Средние значения (4-7 стенов) означают избирательное восприятие человеком отношения окружающих к себе. С его точки зрения, положительное отношение окружающих распространяется лишь не определенные качества, не определенные поступки; другие личностные проявления способны вызывать у них раздражения и неприятие.
Низкие значения (1-3 стена) указывают на то, что человек относится к себе, как к неспособному вызвать уважение у окружающих, как к вызывающему у других людей осуждение и порицание. Одобрение, поддержка от других не ожидаются.
5. Шкала "Самоценность" предает ощущение ценности собственной личности и предполагаемую ценность собственного "Я" для других.
Высокие значения (8-10 стенов) принадлежат человеку, высоко оценивающему свой духовный потенциал, богатство своего внутреннего мира. Человек склонен воспринимать себя как индивидуальность и высоко ценить собственную неповторимость. Уверенность в себе помогает противостоять средовым воздействиям, рационально воспринимать критику в свой адрес.
Средние значения (4-7 стенов) отражают избирательное отношение к себе. Человек склонен высоко оценивать ряд своих качеств, признавать их уникальность. Другие же качества явно недооцениваются, поэтому замечания окружающих могут вызывать ощущения малоценности, личностной несостоятельности.
Низкие значения (1-3 стена) говорят о глубоких сомнениях человека в уникальности своей личности, недооценке своего духовного "Я". Неуверенность в себе ослабляет сопротивление средовым влияниям. Повышенная чувствительность к замечаниям и критике окружающих в свой адрес делает человека обидчивым и ранимым, склонным не доверять своей индивидуальности.
6. Шкала "Самопринятия" позволяет судить о выраженности чувства симпатии к себе, согласия со своими внутренними побуждениями, принятие себя таким, какой есть, несмотря на недостатки и слабости.
Высокие значения (8-10 стенов) характеризуют склонность воспринимать все стороны своего "Я", принимать себя во всей полноте поведенческих проявлений. Общий фон восприятия себя положительный. Человек часто ощущает симпатию к себе, ко всем качествам своей личности. Свои недостатки считает продолжением достоинств. Неудачи, конфликтные ситуации не дают основания для того, чтобы считать себя плохим человеком.
Средние значения (4-7 стенов) отражают избирательность отношения к себе. Человек склонен принимать не все свои достоинства и критиковать не все свои недостатки.
Низкие значения (1-3 стена) указывают на общий негативный фон восприятия себя, на склонность воспринимать себя излишне критично. Симпатия к себе недостаточно выражена, проявляется эпизодически. Негативная оценка себя существует в разных формах: от описания себя в комическом свете до самоуничижения.
7. Шкала "Самопривязанность" выявляет степень желания изменяться по отношению к наличному состоянию.
Высокие значения ( 8-10 стенов) отражают высокую ригидность "Я" - концепции, стремление сохранить в неизменном виде свои качества, требования к себе, а главное – видение и оценку себя. Ощущение самодостаточности и достижения идеала мешает реализации возможности саморазвития и самосовершенствования. Помехой для самораскрытия может быть также высокий уровень личностной тревожности, предрасположенность воспринимать окружающий мир как угрожающий самооценке.
Средние значения (4-7 стенов) указывают на избирательность отношения к своим личностным свойствам, на стремление к изменению лишь некоторых своих качеств при сохранении прочих других.
Низкие значения (1-3 стена) фиксируют высокую готовность к изменению "Я" - концепции, открытость новому опыту познания себя, поиски соответствия реального и идеального "Я". Желание развивать и совершенствовать собственное "Я" ярко выражено, источником чего может быть неудовлетворенность собой. Легкость изменения представлений о себе.
8. Шкала "Внутренняя конфликтность" определяет наличие внутренних конфликтов, сомнений, несогласия с собой, выраженность тенденций к самокопанию и рефлексии.
