Знання, вимірюване ступенем диференційованості уявлень про чоловічу й жіночу поведінку, і засвоєння статевих стереотипів, вимірюване ступенем ідентифікації себе із представниками своєї статі, позитивно впливають на процес спілкування й розвиток особистості в цілому.
Висновки
Як показує практика, причини труднощів підлітків і юнаків, які можна пов'язати із труднощами освоєння нових відносин, нового періоду в житті людини, багатогранні і можуть бути представлені комплексами у різноманітних сполученнях. Багато дослідників, зауважують, що важко складаються відносини підлітків з батьками й однолітками, важко засвоюється процес навчання в школі, а це в свою чергу важко диференціювати від міжособистісних відносин з однолітками, батьками й учителями, труднощами, обумовленими розвитком самосвідомості. Пережиті труднощі й проблеми хлопчика або дівчини пов'язані з найбільш важливими змінами й психологічними надбаннями цього віку. У той же час труднощі, які виявляються в підлітка, не відображають цілком і повністю позицій і вчинків юнака, до них не можуть бути зведені всі устремління й прояви його активності.Сьогодні гендерні стереотипи міняються, по-різному в різних верств суспільства. Так стереотип жіночності, який зложився ще в ХІХ ст., залишається популярним дотепер (особливо в чоловіків): жінка повинна бути ніжною, гарною, м'якою, ласкавою й у той же час пасивною й залежною. Але, за уявленнями сучасних жінок, їм треба бути розумними, енергійними, заповзятливими — тобто мати чоловічі якості.
Стереотип маскулінності також змінився: традиційно в нього входили фізична сила, придушення ніжності, функціональне відношення до жінки, нестриманість, вираження гніву і пристрасті. Сучасний портрет інши: інтелект цінується вище фізичної сили, допускається прояв ніжності й щиросердечної тонкості, потрібне приборкання «грубих» почуттів, хоча в менш освічених людей стереотип маскулінності залишається більш традиційним (наприклад, як у підлітків).
У старшому підлітковому віці гендерні проблеми здобувають особливу актуальність у період закінчення школи, коли старшокласники стоять перед вибором свого подальшого життєвого шляху й сфери професійної діяльності. У суспільстві усе ще досить стійкі стереотипи про те, що для жінок головними соціальними ролями є не професійні, а сімейні ролі (мати, господарка). Таким чином, ми можемо зробити висновок про те, що виділені нами показники спілкування й показники гендерних стереотипів у міжособистісних відносинах виявляють міцний взаємозв'язок, та у своїй сукупності визначаючи успішність розвитку особистості в старшому підлітковому віці.На думку старших підлітків ідеальний юнак на відміну від дівчини має загальну привабливість, силу особистості, більше важливий соціальний статус, сучасність, але різниця між фемінінними й маскулінними якостями незначна. На думку старших підлітків ідеальна дівчина повинна відрізнятися емоційністю, емпатійністю, фемінінністю, більш високою андрогінністю. Гендерні стереотипи дуже впливають на процес спілкування. відповідність гендерному стереотипу формує впевненість у собі, розширює коло контактів, полегшує процес спілкування, а невідповідність гендерному стереотипу утрудняє встановлення близьких відносин, звужує коло контактів. Таким чином, ми можемо зробити висновок про те, що виділені нами показники процесу спілкування й показники гендерних стереотипів у міжособистісних відносинах виявляють міцний взаємозв'язок, у своїй сукупності визначаючи успішність розвитку особистості в старшому підлітковому віці.Список використаної літератури :
1. Абраменкова В.В. Половая дифференциация и межличностные отношения в детской группе // Вопросы психологии. — 1987. — №5. — С. 70-78.
2. Агеев B.C. Психологические и социальные функции полоролевых стереотипов // Вопросы психологии. — 1987. — № 2. — С. 152-158.
3. Алешина Ю. Е., Волович А. С. Проблемы усвоения ролей мужчины и женщины // Вопросы психологии. — 1991. — № 4. — С. 74-81.
4. Антология гендерной теории. Сб. пер. / Сост. и комментарии Е.И. Гаповой и А.Р. Усмановой. — Минск: Пропилеи, 2000. — 384 с.
5. Бендас Т.В. Гендерная психология: учеб. пособие. — М., Питер, 2005.
6. Берн Шон. Гендерная психология. /Пер. с англ. — СПб., 2004.
