Динамические процессы в группе

3. СТИЛЬ КОНФЛИКТНОГО ПОВЕДЕНИЯ

Вывод: Преобладающие типы поведения – компромисс, наименее предпочитаемый тип поведения – избегание.

Испытуемый №4.

Ф.И.О. Иванова Светлана Михайловна, Пол: Ж, Возраст: 26 лет.

1. МЕТОД СОЦИОМЕТРИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ (СОЦИОМЕТРИЯ)

2. МЕТОДИКА ЭКСПРЕСС-ДИАГНОСТИКИ ХАРАКТЕРОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ

Вывод: значительная интроверсия – 4 б, средняя эмоциональная неустойчивость - 21 б, темперамент – меланхолик.

Тип № 4 Э: 0-4; Н: 20-24

Характерологические проявления. Тип неспокойный, настороженный, неуверенный в себе. Ищет опеки. Не общителен, поэтому имеет смещенные оценки и самооценки. Высокоранимый. Адаптация идет длительно, поэтому действия замедленны. Не любит активный образ жизни. Созерцатель. Часто склонен к философии. Легко драматизирует ситуацию.

3. СТИЛЬ КОНФЛИКТНОГО ПОВЕДЕНИЯ

Вывод: Преобладающий тип поведения – приспособление, наименее предпочитаемый тип поведения – соперничество.

Испытуемый №5.

Ф.И.О. Кислицына Ирина Ивановна, Пол: Ж, Возраст: 30 лет.

1. МЕТОД СОЦИОМЕТРИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ (СОЦИОМЕТРИЯ)

2. МЕТОДИКА ЭКСПРЕСС-ДИАГНОСТИКИ ХАРАКТЕРОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ

Вывод: Интроверсия – 3, Эмоциональная устойчивость – 4

Темперамент – флегматик.

Тип № 1 Э: 0-4; Н: 0-4

Характерологические проявления. Безмятежный, мирный, невозмутимый. В группе скромен. Дружбу не навязывает, но и не отвергает, если ему предложат. Склонен к упрямству, если ощущает свою правоту. Не смешлив. Речь спокойная. Терпелив. Хладнокровен.

3. СТИЛЬ КОНФЛИКТНОГО ПОВЕДЕНИЯ

Вывод: Преобладающий тип поведения –сотрудничество, наименее предпочитаемый тип поведения – соперничество.

Испытуемый №6.

Ф.И.О. Лежнина Марина Юрьевна, Пол: Ж, Возраст: 27 лет.

1. МЕТОД СОЦИОМЕТРИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ (СОЦИОМЕТРИЯ)

2. МЕТОДИКА ЭКСПРЕСС-ДИАГНОСТИКИ ХАРАКТЕРОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ

Вывод: Интроверсия – 4 б, высокая эмоциональная неустойчивость -20 б. Темперамент – меланхолик.

Тип № 4 Э: 0-4; Н: 20-24

Характерологические проявления. Тип неспокойный, настороженный, неуверенный в себе. Ищет опеки. Необщителен, поэтому имеет смещенные оценки и самооценки. Высокоранимый. Адаптация идет длительно, поэтому действия замедленны. Не любит активный образ жизни. Созерцатель. Часто склонен к философии. Легко драматизирует ситуацию.

3. СТИЛЬ КОНФЛИКТНОГО ПОВЕДЕНИЯ

Вывод: Преобладающие типы поведения – приспособление, сотрудничество, наименее предпочитаемый тип поведения – избегание.

Испытуемый №7.

Ф.И.О. Макарова Наталья Николаевна, Пол: Ж, Возраст: 25 лет.

1. МЕТОД СОЦИОМЕТРИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ (СОЦИОМЕТРИЯ)

2. МЕТОДИКА ЭКСПРЕСС-ДИАГНОСТИКИ ХАРАКТЕРОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ

Вывод: значительная экстраверсия – 19 б, средняя эмоциональная устойчивость -13 б, темперамент – сангвиник.

Тип № 9 Э: 8-16; Н: 0-4

Характерологические проявления. Активный, жизнерадостный. Общительный. В общении неразборчив. Легко попадает в асоциальные группировки вследствие плохой сопротивляемости дезорганизующим условиям. Склонный к новизне, любознательный. Социальный интеллект развит слабо. Нет умения строить адекватные оценки и самооценки. Часто нет твердых принципиальных установок. Энергичен. Доверчив.

3. СТИЛЬ КОНФЛИКТНОГО ПОВЕДЕНИЯ

Вывод: Преобладающий тип поведения – сотрудничество, наименее предпочитаемый тип поведения – избегание.

Испытуемый №8.

Ф.И.О. Николаева Татьяна Ивановна, Пол: Ж, Возраст: 28 лет.

1. МЕТОД СОЦИОМЕТРИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ (СОЦИОМЕТРИЯ)

2. МЕТОДИКА ЭКСПРЕСС-ДИАГНОСТИКИ ХАРАКТЕРОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ

Вывод: значительная интроверсия – 4 б, средняя эмоциональная неустойчивость - 21 б, темперамент – меланхолик.

Тип № 6 Э: 0-4; Н: 16-20

Характерологические проявления. Сдержанный, робкий, чувствительный, стесняется в незнакомой ситуации. Неуверенный, мечтательный. Любит философствовать, не любит многолюдья. Имеет склонность к сомнениям. Мало верит в свои силы. В целом уравновешен. Не склонен паниковать и драматизировать ситуацию. Тревожный. Часто пребывает в нерешительности. Склонен к фантазиям. значительная интроверсия – 4 б, средняя эмоциональная неустойчивость - 21 б, темперамент – меланхолик.