Высокие значения (8-10 стенов) соответствует человеку, у которого преобладает негативный фон отношения к себе. Он находится в состоянии постоянного контроля над своим "Я", стремиться к глубокой оценке всего, что происходит в его внутреннем мире. Развитая рефлексия переходит в самокопание, приводящее к нахождению осуждаемых в себе качеств и свойств. Отличается высокими требованиями к себе, что нередко приводит к конфликту между "Я" идеальным, между уровнем притязаний и фактическими достижениями, к признанию своей малоценности. Истинным источником своих достижений и неудач считает преимущественно себя.
Средние значения (4-7 стенов) характерны для человека, у которого отношение к себе, установка видеть себя зависят от степени адаптированности в ситуации. В привычных для себя условиях, особенности которых хорошо знакомы и прогнозируемы, наблюдается положительный фон отношения к себе, признание своих достоинств и высокая оценка своих достижений. Неожиданные трудности, возникающие дополнительные препятствия могут способствовать усилению недооценки собственных успехов.
Низкие значения (1-3 стена) наиболее часто встречаются у тех, кто в целом положительно относится к себе, ощущает баланс между собственными возможностями и требованиями окружающей реальности, между притязаниями и достижениями, доволен сложившейся жизненной ситуацией и собой. При этом возможно отрицание своих проблем и поверхностное восприятие себя.
9.Шкала "Самообвинение" характеризует выраженность отрицательных эмоций в адрес своего "Я".
Высокие значения (8-10 стенов) можно понаблюдать у тех, кто видит в себе, прежде всего недостатки, кто готов поставить себе в вину все свои промахи и неудачи. Проблемные ситуации, конфликты в сфере общения актуализируют сложившиеся психологические защиты, среди которых доминируют реакции защиты собственного "Я" в виде порицания, осуждения себя или привлечения смягчающих обстоятельств. Установка на самообвинение сопровождается развитием внутреннего напряжения, ощущением невозможности удовлетворения основных потребностей.
Средние значения (4-7 стенов) указывают на избирательное отношение к себе. Обвинение себя за те или иные поступки и действия сочетается с выражением гнева, досады в адрес окружающих.
Низкие значения ( 1-3 стена) обнаруживают тенденцию к отрицанию собственной вины в конфликтных ситуациях. Защита собственного "Я" осуществляется путем обвинения преимущественно других, перенесением ответственности на окружающих за устранение барьеров на пути к достижению цели. Ощущение удовлетворенности собой сочетается с порицанием других, поисками в них источников всех неприятностей и бед.
Тексты опросников и методик приведены в Приложении.
2.3 Методы математической статистики
1. Определялись статистические характеристики показателей:
M - средние значения,
S - стандартные отклонения,
q - средние ошибки
(Урбах В.Ю., 1963; Суходольский Г.В., 1972).
Среднее значение рассчитывалось по следующей формуле:
 |
(2.1) |
где x- переменная, а N - размер выборки.
Стандартное отклонение вычисляется с использованием "несмещенного" или "n-1" метода и имеет формулу следующего вида:
 |
(2.2) |
где x- выборочное среднее значение, а n- размер выборки (по справке Excel-7.0 от Microsoft® Office).
Стандартная ошибка вычислялась по следующей формуле:
 |
(2.3) |
где S– стандартное отклонение, а N - размер выборки.
2. Рассчитывался коэффициент линейной корреляции по Пирсону (Урбах В.Ю., 1964; Суходольский Г.В., 1972).
Предполагается, что между свойствами Х и У имеется синергическая связь, если корреляция положительна и статистически значимая, и, наоборот, связь контрэргичная, если корреляция отрицательная.
 |
(2.4) |
где n - количество испытуемых; 
- средние значения x и y; 
- стандартные отклонения. В результате получали корреляционные матрицы.
Перейдем к рассмотрению результатов математико-статистической обработки эмпирических данных.
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
3.1 Анализ корреляционно-статистических связей самооценки и адаптации
Для исследования индивидуальных особенностей адаптационных механизмов психики применялась методика диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда.