7. Бодалев А.А: Восприятие и понимание человека человеком. – М.: МГУ, 1982. – 280 с.
8. Боричев А Теория межличностных отношений и когнитивные теории личности. – М.: Прайм-Еврознак, 2007. — 128 с.
9. Брандт Г.А. Природа женщины. — Екатеринбург, 2000.
10. Вариации на тему гендера. — СПб.: Алетейя, 2004. — 316 с.
11. Введение в гендерные исследования. Часть 1. Учеб. пособие / Под ред. И. Жеребкиной. — Харьков, СПб., 2001. — 707 с.
12. Воронина О.А. Феминизм и гендерное равенство. — М.: Едиториал УРСС, 2004.
13. Воронцов Д. В. Что такое гендер // Практикум по гендерной психологии / Под ред. И. С. Клециной. – СПб., 2003
14. Гендерный подход в психологических исследованиях и консультировании: Мат-лы конференции / Под ред. Е.И. Крукович и Ю.Г. Фроловой. - Минск: ЕГУ, 2002. — 100 с.
15. Грошев И.В. Психология половых различий. — Тамбов, 2001.
16. Дерманова И.Б., Сидоренко Е. В. Межличностные отношения. – М.: «Речь», 2005. – 40 с.
17. Дуткевич Т.В. Загальна психологія: (Конспект лекцій): Навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. / Кам'янець-Подільський держ. педагогічний ун-т. Кафедра психології. — Кам'янець-Подільський, 2002. — 96с.
18. Зуйкова Е.М. Феминология: учеб. пособие. — М., 2001.
19. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. — СПб, 2002.
20. Клёцина И.С. Гендерная психология и направления ее развития // Практикум по гендерной психологии / Под ред. И.С. Клёциной. — СПб, 2003. — С.44-471.
21. Клецина И.С. Психология гендерных отношений: теория и практика. — СПб., 2004.
22. Клёцина И.С. Самореализация личности и гендерные стереотипы // Психологические проблемы самореализации личности. — СПб, 1998. — Вып.2. – С. 28.
23. Кон И.С: Психология половых различий // Вопросы психологии, 1980. — №. 2. – С. 25-36.
24. Корнев М. Н., Коваленко А. Б. Соціальна психологія. — К., 1995.
25. Кошенова М.И. Влияние гендерных стереотипов на качество межличностного общения // Практикум по гендерной психологии / Под ред. И.С. Клёциной. — СПб, 2003. — С.185-195.
26. Логвінова Д.В. Вплив гендерних установок на розвиток і становлення особистості // Вісник ХДПУ ім. Г.С. Сковороди. Психологія. – Харків: ХДПУ, 2002. – Вип.9. – С. 154-159.
27. Логвінова Д.В. Гендерні стереотипи старшокласників про соціальні ролі // Вісник Харківського Національного університету імені В.Н. Каразіна. Збірник наукових праць. Серія: Психологія. — №702. — Випуск 34. Харків 2005. – С. 100-104.
28. Мачуська І. Міжособистісне спілкування підлітків / І. Мачуська // Шкільний світ. — 2007. — Трав. (№ 17). — С. 1 – 11.
29. Петрова Р.Г. Гендерология и феминология. — М., 2006.
30. Погольша В. М., Казаринова Н. В., Куницына В. Н. Межличностное общение: Учебник для вузов, 1-е издание. – СПб.: Питер, 2003. —544 с.
31. Практикум по гендерной психологии. Учеб. пособие. /Под ред. И. С. Клециной. — СПб. и др., 2003. — С.277-284.
32. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. — М.: Педагогика, 1989. — Т. 1. — 486 с.
33. Семиченко В. А. Психология общения. — К., 1997.
34. Теория и методология гендерных исследований. Курс лекций / отв. ред. Воронина О.А.. — М.: МЦГИ, 2001 — 415 с. — С.13-108
35. Теун Марез. Мужское и женское: в поисках мужественности. /Пер. с англ. — К.,2001.
36. Шульц Д. История современной психологи. — СПб, 1998 — С.499-511.
Додатки
І.
Методика «Я - дівчина/юнак»
Інструкція.
Ви одержали опитувальні бланки, які починаються із фрази « Я- дівчина» або «Я - юнак» і далі залишений порожній рядок. Будь ласка, протягом 10 хвилин допишіть речення на власний розсуд.
