтения выполняемой работы высокому заработку (см. Табл. 9).
Таблица 9 - Уровень предпочтения выполняемой работы высокому заработку (методика «Интегральная удовлетворенность трудом»)
| Малый стаж педагогической деятельности | Большой стаж педагогической деятельности | ||||||
Испы- туемые |
Высокий уровень 56-100% |
Средний уровень 45-55% |
Низкий уровень 0-44% |
Испы- тумые |
Высокий уровень 56-100% |
Средний уровень 45-55% |
Низкий уровень 0-44% |
| ВМА | 0 | ГМВ | 50 | ||||
| МАА | 25 | ГВА | 50 | ||||
| ФИД | 50 | КЕЮ | 0 | ||||
| БДС | 50 | ГОВ | 50 | ||||
| СВБ | 50 | МТВ | 75 | ||||
| ИОЮ | 50 | ЧЕЕ | 50 | ||||
| ОТВ | 75 | ПОА | 25 | ||||
| ПМВ | 75 | РЕВ | 75 | ||||
| ЗТВ | 25 | ДИМ | 50 | ||||
| ЛНМ | 75 | КТД | 50 | ||||
| СИВ | 75 | КАФ | 50 | ||||
| ОММ | 50 | ЛЛС | 75 | ||||
| ЗЕС | 25 | ДЕВ | 75 | ||||
| ЧНА | 75 | КИВ | 50 | ||||
| МГВ | 0 | БНИ | 0 | ||||
КОЛ-ВО ИСП-ЫХ |
5 | 5 | 5 | 4 | 8 | 3 | |
| % | 33,3 | 33,3 | 33,3 | 26,7 | 53,3 | 20 | |
Как видно из Таблицы 9, педагоги с малым стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень – 5 чел., что составляет 33,3%; средний уровень – 5 чел., что составляет 33, %; низкий уровень – 5 чел., что составляет 33,3%; педагоги с большим стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень – 4 чел., что составляет 26,7%; средний уровень – 8 чел., что составляет 53,3%; низкий уровень – 3 чел., что составляет 20%.
Рис. 7
Уровень предпочтения выполняемой работы высокому заработку (методика «Интегральная удовлетворенность трудом»).
Как видно из Рис. 7., высокий и низкий уровни предпочтения выполняемой работы высокому заработку у педагогов с малым стажем педагогической деятельности преобладают над высоким и низким уровнями предпочтения выполняемой работы высокому заработку у педагогов с большим стажем педагогической деятельности, средний уровень предпочтения выполняемой работы высокому заработку у педагогов с малым стажем педагогической деятельности ниже среднего уровня предпочтения выполняемой работы высокому у педагогов с большим стажем педагогической деятельности. При помощи методики «Интегральная удовлетворенность трудом» выявим у двух групп испытуемых уровень удовлетворенности условиями труда (см. Табл. 10).
Таблица 10 - Уровень удовлетворенности условиями труда (методика «Интегральная удовлетворенность трудом»)
| Малый стаж педагогической деятельности | Большой стаж педагогической деятельности | ||||||
Испы- туемые |
Высокий уровень 56-100% |
Средний уровень 45-55% |
Низкий уровень 0-44% |
Испы- тумые |
Высокий уровень 56-100% |
Средний уровень 45-55% |
Низкий уровень 0-44% |
| ВМА | 50 | ГМВ | 100 | ||||
| МАА | 100 | ГВА | 75 | ||||
| ФИД | 50 | КЕЮ | 100 | ||||
| БДС | 100 | ГОВ | 75 | ||||
| СВБ | 100 | МТВ | 100 | ||||
| ИОЮ | 75 | ЧЕЕ | 100 | ||||
| ОТВ | 100 | ПОА | 75 | ||||
| ПМВ | 100 | РЕВ | 50 | ||||
| ЗТВ | 100 | ДИМ | 75 | ||||
| ЛНМ | 100 | КТД | 100 | ||||
| СИВ | 100 | КАФ | 100 | ||||
| ОММ | 100 | ЛЛС | 75 | ||||
| ЗЕС | 75 | ДЕВ | 100 | ||||
| ЧНА | 100 | КИВ | 50 | ||||
| МГВ | 75 | БНИ | 50 | ||||
КОЛ-ВО ИСП-ЫХ |
13 | 2 | - | 12 | 3 | - | |
| % | 86,7 | 13,3 | - | 80 | 20 | - | |
Как видно из Таблицы 10, педагоги с малым стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень – 13 чел., что составляет 86,7%; низкий уровень – 2 чел., что составляет 13,3%; педагоги с большим стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень – 12 чел., что составляет 80%; низкий уровень – 3 чел., что составляет 20%.