Таблица 1. Статистические характеристики по методике диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда
| №№ | M | S | q |
| Ад | 135,67 | 16,73 | 2,47 |
| ДАд | 70,72 | 24,78 | 3,65 |
| Лж | 27,41 | 8,07 | 1,19 |
| ПС | 47,70 | 7,64 | 1,13 |
| НПС | 13,87 | 8,51 | 1,26 |
| ПД | 22,35 | 4,06 | 0,60 |
| НПД | 15,22 | 6,40 | 0,94 |
| ЭК | 27,89 | 7,00 | 1,03 |
| ЭД | 12,02 | 6,85 | 1,01 |
| ВтК | 54,83 | 8,93 | 1,32 |
| ВшК | 17,48 | 7,23 | 1,07 |
| Дмн | 10,30 | 3,35 | 0,49 |
| Вдм | 17,63 | 5,07 | 0,75 |
| Эск | 14,96 | 3,50 | 0,52 |
| A | 68,07 | 10,93 | 1,61 |
| S | 57,04 | 23,72 | 3,50 |
| L | 53,16 | 17,93 | 2,64 |
| E | 46,48 | 29,71 | 4,38 |
| I | 65,22 | 13,40 | 1,98 |
| D | 64,59 | 11,88 | 1,75 |
Примечание :
общие шкалы : Ад – адаптивность, ДАд – дезадаптивность, Лж – лживость, ПС - принятие себя, НПС - непринятие себя, ПД - принятие других, НПД - непринятие других, ЭК - эмоциональный комфорт, ЭД - эмоциональный дискомфорт, ВтК - внутренний контроль, ВшК - внешний контроль, Дмн – доминирование, Вдм – ведомость, Эск – эскапизм;
интегральные шкалы : A – адаптация, S – самовосприятие, L - принятие других, E - эмоциональная комфортность, I – интернальность, D - стремление к доминированию;
статистические показатели : M – среднее значение, S – стандартное отклонение, q – стандартная ошибка. N=46 чел.
Как видно из таблицы, большинство факторов лежат в пределах среднего уровня выраженности (см. приложение). Вместе с тем, определились и показатели не входящие в коридор нормы, а именно:
- по шкале принятия себя выборка в среднем не отличается невротическим непринятием себя, а, наоборот, ориентирована на принятие индивидуальных особенностей собственной личности;
- по шкале эмоционального дискомфорта выборка в среднем не отличается неуверенностью в себе, тревожностью и напряженностью, однако это не говорит о противоположных качествах индивида, поскольку значение полярной шкалы (ЭК) эмоционального комфорта находится в коридоре нормы, и, вместе с тем, может указывать на тенденцию испытуемых к принятию авантюрных решений;
- по шкале внешнего контроля отмечается среднее значение ниже уровня нормы, что характеризует группу как не склонных к экстернальности, вместе с тем показатель интернальности не выходящий за пределы нормы указывает на несклонность к излишнему самоконтролю.
Для исследования самоотношения применялась методика Q-сортировки. Результаты представлены в таблице 2.
Таблица 2. Статистические характеристики по методике Q -сортировка
| №№ | M | S | q |
| Звс | 5,07 | 2,35 | 0,35 |
| НЗвс | 4,73 | 2,55 | 0,38 |
| Общ | 6,02 | 2,07 | 0,31 |
| Нобщ | 4,50 | 1,72 | 0,26 |
| ПБ | 3,57 | 1,97 | 0,30 |
| ИБ | 4,34 | 1,88 | 0,28 |
Примечание :
шкалы : Звс – зависимость, НЗвс – независимость, Общ – общительность, НОбщ – необщительность, ПБ - принятие "борьбы", ИБ - избегание "борьбы";
статистические показатели : M – среднее значение, S – стандартное отклонение, q – стандартная ошибка , N=44 чел., 32 – мальчика, 12 – девочек.
Как видно из таблицы, коридор нормы для респондентов по шкале зависимость (Звс) = (2,72;7,42). У 27% учащихся показатели ниже минимального норматива, что говорит о низкой степени зависимости, 9% имеют высокие показатели степени зависимости по данной шкале. У 64 % учащихся показатели лежат в коридоре нормы.