1. Я - дівчина (юнак), тому що...
2. Я - дівчина (юнак) і хочу...
3. Я - дівчина (юнак), і для мене...
4. Я - дівчина (юнак) і не терплю, коли...
5. Я - дівчина (юнак) і можу...
6. Я - дівчина (юнак) і рада/ий коли...
7. Я - дівчина (юнак) і знаю, що...
8. Я - дівчина (юнак) і засмучена/ний тим, що...
9. Я - дівчина (юнак) і роблю...
Обробка результатів.
Для кожного речення виводиться бал, який показує, наскільки дане речення характеризує досліджуваного: 2 бали — піддається впливу гендерного стереотипу, 0 балів — не піддається впливу гендерного стереотипу, 1 бал — нейтральний вплив. У цьому випадку індивідуальна оцінка ступеня стереотипності / нестереотипності носить суб'єктивний характер, тобто сам досліджуваний визначає для себе характеристики гендерного стереотипу.
Приклади речень і варіанти відповідей з оцінкою.
Я - дівчина тому, що...
Народилася такою 2
Мені подобається бути такою 0
Просто дівчина 1
Я - дівчина й хочу, щоб...
Я завжди була гарною 2
Мене поважали й цінували мою думку 0
Був мир в усьому світі 1
Я - дівчина й можу...
Бути терплячою 2
Домогтися в житті всього сама 0
Дозволити собі деякі речі 1
Отримані по всіх реченнях результати підсумовуються.
Набрана кількість балів від 19 до 27 свідчить про те, що особистість характеризує себе як підвладну гендерному стереотипу; кількість балів від 10 до 18 — про те, що особистістю погано усвідомлюються або «витісняються» власні гендерні характеристики; кількість балів від 0 до 9 свідчить про те, що особистість характеризує себе як не підвладну гендерному стереотипу.
ІІ.
Опитувальник, пропонований для оцінки образів «Я», «Ідеальна дівчина»(«Ідеальний юнак»)
Ціль. Виявити існуючі гендерні стереотипи в нормативному відношенні, а також порівняти поведінкову модель старшокласника з його гендерними уявленнями.
Оснащення. Бланки опитувальників. Ручки, олівці. Калькулятор для підрахунку результатів.
Порядок роботи.
1. Характеристика образів «Я» - заповнення бланків.
2. Обробка бланків.
3. Порівняння результатів.
Інструкція. У правому і лівому стовпцях бланка містяться полярні якості для образів «Я», «Ідеальна дівчина», «Ідеальний юнак». Дайте оцінку даним якостям, відзначивши ступінь виразності характеристик для кожного образа в середньому стовпці (у процентному вираженні від 0 до 100).
«Ідеальний юнак»
0 % |
10 % |
20 % |
30 % |
40 % |
50 % |
60 % |
70 % |
80 % |
90 % |
100 % |
| 1 | Відразливий | Привабливий | ||||||||
| 2 | Некрасивий | Гарний | ||||||||
| 3 | Непривабливий | Чарівний | ||||||||
| 4 | Не викликає довіри | Викликає довіру | ||||||||
| 5 | Дурний | Розумний | ||||||||
| 6 | Байдужий | Доброзичливий | ||||||||
| 7 | Нещирий | Щирий | ||||||||
| 8 | Невпевнений | Упевнений | ||||||||
| 9 | Боязкий | Сміливий | ||||||||
| 10 | Скований | Вільний | ||||||||
| 11 | Слабка особистість | Сильна особистість | ||||||||
| 12 | Не має власної думки | Має власну думку | ||||||||
| 13 | Пасивний | Активний | ||||||||
| 14 | Замкнутий | Відкритий | ||||||||
| 15 | Сподівається тільки на себе | Сподівається на допомогу інших | ||||||||
| 16 | Розважливий | Безпосередній | ||||||||
| 17 | Не захоплює | Захоплює | ||||||||
| 18 | Любить ризик | Любить стабільність | ||||||||
| 19 | Образне мислення | Аналітичний розум | ||||||||
| 20 | Незалежний | Орієнтується на думку інших | ||||||||
| 21. | Любить змагатися | Віддає перевагу компромісам | ||||||||