Рис. 8
Уровень удовлетворенности условиями труда (методика «Интегральная удовлетворенность трудом»).
Как видно из Рис. 8., высокий уровень удовлетворенности условиями труда у педагогов с малым стажем педагогической деятельности преобладает над высоким уровнем удовлетворенности условиями труда у педагогов с большим стажем педагогической деятельности, средний уровень удовлетворенности условиями труда у педагогов с малым стажем педагогической деятельности ниже среднего уровня удовлетворенности условиями труда у педагогов с большим стажем педагогической деятельности.
При помощи методики «Интегральная удовлетворенность трудом» выявим у двух групп испытуемых уровень профессиональной ответственности (см. Табл. 11).
Таблица 11 - Уровень профессиональной ответственности (методика «Интегральная удовлетворенность трудом»)
| Малый стаж педагогической деятельности | Большой стаж педагогической деятельности | ||||||
Испы- туемые |
Высокий уровень 56-100% |
Средний уровень 45-55% |
Низкий уровень 0-44% |
Испы- тумые |
Высокий уровень 56-100% |
Средний уровень 45-55% |
Низкий уровень 0-44% |
| ВМА | 0 | ГМВ | 0 | ||||
| МАА | 50 | ГВА | 0 | ||||
| ФИД | 0 | КЕЮ | 0 | ||||
| БДС | 100 | ГОВ | 0 | ||||
| СВБ | 0 | МТВ | 0 | ||||
| ИОЮ | 100 | ЧЕЕ | 50 | ||||
| ОТВ | 0 | ПОА | 50 | ||||
| ПМВ | 0 | РЕВ | 50 | ||||
| ЗТВ | 50 | ДИМ | 100 | ||||
| ЛНМ | 0 | КТД | 0 | ||||
| СИВ | 100 | КАФ | 100 | ||||
| ОММ | 100 | ЛЛС | 0 | ||||
| ЗЕС | 50 | ДЕВ | 50 | ||||
| ЧНА | 50 | КИВ | 0 | ||||
| МГВ | 50 | БНИ | 0 | ||||
КОЛ-ВО ИСП-ЫХ |
4 | 5 | 6 | 2 | 4 | 9 | |
| % | 26,7 | 33,3 | 40 | 13,3 | 26,7 | 60 | |
Как видно из Таблицы 11, педагоги с малым стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень – 4 чел., что составляет 26,7%; средний уровень – 5 чел., что составляет 33,3%; низкий уровень – 6 чел., что составляет 40%; педагоги с большим стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень – 2 чел., что составляет 13,3%; средний уровень – 4 чел., что составляет 26,7%; низкий уровень – 9 чел., что составляет 60%.
Рис. 9
Уровень профессиональной ответственности (методика «Интегральная удовлетворенность трудом»).
Как видно из Рис. 9., высокий и средний уровни профессиональной ответственности у педагогов с малым стажем педагогической деятельности преобладают над высоким и средним уровнями профессиональной ответственности у педагогов с большим стажем педагогической деятельности, низкий уровень профессиональной ответственности у педагогов с малым стажем педагогической деятельности меньше низкого уровня профессиональной ответственности у педагогов с большим стажем педагогической деятельности.
При помощи методики «Интегральная удовлетворенность трудом» выявим у двух групп испытуемых уровень общей удовлетворенности трудом (см. Табл. 12).
Таблица 12 - Уровень общей удовлетворенности трудом (методика «Интегральная удовлетворенность трудом»)
| Малый стаж педагогической деятельности | Большой стаж педагогической деятельности | ||||||
Испы- туемые |
Высокий уровень 56-100% |
Средний уровень 45-55% |
Низкий уровень 0-44% |
Испы- тумые |
Высокий уровень 56-100% |
Средний уровень 45-55% |
Низкий уровень 0-44% |
| ВМА | 54 | ГМВ | 75 | ||||
| МАА | 75 | ГВА | 61 | ||||
| ФИД | 50 | КЕЮ | 68 | ||||
| БДС | 68 | ГОВ | 57 | ||||
| СВБ | 57 | МТВ | 68 | ||||
| ИОЮ | 64 | ЧЕЕ | 79 | ||||
| ОТВ | 75 | ПОА | 68 | ||||
| ПМВ | 75 | РЕВ | 79 | ||||
| ЗТВ | 75 | ДИМ | 64 | ||||
| ЛНМ | 57 | КТД | 57 | ||||
| СИВ | 68 | КАФ | 68 | ||||
| ОММ | 71 | ЛЛС | 71 | ||||
| ЗЕС | 61 | ДЕВ | 71 | ||||
| ЧНА | 71 | КИВ | 50 | ||||
| МГВ | 61 | БНИ | 54 | ||||
КОЛ-ВО ИСП-ЫХ |
12 |
3 |
- |
13 |
2 |
- |
|
| % | 80 | 20 | - | 86,7 | 13,3 | - | |
Как видно из Таблицы 12, педагоги с малым стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень – 12 чел., что составляет 80%; низкий уровень – 3 чел., что составляет 20%; педагоги с большим стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень – 13 чел., что составляет 86,7%; низкий уровень – 2 чел., что составляет 13,3%.