Шкала независимости (НЗвс)имеет коридор нормы = (2,18;7,28). 18% респондентов отличает низкий уровень независимости, 4% отличаются высокой независимостью.
По шкале общительности (Общ) коридор нормы = (3,95;8,09), исходя из этого показатели у 91% учащихся лежат в коридоре нормы и лишь 13% имеют высокий уровень общительности.
Шкала необщительности (Нобщ) имеет коридор нормы в пределах = (2,78;6,22). У 96% результаты по данной шкале лежат в коридоре нормы, 4% отличает необщительность.
По шкале принятия борьбы (ПБ) определились нормативы = (1,6;5,54). В целом у 82% показатели не отличаются высокими значениями, лишь 18% имеют показатели чуть выше коридора нормы.
По шкале избегание борьбы (ИБ) коридор нормы = (2,46;6,22). У 96% группы показатели в целом лежат в коридоре нормы, 4% имеет низкий показатель, что может свидетельствовать об уклонение от борьбы, о стремлении уйти от взаимодействия, сохранить нейтралитет в групповых спорах и конфликтах, склонность к компромиссным решениям.
Для исследования принятия других использовалась методика – шкала Фейя. Данные приведены в таблице 3.
Таблица 3. Статистические характеристики по шкале принятия других Фейя.
| №№ | M | S | q |
| ШФ | 46,78 | 7,90 | 1,18 |
Примечание :
шкалы : ШФ – шкала Фейя;
статистические показатели : M – среднее значение, S – стандартное отклонение, q – стандартная ошибка , N=45 чел., 33 – мальчика, 12 – девочек.
Из результатов таблицы по шкале принятия других Фейя определились коридоры нормы = (38,9;54,6). 96% респондентов показали средние результаты по данной шкале, лишь 4% отличает низкий уровень принятия других
Таблица 4. Статистические характеристики по методике исследования самоотношения С.Р. Пантилеева.
| №№ | M | S | q |
| Зкр | 6,20 | 1,63 | 0,24 |
| Смвр | 8,48 | 2,95 | 0,43 |
| Смрк | 6,98 | 2,47 | 0,36 |
| ОС | 6,07 | 2,28 | 0,34 |
| Смцн | 7,50 | 2,78 | 0,41 |
| Смпн | 6,72 | 2,17 | 0,32 |
| Смпв | 6,04 | 2,38 | 0,35 |
| ВК | 4,70 | 2,63 | 0,39 |
| Смбв | 3,93 | 2,24 | 0,33 |
Примечание :
шкалы : Зкр – закрытость, Смвр – самоуверенность, Смрк – саморуководство, ОС - отраженное самоотношение, Смцн – самоценность, Смпн – самопринятие, Смпв – самопривязанность, ВК - внутренняя конфликтность, Смбв – самообвинение;
статистические показатели : M – среднее значение, S – стандартное отклонение, q – стандартная ошибка , N=46 чел., 34 – мальчика, 12 – девочек.
Как видно из таблицы коридор нормы по шкале закрытость (Зкр) = (4,57;7,87). У 36 % респондентов выявлен высокий уровень закрытости, чтоотражают выраженное защитное поведение личности, желание соответствовать общепринятым нормам поведения и взаимоотношений с окружающими людьми. Человек склонен избегать открытых отношений с самим собой. Остальные 64% показателей лежат в коридоре нормы.
По шкале самоуверенность (Смвр) коридор нормы = (5,53;11,43). У 45% учащихся высокие показатели, что говорит о выраженной самоуверенности, ощущение силы собственного "Я", высокой смелости в общении. Человек уважает себя, доволен собой, своими начинаниями и достижениями, ощущает свою компетентность и способность решать многие жизненный вопросы. У 4% отмечается низкий уровень самоуверенности, что может говорить о неуважения к себе, связанное с неуверенностью в своих возможностях, с сомнением в своих способностях. Возможно избегание контактов с людьми, глубокое погружение в собственные проблемы, внутренняя напряженность.
