- исследованы уровни выраженности алекситимии у студентов вуза;
- проведено подробное исследование психологических особенностей студентов вуза с различными уровнями выраженности алекситимии;
- разработана и внедрена комплексная модель психолого-педагогических условий преодоления алекситимии у студентов вуза;
- экспериментально оценена роль апробированной модели психолого-педагогических условий в снижении активности и преодолении алекситимии и развитии личности студентов вузов;
- разработаны рекомендации по внедрению модели психолого-педагогических условий преодоления алекситимии у студентов вуза.
2. Выдвинутые гипотезы нашли свое подтверждение, что нашло свое отражение в положениях вынесенных на защиту, в описании новизны результатов исследования и в определении их практической значимости.
3. Проведенное исследование, а главное востребованность его результатов в работе психологического центра вуза, на базе которого оно проводилось, подтверждает актуальность не только проделанной работы, но продолжения дальнейших исследований, которые на наш взгляд должны быть направлены на решение следующих задач:
- поэтапное расширение внедренческой базы результатов исследования и их лонгитюдная проверка, ставящая целью дальнейшую конкретизацию и совершенствование системы психолого-педагогических условий снижения активности и преодоления алекситимии в контексте решения более общей задачи - психологического обеспечения эффективного развития студентов вуза;
- дальнейшее развитие теоретических оснований модели психолого-педагогических условий преодоления алекситимии у студентов вуза за счет использования системного и холистического подходов к рассмотрению проблем эмоционального здоровья, основанных в том числе и на синтезе междисциплинарных знаний.
Литература
1. Абрамова Г.С., Юдчиц Ю.А. Психология в медицине. М., 1998.
2. Аксенфельд Р.Г. Психосоматические больные: их психологические особенности
3.Анциферова Л. И. Условия деформации личности. Новые исследования. – М., 2008.
4. Бадмас Б.С. Астенические состояния. М., 1961.
5. Бич Г.Р. Поведенческая терапия соматических реакций на стресс // Психосоциальные факторы на работе и охрана здоровья. Женева, 1989. С.198-207.
6. Бодров В.А. Психологический стресс. М., 1995.
7. Карвасарский Б.Д. Медицинская психология. М., 1982.
8. Карвасарский БД. Психотерапия. М., 1985.
9. Карвасарский Б.Д. Области применения групповой психотерапии // Групповая психотерапия. М., 1990. С. 12-77.
10. Лакосина Н.Д., Ушаков Г.К. Медицинская психология. М., 1984.
11. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.
12. Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования. М., 2000
13. Психологическая диагностика отношения к болезни при нервно-психической и соматической патологии / Ред. Л.И. Вассерман, В.П. Зайцев. Л., 2000.
14. Психосоматика: Взаимосвязь психики и здоровья. Хрестоматия / Сост. К.В. Сельченок. Минск. 2009.
15. Резникова Т.Н., Смирнов В.М. О моделировании "внутренней картины болезни" //
16. Практическая психодиагностика. Методики и тесты / Сост. Д.Я. Райгородский. Самара, 1999.
17. Петровский В.А. Психология неадаптивной личности. – М., 2002
18. Проблемы медицинской психологии. Л., 1976. С. 122-124.
19. http://www.medpsy.ru/meds/meds015.php
20. Фетискин Н.П., Миронов Т.И. Социально – психологическая диагностика личности и группы. - М. – Кострома, 2001.
21. Ядов В.А. Социальная идентификация личности. – М., 2004.
Приложение
Психологическая типология личности ( К. Юнг )
Назначение. Данная методика предложена К. Юнгом для выявления типологических особенностей личности.
Инструкция. На каждый вопрос имеется два варианта ответа, необходимо выбрать наиболее подходящий для вас и поставить букву , обозначающую этот ответ.
Опросник.
1. Что вы предпочитаете?
А) немного близких друзей;
Б) большую товарищескую компанию.
2. Какие книги вы предпочитаете читать?
А) с занимательным сюжетом;
Б) раскрывающие переживания героев.
3. Что вы скорее можете допустить в работе?
А) опоздание;
Б) ошибки.
4. Если вы совершите дурной поступок, то:
А) остро переживаете;
Б) не испытываете острых переживаний.
5. Как вы сходитесь с людьми?
А) быстро, легко;
Б) медленно, осторожно.
6. Считаете ли вы себя обидчивым?
А) да
Б) нет.
7. Склонны ли вы хохотать, смеяться от души:
А) да
Б) нет.
8. Считаете ли вы себя:
А) молчаливым;
Б) разговорчивым.
9. Откровенны вы или скрытны?
А) откровенен;
Б) скрытен.
10. Любите ли вы заниматься анализом своих переживаний?
А) да;
Б) нет.
11. Находясь в обществе вы предпочитаете:
А) говорить;
Б) слушать.
12. Часто ли вы испытываете недовольство собой?
А) да;
Б) нет.
13. Любите ли вы что-нибудь организовывать?
А) да;
Б) нет.
14. Хотелось бы вам вести интимный дневник?
А) да;
Б) нет.
15. Быстро ли вы переходите от решения к исполнению?
А) да;
Б) нет.
16. Легко ли меняете ваше настроение?
А) да;
Б) нет.
17. Любите ли вы убеждать других, навязывать свои взгляды?
А) да;
Б) нет.
18. Ваши движения:
А) быстры;
Б) замедлены.
19. Вы сильно беспокоитесь о возможных неприятностях?
А) часто;
Б) редко.
20. В затруднительных случаях вы:
А) спешите обратиться за помощью к другим;
Б) не любите обращаться за помощью.
Обработка и интерпретация результатов
Показатели экстраверсии : 1б, 2а, 4б, 5а, 6б, 7а, 8б, 9а, 10б, 11а, 12б, 13а, 14б, 15а, 16а, 17а, 18а, 19б, 20а.
Подсчитать количество ответов и умножить на 5.
Баллы:
0 – 35 – интроверсия
36 – 65 – амбиверсия
66 – 100 – экстраверсия
Экстраверсия: легки в общении, высокий уровень агрессивности, имеют тенденцию к лидерству, любят быть в центре внимания, легко завязывают контакты, импульсивны, открыты и контактны, среди контактов могут быть и полезные; судят о людях по внешности, не заглядывают внутрь; холерики, сангвиники.
Интроверсия: направлены на мир собственных переживаний , мало контактны, молчаливы, с трудом заводят новые знакомства, не любят рисковать, тяжело переживают разрыв старых связей, нет вариантов проигрыша или выигрыша, высокий уровень тревожности и ригидности; флегматики, меланхолики.
9-09-2015, 19:20