4
Миша Ш.
1
1
1
1
1
1
6
Соня Ш.
1
1
1
1
1
1
6
Петя Ш.
1
1
1
1
1
1
1
7
Алекса Б.
0
Милена Г.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
9
Миша М.
1
1
2
Вадим П.
1
1
1
3
Егор Б.
1
1
2
2
2
3
2
3
2
1
3
10
2
9
3
4
3
6
12
13
7
20
5
3
3
1
5
5
Рисунок 3 – Социометрический статус дошкольника в группе,
по методике “Два дома”
Анализируя полученные результаты, можно сделать выводы о реальном положении ребенка среди сверстников, выделить наиболее благополучных и наиболее неблагополучных детей, выявить случаи неудачно или неполно сложившихся взаимоотношений для любого ребенка.
Наиболее благополучные обычно оказываются дети, которые преуспевают в какой-либо деятельности, умеют играть и ладить с другими детьми, как правило, веселые и приветливые. Другие дети подчеркивают их красоту, опрятность, послушание. С помощью этих детей необходимо пытаться поднимать статус детей неблагополучных путем поручения им совместных дел, организации общих занятий.
Наиболее неблагополучные дети группы – это обычно те дети, которые не любят своих сверстников, сами не пользуются симпатиями в группе и к тому же крайне не уверенны в себе. В данном случае важно выяснить почему другие дети не любят данного ребенка, почему он сам не любит других, и прав ли он предполагая, что к нему относятся плохо, адекватна ли его самооценка.
Довольно часто дети ошибаются, приписывая другим негативное отношение к себе. В этих случаях взрослый может разуверить их, сказав, что такие-то дети относятся к нему хорошо. Узнав об этом, дети обычно смущаются, радуются и тут же пытаются удостовериться в словах взрослого. Соответствующие беседы, правильное поведение психолога и воспитателей могут послужить первым шагом к изменению заниженной самооценки.
Так как в исследовании на социометрический статус в группе, было проведено две методики: “Два дома”, “Выбор в действии”. Выясним при помощи коэффициента корреляции Спирмена, существуют ли различия в социометрическом статусе у детей данной группы.
Расчет коэффициента ранговой корреляции Спирмена.
Этот метод позволяет определить тесноту (силу) и направление корреляционной связи между двумя признаками или двумя профилями (иерархиями) признаков.
Для подсчета ранговой корреляции необходимо располагать двумя рядами значений, которые могут быть проранжированы.
Такими рядами значений могут быть:
- два признака, измеренные в одной и той же группе испытуемых. В начале показатели ранжируются отдельно по каждому из случаев. (стр. 208 Сидоренко Е. В)
Все данные представлены в таблице 7.
Таблица 7
| 1 |
2 |
3 |
4 |
|
| R1 |
R2 |
di=R2-R1 |
di 2 |
|
| Аня Г. |
1 |
4 |
3 |
9 |
| Катя Д. |
2 |
2,5 |
0,5 |
0,25 |
| Егор А. |
3 |
15 |
12 |
144 |
| Данил Б. |
4 |
1 |
-3 |
9 |
| Соня Ш. |
5,5 |
10,5 |
5 |
25 |
| Милена Г. |
5,5 |
2,5 |
-3 |
9 |
| Полина Б. |
7,5 |
6 |
-1,5 |
2,25 |
| Слава Л. |
7,5 |
10,5 |
3 |
9 |
| Арина А. |
10 |
15 |
5 |
25 |
| Миша В. |
10 |
24,5 |
14,5 |
210,25 |
| Влад С. |
10 |
10,5 |
0,5 |
0,25 |
| Марк М. |
14,5 |
6 |
-8,5 |
72,25 |
| Лера М. |
14,5 |
18,5 |
4 |
16 |
| Лиза Н. |
14,5 |
10,5 |
-4 |
16 |
| Катя Т. |
14,5 |
18,5 |
4 |
16 |
| Миша Ш. |
14,5 |
10,5 |
-4 |
16 |
| Петя Ш. |
14,5 |
6 |
-8,5 |
72,25 |
| Леша Д. |
20,5 |
18,5 |
-2 |
4 |
Продолжение таблицы 7
| 1 |
2 |
3 |
4 |
|
| R1 |
R2 |
di=R2-R1 |
di 2 |
|
| Полина М. |
20,5 |
10,5 |
-10 |
100 |
| Соня С. |
20,5 |
18,5 |
-2 |
4 |
| Таня С. |
20,5 |
15 |
-5,5 |
30,25 |
| Миша М. |
20,5 |
22,5 |
2 |
4 |
| Вадим П. |
20,5 |
21 |
1,5 |
2,25 |
| Алекса Б. |
24,5 |
24,5 |
0 |
0 |
| Егор. Б. |
24,5 |
22,5 |
-2 |
4 |
| |
800 |
2
1 – ранги методики “Выбор в действии”.