По шкале саморуководство (Смрк) определились коридоры нормы = (4,51;9,45). У 9% отмечается низкий уровень саморуководства. Это может объясняться низким волевым контролем для преодолевания внешних и внутренних препятствий на пути к достижению цели. Причины, заключающиеся в себе, или отрицаются, или, что встречается довольно часто, вытесняются в подсознание. Переживания относительно собственного "Я" сопровождаются внутренним напряжением. 31% выборки имеет значения выше нормы: человеку свойственен контроль над эмоциональными реакциями и переживаниями по поводу себя. Он ощущает себя способным оказывать сопротивление внешним влияниям, противиться судьбе и стихии событий.
Шкала отраженное самоотношение (ОС) имеет коридор нормы = (3,79;8,35). У 27% учащихся значения выше коридора нормы. Человек может ощущать в себе общительность, эмоциональную открытость для взаимодействия с окружающими. Остальные 73% имеют средние значения по данной шкале.
По шкале самоценность (Смцн) коридор нормы = (4,72;10,28). 27% выборки отличает высокий уровень самоценности, что может говорить овысоко оценке своего духовного потенциала, богатстве своего внутреннего мира, и лишь 4% имеют низкий уровень по данной шкале.
Шкала самопринятие (Смпн) имеет коридор нормы = (4,55;9). У 14% респондентов отмечаются низкие значения указывающие на общий негативный фон восприятия себя, на склонность воспринимать себя излишне критично. Симпатия к себе недостаточно выражена, проявляется эпизодически. Но 23% имеют значения выше коридора нормы, что может говорить о принятии себя во всей полноте поведенческих проявлений. Общий фон восприятия себя положительный. Человек часто ощущает симпатию к себе, ко всем качествам своей личности. Свои недостатки считает продолжением достоинств. Неудачи, конфликтные ситуации не дают основания для того, чтобы считать себя плохим человеком.
По шкале самопривязанность (Смпв) коридор нормы = (3,66;8,42). 9% имеют низкий уровень самопривязанности, фиксируют высокую готовность к изменению "Я" - концепции, открытость новому опыту познания себя, поиски соответствия реального и идеального "Я". Желание развивать и совершенствовать собственное "Я" ярко выражено, источником чего может быть неудовлетворенность собой. А 27% отмечают высокий уровень по данной шкале, что отражает высокую ригидность "Я" - концепции, стремление сохранить в неизменном виде свои качества, требования к себе, а главное – видение и оценку себя. Ощущение самодостаточности и достижения идеала мешает реализации возможности саморазвития и самосовершенствования.
У шкалы внутренняя конфликтность (ВК) коридор нормы = (2,07;7,33). 18% отличает низкий уровень внутренней конфликтности. Это может отражать баланс между собственными возможностями и требованиями окружающей реальности, между притязаниями и достижениями. При этом возможно отрицание своих проблем и поверхностное восприятие себя. 14% с высокими значениями, возможно с преобладанием негативного фона отношения к себе, состояния постоянного контроля над своим "Я", стремления к глубокой оценке всего, что происходит во внутреннем мире.
По шкале самообвинение (Смбв) коридор нормы = (1,69;6,17). У 13% низкие значения по шкале и может обнаруживаться тенденция к отрицанию собственной вины в конфликтных ситуациях. Ощущение удовлетворенности собой может сочетается с порицанием других, поисками в них источников всех неприятностей и бед. В целом больше половины респондентов отличаются средними значениями по данной шкале.
Далее перейдем к рассмотрению результатов корреляционного анализа показателей уровня социально-психологической адаптации и самооценки школьников.