| 22 | Черствий | Уважний до потреб інших | ||||||||
| 23 | «Виражається» | Не користується брутальними словами | ||||||||
| 24 | Недовірливий | Довірливий | ||||||||
| 25 | Байдужний | Співчуваючий | ||||||||
| 26 | Стриманий | Емоційний | ||||||||
| 27 | Не має вдома тварин | Має вдома тварину | ||||||||
| 28 | Сподівається на інтуїцію | Раціональний | ||||||||
| 29 | Статичний | Метушливий | ||||||||
| 30 | Фамільярний | Коректний | ||||||||
| 31 | Низький соціальний статус | Високий соціальний статус | ||||||||
| 32 | Має вузьке коло інтересів | Має широке коло інтересів | ||||||||
| 33 | Погано одягнений | Добре одягнений | ||||||||
| 34 | Погано вчиться | Добре вчиться | ||||||||
| 35 | Нещасний | Щасливий | ||||||||
| 36 | Неорганізований | Організований | ||||||||
| 37 | Нерішучий | Рішучий | ||||||||
| 38 | Передбачуваний | Непередбачений | ||||||||
| 39 | Ненадійний | Надійний | ||||||||
| 40 | Має шанувальниць | Вірний друг | ||||||||
| 41 | Вміє готувати | |||||||||
| 42 | Любить дітей | |||||||||
| 43 | Спортивний | |||||||||
| 44 | Не ревнивий | Ревнивий | ||||||||
| 45 |
«Ідеальна дівчина»
0 % |
10 % |
20 % |
30 % |
40 % |
50 % |
60 % |
70 % |
80 % |
90 % |
100 % |
| 1. | Відразлива | Приваблива | ||||||||
| 2 | Некрасива | Гарна | ||||||||
| 3 | Неприваблива | Чарівна | ||||||||
| 4 | Не викликає довіри | Викликає довіру | ||||||||
| 5 | Дурна | Розумна | ||||||||
| 6 | Байдужа | Доброзичлива | ||||||||
| 7 | Нещира | Щира | ||||||||
| 8 | Невпевнена | Упевнена | ||||||||
| 9 | Боязка | Смілива | ||||||||
| 10 | Скована | Вільна | ||||||||
| 11 | Слабка особистість | Сильна особистість | ||||||||
| 12 | Не має власної думки | Має власну думку | ||||||||
| 13 | Пасивна | Активна | ||||||||
| 14 | Замкнута | Відкрита | ||||||||
| 15 | Сподівається тільки на себе | Сподівається на допомогу інших | ||||||||
| 16 | Розважлива | Безпосередня | ||||||||
| 17 | Не захоплює | Захоплює | ||||||||
| 18 | Любить ризик | Любить стабільність | ||||||||
| 19 | Образне мислення | Аналітичний розум | ||||||||
| 20 | Незалежна | Орієнтується на думку інших | ||||||||
| 21. | Любить змагатися | Віддає перевагу компромісам | ||||||||
| 22 | Черства | Уважна до потреб інших | ||||||||
| 23 | «Виражається» | Не користується брутальними словами | ||||||||
| 24 | Недовірлива | Довірлива | ||||||||
| 25 | Байдужа | Співчуваюча | ||||||||
| 26 | Стримана | Емоційна | ||||||||
| 27 | Не має домашніх тварин | Має домашні тварини | ||||||||
| 28 | Сподівається на інтуїцію | Раціональна | ||||||||
| 29 | Статична | Метушлива | ||||||||
| 30 | Фамільярна | Коректна | ||||||||
| 31 | Низький соціальний статус | Високий соціальний статус | ||||||||
| 32 | Має вузьке коло інтересів | Має широке коло інтересів | ||||||||
| 33 | Погано одягнена | Добре одягнена | ||||||||
| 34 | Погано вчиться | Добре вчиться | ||||||||
| 35 | Нещасна | Щаслива | ||||||||
| 36 | Неорганізована | Організована | ||||||||
| 37 | Нерішуча | Рішуча | ||||||||
| 38 | Передбачувана | Непередбачена | ||||||||
| 39 | Ненадійна | Надійна | ||||||||
| 40 | Має шанувальників | Вірна подруга | ||||||||
| 41 | Уміє готувати | |||||||||
| 42 | Любить дітей | |||||||||
| 43 | Ненадійна | Надійна | ||||||||
| 44 | Спортивна | |||||||||
| 45 | Не ревнива | Ревнива | ||||||||
| 46 |
Обробка даних.