Рис. 10
Уровень общей удовлетворенности трудом (методика «Интегральная удовлетворенность трудом»).
Как видно из Рис. 10., высокий уровень общей удовлетворенности трудом у педагогов с малым стажем педагогической деятельности меньше высокого уровня общей удовлетворенности трудом у педагогов с большим стажем педагогической деятельности, средний уровень общей удовлетворенности трудом у педагогов с малым стажем педагогической деятельности преобладает над среднем уровнем общей удовлетворенности трудом у педагогов с большим стажем педагогической деятельности.
2.3 Сравнительная характеристика результатов диагностики удовлетворенности трудом у педагогов коррекционной школы с малым и большим стажем педагогической деятельности
Данные, выявленные в результате обработки методики «Оценка эмоционально – деятельностной адаптивности», можно сравнить при помощи сводной таблицы (см. Табл. 13).
Таблица 13 - Сводная таблица оценки эмоционально – деятельностной адаптивности у педагогов коррекционной школы с малым стажем педагогической деятельности и у педагогов коррекционной школы с большим стажем педагогической деятельности
| Высокий критерий | Низкий критерий | ||||||
| Педагоги с малым стажем педагогической деятельности. | Педагоги с большим стажем педагогической деятельности | Педагоги с малым стажем педагогической деятельности | Педагоги с большим стажем педагогической деятельности | ||||
| Кол-во | % | Кол-во | % | Кол-во | % | Кол-во | % |
| 8 | 53,3 | 8 | 53,3 | 1 | 6,7 | 1 | 6,7 |
Как видно из Таблицы 13, педагогам с малым стажем педагогической деятельности свойственен высокий критерий оценки эмоционально – деятельностной адаптивности – 8 чел., что составляет 53,3%, низкий критерий – 1 чел., что составляет 6,7%; педагогам с большим стажем педагогической деятельности свойственен высокий критерий оценки эмоционально – деятельностной адаптивности – 8 чел., что составляет 53,3%, низкий критерий – 1 чел., что составляет 6,7%.
Данные, выявленные в результате обработки методики «Интегральная удовлетворенность трудом», можно сравнить при помощи сводной таблицы (см. Табл. 14).
Таблица 14 - Сводная таблица интегральной удовлетворенности трудом у педагогов коррекционной школы с малым стажем педагогической деятельности и у педагогов коррекционной школы с большим стажем педагогической деятельности
| Уровни. | Низкий критерий. | Высокий критерий. | ||||||
| Педагоги с малым стажем пед. дея-ти. | Педагоги с большим стажем пед. дея-ти. | Педагоги с малым стажем пед. дея-ти. | Педагоги с большим стажем пед. дея-ти. | |||||
| Кол-во. | % | Кол-во. | % | Кол-во. | % | Кол-во. | % | |
| Интерес к аботе. | 2 | 13,3 | 2 | 13,3 | 13 | 86,7 | 13 | 86,7 |
Удовлетворенность достижениями в работе. |
2 | 13,3 | 3 | 20 | 13 | 86,7 | 12 | 80 |
Удовлетворенность взаимоотношениями с сотрудниками. |
3 | 20 | 2 | 13,3 | 12 | 80 | 13 | 86,7 |
Удовлетворенность взаимоотношениями с руководством. |
2 | 13,3 | 2 | 13,3 | 9 | 60 | 8 | 53,4 |
Уровень притязаний в профессиональной деятельности. |
2 | 13,3 | 4 | 26,7 | 7 | 46,7 | 6 | 40 |
Предпочтение выполняемой работе высокому заработку. |
5 | 33,3 | 3 | 20 | 5 | 33,3 | 8 | 53,3 |
Удовлетворенность условиями труда. |
2 | 13,3 | 3 | 20 | 13 | 86,7 | 12 | 80 |
Профессиональная ответственность. |
4 | 26,7 | 2 | 13,3 | 6 | 40 | 9 | 60 |
Общая удовлетворенность трудом. |
3 | 20 | 2 | 13,3 | 12 | 80 | 13 | 86,7 |
Как видно из Таблицы 14, педагогам с малым стажем педагогической деятельности свойственен:
Высокий критерий интегральной удовлетворенности
9-09-2015, 16:16