Таблица 5. Корреляционная матрица показателей уровня адаптации и самооценки школьников
| №№ | Ад | ДАд | Лж | ПС | НПС | ПД | НПД | ЭК | ЭД | ВтК | ВшК | Дмн | Вдм | Эск |
| Звс | -0,23 | 0,26 | 0,10 | -0,01 | 0,21 | -0,22 | -0,02 | -0,13 | 0,16 | -0,26 | 0,23 | 0,01 | 0,33 | 0,07 |
| НЗвс | -0,21 | 0,13 | -0,01 | 0,05 | 0,16 | -0,03 | -0,01 | 0,06 | 0,08 | -0,13 | -0,03 | 0,00 | 0,05 | 0,01 |
| Общ | 0,11 | 0,01 | 0,12 | 0,29 | 0,20 | -0,05 | -0,18 | 0,03 | 0,08 | 0,11 | 0,15 | 0,18 | 0,11 | -0,15 |
| Нобщ | 0,02 | 0,37 | 0,24 | -0,04 | 0,10 | 0,02 | -0,05 | 0,02 | 0,37 | 0,13 | 0,31 | 0,09 | 0,31 | 0,08 |
| ПБ | 0,01 | 0,05 | 0,15 | 0,18 | -0,02 | -0,20 | 0,30 | 0,09 | 0,01 | 0,02 | -0,26 | 0,02 | -0,14 | 0,05 |
| ИБ | -0,17 | 0,12 | 0,17 | -0,26 | 0,07 | -0,36 | 0,28 | -0,23 | 0,27 | -0,01 | 0,12 | -0,04 | 0,16 | -0,18 |
| ШФ | 0,00 | -0,14 | -0,18 | 0,09 | -0,12 | 0,07 | -0,27 | -0,03 | -0,13 | 0,07 | 0,11 | 0,09 | -0,16 | 0,11 |
| Зкр | -0,01 | -0,06 | -0,02 | -0,03 | 0,03 | 0,21 | -0,19 | -0,09 | -0,09 | -0,03 | 0,11 | -0,19 | -0,15 | -0,10 |
| Смвр | 0,17 | -0,3 2 | -0,19 | 0,29 | 0,04 | 0,24 | -0,26 | 0,33 | -0,37 | -0,04 | -0,23 | 0,20 | -0,43 | -0,08 |
| Смрк | -0,20 | -0,10 | -0,21 | -0,08 | -0,08 | -0,22 | -0,03 | 0,02 | -0,04 | -0,35 | -0,07 | -0,10 | -0,17 | 0,15 |
| ОС | 0,27 | -0,38 | -0,24 | 0,40 | -0,21 | 0,27 | -0,54 | 0,43 | -0,35 | 0,01 | -0,24 | 0,25 | -0,35 | 0,14 |
| Смцн | 0,23 | -0,31 | 0,02 | 0,33 | -0,12 | 0,02 | -0,15 | 0,44 | -0,25 | 0,05 | -0,29 | 0,37 | -0,38 | -0,08 |
| Смпн | -0,05 | 0,00 | -0,13 | 0,07 | 0,02 | -0,04 | -0,07 | 0,04 | 0,09 | -0,17 | 0,06 | 0,22 | -0,07 | -0,07 |
| Смпв | -0,16 | -0,15 | -0,09 | -0,10 | 0,07 | -0,17 | 0,09 | -0,15 | -0,07 | -0,50 | -0,17 | -0,07 | -0,04 | -0,10 |
| ВК | -0,36 | 0,37 | 0,01 | -0,24 | 0,14 | -0,35 | 0,30 | -0,39 | 0,45 | -0,06 | 0,38 | -0,09 | 0,36 | 0,16 |
| Смбв | -0,36 | 0,44 | -0,12 | -0,30 | 0,32 | -0,18 | 0,39 | -0,23 | 0,47 | -0,18 | 0,28 | -0,22 | 0,24 | 0,21 |
| k05 | 2 | 6 | 0 | 3 | 1 | 2 | 4 | 4 | 5 | 2 | 2 | 1 | 6 | 0 |
| k05% | 12,50 | 37,50 | 0,00 | 18,75 | 6,25 | 12,50 | 25,00 | 25,00 | 31,25 | 12,50 | 12,50 | 6,25 | 37,50 | 0,00 |
| №№ | A | S | L | E | I | D | ||||||||
| Звс | -0,29 | -0,56 | -0,55 | -0,54 | -0,34 | 0,28 | ||||||||
| НЗвс | 0,12 | -0,05 | -0,07 | -0,12 | 0,19 | 0,53 | ||||||||
| Общ | -0,37 | -0,28 | -0,27 | -0,23 | -0,26 | 0,10 | ||||||||
| Нобщ | 0,00 | -0,30 | -0,28 | -0,27 | -0,18 | 0,11 | ||||||||
| ПБ | -0,11 | -0,06 | 0,00 | -0,11 | -0,08 | 0,27 | ||||||||
| ИБ | -0,26 | -0,10 | -0,13 | -0,10 | -0,28 | -0,16 | ||||||||
| ШФ | 0,24 | 0,05 | 0,14 | 0,14 | -0,13 | -0,16 | ||||||||