Всі шкали групуються для факторного аналізу, результати підсумовуються, обчислюється середній показник кожного фактору.
Для аналізу виділяються наступні фактори:
- оцінка загальної привабливості
- сили особистості
- емоційності
- соціального статусу
- залежності
- емпатійності
- сучасності
- фемінінності
- маскулінності
- андрогінності
По кожному фактору обчислюється середній показник.
1. Фактор оцінки (загальної привабливості) містить у собі шкали: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.
2. Фактор сили особистості: 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15.
3. Фактор емоційності: 17, 26, 28, 29, 37.
4. Фактор соціального статусу: 12, 31, 32, 33, 34.
5. Фактор залежності: 16, 18, 20, 21, 24.
6. Фактор емпатійності: 7, 21, 22, 23, 24, 25, 27, 30.
7. Фактор сучасності: 9, 11, 12, 31, 32, 33, 43, 44, 45.
8. Фактор фемінінності: 22, 23, 24, 26, 40, 41, 19, 28.
9. Фактор маскулінності: 12, 14, 32, 34, 43, 44, 45, 19, 28.
10. Фактор андрогінності: 2, 7, 8, 35, 36, 37, 38, 39.
У результаті обчислень і порівнянь можна зробити висновки про стереотипність поглядів досліджуваних.
ІІІ.
Опитувальник С. Бем.
Інструкція: оцініть наявність у себе названих нижче якостей. Можна відповідати тільки «Так» або «Ні».
1. Віра в себе
2. Вміння уступати
3. Здатність допомогти
4. Схильність захищати свої погляди
5. Життєрадісність
6. Похмурість
7. Незалежність
8. Сором'язливість
9. Совісність
10. Атлетичність
11. Ніжність
12. Театральність
13. Напористість
14. Запопадливість на лестощі
15. Удачливість
16. Сильна особистість
17. Відданість
18. Непередбачуваність
19. Сила
20. Жіночність
21. Надійність
22. Аналітичність
23. Уміння співчувати
24. Ревнивість
25. Здатність до лідерства
26. Турбота про людей
27. Прямота, правдивість
28. Схильність до ризику
29. Скритність
30. Швидкість у прийнятті рішень
31. Жаль
32. Щирість
33. Самодостатність (розраховує тільки на себе)
34. Здатність утішити
35. Марнославство
36. Владність
37. Тихий голос
38. Привабливість
39. Мужність
40. Теплота, сердечність
41. Урочистість. Важливість
42. Власна позиція
43. М'якість
44. Уміння дружити
45. Агресивність
46. Довірливість
47. Малорезультативність
48. Схильність вести за собою
49. Інфантильність
50. Пристосовуваність
51. Індивідуалізм
52. Нелюбов до лайок
53. Несистематичність
54. Дух змагання
55. Любов до дітей
56. Тактовність
57. Амбіційність
58. Спокій
59. Традиційність.
60. Розуміння інших
Обробка даних.
Ключ.
Маскулінність (відповідь «так»): 1, 4, 7, 10, 13, 16, 19, 22, 25, 28, 31, 34, 37, 40, 43, 46, 49, 52, 55, 58.
Фемінінність (відповідь «так»): 2, 5, 8, 11, 14, 17, 20, 23, 29, 32, 35, 38, 41, 44, 47, 50, 53, 56, 59.
За кожний збіг із ключем нараховується 1 бал. Потім визначається показник фемінінності (F) і маскулінності (M) відповідно до формули:F= (сума балів по фемінінності) : 20
M= (сума балів по маскулінності): 20
Основний індекс визначається як IS = (F - M) 2, 322.
Якщо величина індексу коливається в межах від - 1 до +1, то робиться висновок про андрогинність. Якщо індекс менше — 1, то робиться висновок про маскулінність, коли індекс більше +2,025, то це говорить про яскраво виражену фемінінність, а якщо менше 2, 025, то це говорить про яскраво виражену маскулінність.