3. СТИЛЬ КОНФЛИКТНОГО ПОВЕДЕНИЯ

Вывод: Преобладающий тип поведения – приспособление, наименее предпочитаемый тип поведения – соперничество.

Испытуемый №9.

Ф.И.О. Петрова Алефтина Эдуардовна, Пол: Ж, Возраст: 25 лет.

1. МЕТОД СОЦИОМЕТРИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ (СОЦИОМЕТРИЯ)

2. МЕТОДИКА ЭКСПРЕСС-ДИАГНОСТИКИ ХАРАКТЕРОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ

Вывод: значительная экстраверсия – 16 б, высокая эмоциональная неустойчивость -3 б, темперамент – сангвиник.

Тип № 9 Э: 8-16; Н: 0-4

Характерологические проявления. Активный, жизнерадостный. Общительный. В общении неразборчив. Легко попадает в асоциальные группировки вследствие плохой сопротивляемости дезорганизующим условиям. Склонный к новизне, любознательный. Социальный интеллект развит слабо. Нет умения строить адекватные оценки и самооценки. Часто нет твердых принципиальных установок. Энергичен. Доверчив.

3. СТИЛЬ КОНФЛИКТНОГО ПОВЕДЕНИЯ

Вывод: Преобладающий тип поведения – сотрудничество, наименее предпочитаемый тип поведения – избегание.

Испытуемый №10.

Ф.И.О. Халтурина Вероника Александжровна, Пол: Ж, Возраст: 25 лет.

1. МЕТОД СОЦИОМЕТРИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ (СОЦИОМЕТРИЯ)

2. МЕТОДИКА ЭКСПРЕСС-ДИАГНОСТИКИ ХАРАКТЕРОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ

Вывод: значительная экстраверсия – 16 б, средняя эмоциональная устойчивость – 3 б, темперамент – сангвиник.

Тип № 9 Э: 8-16; Н: 0-4

Характерологические проявления. Активный, жизнерадостный. Общительный. В общении неразборчив. Легко попадает в асоциальные группировки вследствие плохой сопротивляемости дезорганизующим условиям. Склонный к новизне, любознательный. Социальный интеллект развит слабо. Нет умения строить адекватные оценки и самооценки. Часто нет твердых принципиальных установок. Энергичен. Доверчив.

3. СТИЛЬ КОНФЛИКТНОГО ПОВЕДЕНИЯ

Вывод: Преобладающий тип поведения – сотрудничество, наименее предпочитаемый тип поведения – избегание.

Приложение 3

Упражнения на развитие эмпатии

1. Подумайте, способны ли вы отвечать на такие вопросы: «Что я сейчас переживаю?», «Чего я в данный момент хочу?», «Зачем я это делаю?». Если вы умеете отдавать себе в этом отчет, у вас есть способность мыслить за других.

2. Подумайте и решите, почему в одинаковых ситуациях вы иногда действуете одним образом, а иногда - другим. Вспомните конкретные события. Нужно знать причины своих действий. Это поможет вам понимать причины действий других.

3. Назовите (про себя) имя человека, который вам неприятен. Решите, в чем здесь причина.

4. Были ли случаи, когда вы, слушая оратора, думали, что он говорит одно, а подразумевает другое? Почему вы так думали?

5. Если вы хотите развить свою способность понимать переживания и намерения других людей, выработайте у себя привычку наблюдать:

- обратив внимание на какого-нибудь человека, оцените его эмоциональное состояние;

- научитесь слушать других людей;

- перед тем как что-нибудь предлагать или высказать просьбу, подумайте, могут ли вам возразить;

- наблюдая за человеком, попробуйте угадать, во что этот человек будет одет в следующий раз; когда смотрите по телевизору художественные фильмы, периодически выключайте звук и старайтесь не терять нити событий.

6. Вспомните случай, когда в беседе ваш собеседник отстаивал, как вам думается, совсем абсурдную точку зрения. Почему он это делал?

Дидактическая игра «Искусство эффективного общения»

Цель: выработка умений эффективного общения и рационального поведения в конфликтах; разбор возможных вариантов урегулирования подобных ситуаций.

1. Вы летите в самолете, удобно расположившись в пассажирском кресле. Сзади вас сидит ребенок и стучит ногой по вашему креслу. Вас это раздражает, и вы решаете прекратить «безобразие», действуя следующим образом:

- постараетесь сами объяснить ребенку, что стучать ногой по креслу нельзя;

- обратитесь к родителям ребенка с просьбой, чтобы они «угомонили» свое чадо;

- вызовите стюардессу и попросите ее, чтобы она обеспечила вам надежный покой.

2. Ваши соседи, живущие этажом выше, нередко доставляют вам неудобства тем, что устраивают шумные вечеринки, допоздна поют, танцуют, слушают музыку. Вам это надоело, и вы решаетесь как-то утихомирить соседей. Ваши действия:

- стучите металлическим предметом по трубам центрального отопления;

- поднимаетесь к соседям и лично «выясняете отношения»;

- обращаетесь к управдому или в милицию, чтобы вам обеспечили надлежащий покой.

3. Всякий раз, когда вы ведете серьезный разговор с одной из ваших подчиненных, критикуете ее работу и спрашиваете, почему она так поступает, она отделывается молчанием. Вам это неприятно, вы не знаете, с чем связано ее молчание, вы расстраиваетесь и злитесь. Что можно предпринять, чтобы изменить ситуацию?