| Зкр | -0,08 | 0,22 | 0,21 | 0,24 | 0,19 | -0,30 | ||||||||
| Смвр | -0,13 | 0,49 | 0,41 | 0,56 | 0,4 | -0,22 | ||||||||
| Смрк | -0,03 | 0,15 | 0,11 | 0,12 | 0,03 | -0,21 | ||||||||
| ОС | 0,16 | 0,23 | 0,2 | 0,25 | 0,22 | 0,16 | ||||||||
| Смцн | -0,22 | 0,35 | 0,17 | 0,38 | 0,20 | -0,13 | ||||||||
| Смпн | -0,27 | 0,05 | 0,05 | 0,02 | -0,13 | -0,06 |
Примечание :
шкалы :
– тест К. Роджерса и Р. Даймонда : Ад – адаптивность, ДАд – дезадаптивность, Лж – лживость, ПС - принятие себя, НПС - непринятие себя, ПД - принятие других, НПД - непринятие других, ЭК - эмоциональный комфорт, ЭД - эмоциональный дискомфорт, ВтК - внутренний контроль, ВшК - внешний контроль, Дмн – доминирование, Вдм – ведомость, Эск – эскапизм, A – адаптация, S – самовосприятие, L - принятие других, E - эмоциональная комфортность, I – интернальность, D - стремление к доминированию;
– методика Q –сортировка : Звс – зависимость, НЗвс – независимость, Общ – общительность, НОбщ – необщительность, ПБ – принятие "борьбы", ИБ – избегание "борьбы";
– шкала Фейя : ШФ – шкала принятия других Фейя;
– методика С.Р. Пантилеева : Зкр – закрытость, Смвр – самоуверенность, Смрк – саморуководство, ОС – отраженное самоотношение, Смцн – самоценность, Смпн – самопринятие, Смпв – самопривязанность, ВК – внутренняя конфликтность, Смбв – самообвинение.
статистические показатели : r05 = 0.2956; r01 = 0.3886; N=44 чел., из них 34 – мальчика, 10 – девочек. Курсивом указаны корреляции на уровне достоверности P<0.05, жирным указаны корреляции на уровне достоверности P<0.01; k05 и k05% - количественный и процентный показатели корреляционной активности шкалы (количество статистически значимых корреляций данной шкалы со всеми показателями эмпирических данных).
Как это видно из результатов корреляционного анализа определились наиболее информативные шкалы, из которых можно отметить такие как дезадаптивность, ведомость и эмоциональный дискомфорт, а также наименее информативные, из которых выделились – непринятие себя и доминирование.
Также необходимо отметить шкалы других методик, не обнаруживших статистически значимых (P>0.05) связей с показателями социально-психологической адаптации – это лживость, эскапизм, независимость, общительность, принятие других (шкала Фейя), закрытость и самопринятие.
Рассмотрим связи показателей социально-психологической адаптации со шкалами методик диагностики представлений о себе, самоотношения, а также принятия других.
Как видно из таблицы №5, шкала адаптации (Ад) по тесту К.Рождерса и Р.Даймонда достоверно реципрокно коррелирует со шкалами внутренней конфликтности (ВК) r 0,5=-0,36, самообвинение
9-09-2015, 16:37