І V . Метод діагностики міжособистісних відносин (ДМВ) Перед вами опитувальник, який містить різні характеристики. Варто уважно прочитати кожну й подумати, чи відповідає вона вашому уявленню про себе. Якщо так, то перекресліть хрестиком відповідний порядковий номер характеристики в сітці реєстраційного листа. Якщо ні, то не робіть жодних позначок на реєстраційному листі. Постарайтеся виявити максимальну уважність і відвертість. Щоб уникнути повторного обстеження. Отже, яка ви людина?1. Уміє подобатися
2. Справляє враження на навколишніх
3. Уміє розпоряджатися, наказувати
4. Уміє наполягти на своєму
5. Має почуття достоїнства
6. Незалежний
7. Здатний сам подбати про себе
8. Може виявити байдужність
9. Здатний бути суворим
10. Строгий, але справедливий
11. Може бути щирим
12. Критичний до інших
13. Любить поплакатися
14. Часто сумний
15. Здатний проявляти недовіру
16. Часто розчаровується
17. Здатний бути критичним до себе
18. Здатний визнати свою неправоту
19. Охоче підкоряється
20. Покладливий
21. Вдячний
22. Захоплюється й схильний до наслідування
23. Поважний
24. Шукаючий схвалення
25. Здатний до співробітництва, взаємодопомоги
26. Прагне ужитися з іншими
27. Доброзичливий
28. Уважний і ласкавий
29. Делікатний
30. Підбадьорливий
31. Чуйний до закликів про допомогу
32. Безкорисливий
33. Здатний викликати замилування
34. Користується в інших повагою
35. Має талант керівника
36. Любить відповідальність
37. Упевнений у собі
38. Самовпевнений і напористий
39. Діловитий, практичний
40. Любить суперничати
41. Стійкий і крутий, там де треба
42. Невблаганний, але безсторонній
43. Дратівливий
44. Відкритий і прямолінійний
45. Не терпить, щоб їм командували
46. Скептичний
47. На нього важко зробити враження
48. Вразливий, педантичний
49. Легко бентежиться
50. Невпевнений у собі
51. Поступливий
52. Скромний
53. Часто вдається до допомоги інших
54. Дуже почитає авторитети
55. Охоче приймає поради
56. Довірливий і прагне радувати інших
57. Завжди люб'язний в обходженні
58. Дорожить думкою навколишніх
59. Товариський
60. Добросердий
61. Добрий, та вселяє впевненість
62. Ніжний і м'якосердий
63. Любить піклуватися про інших
64. Щедрий
65. Любить давати поради
66. Справляє враження значущості
67. Начальственно - наказовий
68. Владний
69. Хвалькуватий
70. Гордовитий і самовдоволений
71. Думає тільки про себе
72. Хитрий
73. Нетерпимий до помилок інших
74. Розважливий
75. Відвертий
76. Часто недружелюбний
77. Озлоблений
78. Скаржник
79. Ревнивий
80. Довго пам'ятає образи
81. Самобичувальний
82. Соромливий
83. Безініціативний
84. Лагідний
85. Залежний, несамостійний
86. Любить підкорятися
87. Надає іншим приймати рішення
88. Легко попадає впросак
89. Легко піддається впливу друзів
90. Готовий довіритися будь-кому
91. Прихильний до усіх
92. Усім симпатизує
93. Прощає всіх
94. Переповнений надмірним співчуттям
95. Великодушний і терпимий до недоліків
96. Прагне допомогти кожному
97. Прагне до успіху
98. Очікує захоплення від кожного
99. Розпоряджається іншими
100. Деспотичний
101. Ставиться до навколишніх з почуттям переваги
102. Марнолюбний
103. Егоїстичний
104. Холодний, черствий
105. Уїдливий, глузливий
106. Злий, жорстокий
107. Часто злий
108. Байдужий
109. Злопам'ятний
110. Проникнутий духом протиріччя
111. Упертий
112. Недовірливий і підозрілий
113. Боязкий
114. Соромливий
115. Послужливий
116. М'якотілий
117. Майже нікому не заперечує
118. Нав'язливий
119. Любить, щоб його опікували
120. Надмірно довірливий
121. Прагне здобути прихильність кожного
122. З усіма погоджується
123. Завжди з усіма дружелюбний
124. Усіх любить
125. Занадто поблажливий до навколишніх
126. Намагається утішити кожного
127. Піклується про інших
128. Псує людей надмірною добротою
Після того, як випробуваний оцінить себе і заповнить сітку реєстраційного листа, підраховуються бали за 8-ми варіантами міжособистісної взаємодії. Для цього використовується «ключ», за допомогою якого виділяються блоки по 16 номерів, що формують 8 октантів методики. Кількість перекреслених
9-09-2015, 17:06