| Этап учебно-познавательной деятельности | Внешний психолого-педагогический уровень регуляции | ||
| Приемы регуляции | Направленность на создание | ||
| ситуаций | эмоционального эффекта | ||
| Анализ | Переключение внимания Композиционное моделирование Психомоторные упражнения Экспрессивная выразительность Цветовое воздействие Использование ярких цитат и парадоксальных случаев |
Неожиданности, яркости, контрастности | Новизны |
| Синтез | Импровизированное сюжетно-ролевое комментирование Моделирование совместной деятельности Социально-педагогический тренинг Мультипликации Музыкальное воздействие |
Драматизации Проблемности | Сопереживания |
| Аналитико-синтетический | Информационная недостаточность Скоростное экспонирование Ложная информированность Ограничение во времени |
Соревновательности (соперничества) Конфликтности | Увлечения |
[1] Ильин Е. П. «Эмоции и чувства. - СПб: Питер, 2001. – 749с
[2] Гамезо М.В., Домашенко И.А., Атлас по Психологии, Информационно-методическое пособие к курсу «Психология человека» Издание третье, дополненное и исправленное. Педагогическое общество России, Москва 2004
[3] Психология: Словарь. /Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. 2-е изд., испр. и доп. М.: Политиздат, 1990. 494 с.
9-09-2015, 15:55