2 – ранги методики “Два дома”.
3 – разность рангов.
4 – возведение в степень.
Подставим полученные данные в формулу:
Коэффициент корреляции Спирмена:
p=1-
(2)
p
Анализируя полученные данные можно сделать вывод, что связь между двумя социометрическими исследованиями, проведенным по разным методикам заметная и сравнительно тесная.
При применении двух социометрических методик полученные результаты оказались сравнительно схожи.
Приступим к главной части нашего исследования, подтвердим или опровергнем основную гипотезу эмпирического исследования.
В таблице 8 рассчитаем коэффициенты корреляции самооценки и социометрического статуса по двум методикам.
Таблица 8
| 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
| R1 |
R2 |
di=R2-R1 |
di 2 |
||
| Егор А. |
26 |
7 |
3 |
-4 |
16 |
| Арина А. |
20 |
21,5 |
10 |
-11,5 |
132,25 |
| Данил Б. |
28 |
2,5 |
4 |
1,5 |
2,25 |
| Полина Б. |
27 |
5 |
7,5 |
2,5 |
6,25 |
| Миша В. |
21 |
19,5 |
10 |
-9,5 |
90,25 |
| Аня Г. |
23 |
12,5 |
1 |
-11,5 |
132,25 |
| Катя Д. |
26 |
7 |
2 |
-5 |
25 |
| Леша Д. |
19 |
23 |
20,5 |
-2,5 |
6,25 |
| Слава Л. |
22 |
17 |
7,5 |
-9,5 |
90,25 |
| Марк М. |
26 |
7 |
14,5 |
7,5 |
56,25 |
| Лера М. |
20 |
21,5 |
14,5 |
-7 |
49 |
| Полина М. |
22 |
17 |
20,5 |
3,5 |
12,25 |
| Лиза Н. |
22 |
17 |
14,5 |
-2,5 |
6,25 |
| Влад С. |
23 |
12,5 |
10 |
-2,5 |
6,25 |
| Соня С. |
23 |
12,5 |
20,5 |
8 |
64 |
| Таня С. |
14 |
25 |
20,5 |
-4,5 |
20,25 |
| Катя Т. |
21 |
19,5 |
14,5 |
-5 |
25 |
| Миша Ш. |
18 |
24 |
14,5 |
-9,5 |
90,25 |
| Соня Ш. |
28 |
2,5 |
5,5 |
3 |
9 |
| Петя Ш. |
28 |
2,5 |
14,5 |
12 |
144 |
| Алекса Б. |
23 |
12,5 |
24,5 |
12 |
144 |
| Милена Г. |
23 |
12,5 |
5,5 |
-7 |
49 |
| Миша М. |
28 |
2,5 |
20,5 |
18 |
324 |
| Вадим П. |
23 |
12,5 |
20,5 |
8 |
64 |
| Егор. Б. |
25 |
9 |
24,5 |
15,5 |
240,25 |
|
|
1804,5 |
2
1 – общее количество ступенек, выбранное ребенком.
2 – проранжированные баллы из столбца №1.
3 – проранжированные баллы из социометрической методики “Выбор в действии”.
4 – разница рангов столбцов № 3 и № 2.
5 – возведение в степень.
По формуле Спирмена рассчитаем коэффициент корреляции самооценки и социометрического статуса:
P1=1-
(3)
где di – разность рангов самооценки и социометрического статуса.
n – число испытуемых.
Таблица 9
| 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
| R1 |
R2 |
di=R2-R1 |
di 2 |
||
| Егор А. |
26 |
7 |
15 |
8 |
64 |
| Арина А. |
20 |
21,5 |
15 |
-6,5 |
42,25 |
| Данил Б. |
28 |
2,5 |
1 |
-1,5 |
2,25 |
| Полина Б. |
27 |
5 |
7 |
2 |
4 |
| Миша В. |
21 |
19,5 |
24,5 |
5 |
25 |
| Аня Г. |
23 |
12,5 |
4 |
-8,5 |
72,25 |
| Катя Д. |
26 |
7 |
2,5 |
-4,5 |
20,25 |
| Леша Д. |
19 |
23 |
18,5 |
-4,5 |
20,25 |
| Слава Л. |
22 |
17 |
10,5 |
-6,5 |
42,25 |
| Марк М. |
26 |
7 |
6 |
-1 |
1 |
| Лера М. |
20 |
21,5 |
18,5 |