Особенности эмпатии у старшеклассников

Н. П. Ансимова, О. В. Тютяева

В подростковом и юношеском периодах особенно велика потребность в дружеских отношениях, которые предполагают стремление к полному пониманию и принятию другого, определяя интимно-личностный характер общения со сверстниками, а позднее и со значимыми взрослыми. При этом эмпатия в большинстве исследований рассматривается как условие, необходимое для успешного осуществления процесса межличностного взаимодействия. "Секрет успешных отношений между людьми заключается в использовании эмпатии в ее конструктивном, положительном, дружеском, созидающем значении" [9. С. 64].

Мы исходим из понятия, предложенного И. М. Юсуповым, согласно которому эмпатия - целостный феномен, связующий между собой сознательную и подсознательную инстанции психики, цель которого - "проникновение" во внутренний мир другого человека или антропоморфизированного объекта. Феномен эмпатии имеет социально - психологическое происхождение и многоуровневую структуру с психофизиологическими, психологическими и социально-психологическими уровнями и предстает в ипостасях процесса, свойства и состояния. Одним из составляющих процессов эмпатии является эмпатийное понимание, имеющее свою специфику. Эмпатийное понимание рассматривается как продукт социализации личности и формируется во взаимодействии аффективных, когнитивных и действенных компонентов [15].

Известно, что эмпатия в онтогенезе личности проходит свой путь развития, начиная с фазы эмоционального заражения в период новорожденности и заканчивая просоциальным поведением в более поздние возрастные периоды.

В разное время к вопросу об особенностях эмпатии в онтогенезе обращались зарубежные ученые (А. Валлон [1], Л. Мерфи [1], М. Хоффман [12], П. Массен [12],Н. Айзенберг [5]) и отечественные специалисты (Т. П. Гаврилова [2], В. В Зеньковский [4], Г. Ф. Михальченко [8], Л. А. Сивицкая [13], В. П. Кузьмина [6], И. М. Юсупов [15], М. В. Осорина [10]). Дадим краткую характеристику возрастных особенностей эмпатии, свойственных периоду подростничества и юношества.

Центральное социально-психологическое новообразование подросткового возраста - развитие Я-концепции. Подростковый возраст характеризуется И. М. Юсуповым как период маргинальной социализации. Подросток находится как бы в промежуточном, пограничном положении между различными социальными и возрастными группами, что накладывает определенный отпечаток на психику человека и может выражаться в повышенной тревожности, неконтактности в общении, агрессивности, эгоцентричности, а также проявляться в реакциях эмансипации, компенсации, группирования со сверстниками и т.д. [7], [14].

"К подростковому возрасту, когда просоциальная мотивация действует на непроизвольном уровне, нравственные принципы и убеждения выступают в качестве побудительного поведения, сочувствие становится все более устойчивым мотивом поведения в пользу другого" [3. С. 58]. Эксперименты Т. П. Гавриловой [2], проводимые с младшими школьниками и подростками, выявили тенденцию к спонтанному снижению с возрастом эмпатийных реакций сопереживания. Исследование эмпатийного потенциала сельских подростков 14-15 лет, проведенное И. М. Юсуповым [15], позволяет говорить о сохранении тенденции уменьшения сопереживания и роста сочувствия и альтруистического поведения.

Именно в исследованиях, проводимых в подростковой среде, начинают впервые обнаруживаться половые различия в отношениях к различным объектам эмпатии. Девочки-подростки в целом проявляют большую степень сочувствия к животным, чем мальчики. Этот факт можно считать результатом более раннего усвоения девочками нравственных норм, а также большей ориентацией девочек на общение, их стремлением иметь признание в межличностных отношениях, в то время как мальчики более ориентированы на предметные достижения. Подобные различия И. М. Юсупов объясняет особенностями социализации девочек, проявляющимися у них в конформности и поиске социального одобрения [15. С. 140-141].

Н.Айзенберг также считает, что девочки в возрасте от 10 до 12 лет более проникаются заботой и состраданием, эмпатия у них развивается раньше, чем у мальчиков этого возраста. Это связано, по ее мнению, с более быстрыми темпами созревания девочек. Мальчики достигают этого уровня только к юности [5. С. 536-537].

Способность к эмпатии является основой для дружеских отношений, которые занимают огромное место в межличностном общении подростка. Эмпатия, в свою очередь, основывается, как пишет Г. Крайг, на социальном выводе, "потому что если вы не знаете того, что чувствует другой человек, вы не сможете ему сочувствовать" [5. С. 537].

Данные зарубежных исследований, направленных на изучение эмпатии подростков, говорят о глубоких связях между эмпатийностью и нравственным поведением. Нравственные нормы, усвоенные на более ранних этапах возрастного развития, начинают проявляться в поступках и суждениях. Высокоэмпатийные дети свои неудачи в межличностном взаимодействии склонны объяснять внутренними причинами, в то время как дети с низкими показателями эмпатии дают им экстернальную оценку [15].

Помимо связи нравственного поведения и эмпатии обнаружено, что в пубертатном возрасте эмпатийность имеет не только онтогенетические корни. В ходе эксперимента установка на сочувственное отношение к объекту взаимодействия, заданная извне, способствует появлению и переживанию чувства вины за наблюдаемое неблагополучие объекта. Подростки, получившие установку на сочувственное отношение к "жертве", ориентировались на справедливое отношение к ней и испытывали более сильное чувство вины, чем испытуемые, не получившие подобного настроя. Интересным является тот факт, что у мальчиков эмпатийные переживания в виде сочувствия оказались сильнее, чем у девочек [15. С. 143]. При этом следует иметь в виду, что установка на эмпатийное реагирование, задаваемая в искусственно созданных условиях, способствует стремлению глубоко проникнуть в ситуацию и причины поведения объекта в условиях опыта, но это не означает просоциальной, альтруистической направленности личности в целом. Задаваемая эмпатийная установка не является гарантией того, что в реальных условиях те же испытуемые проявят аналогичные эмпатийные переживания при виде страдания другого человека.

По данным И. М. Юсупова, из исследуемой группы подростков (256 человек), отбывающих наказание в возрастной трудовой колонии, а ранее входивших в асоциальные группировки, большинство (78%) испытывали чувство "эгоистической удовлетворенности" при виде страданий жертвы. Наряду с этим, автор замечает, что "подобные эмоциональные проявления не являются специфичными для неформальных подростковых объединений с асоциальной направленностью" [15. С. 143].

Если подростковый возраст является критическим в становлении личности и решающим в плане формирования черт характера, то, начиная с юношеского периода и далее, изменения черт характера могут возникать только под влиянием сильных воздействий.

Эмпатия как психическое личностное образование, достигнув своей выраженности в период пубертата, является в дальнейшем стимулятором просоциального поведения и альтруизма. В ряде зарубежных исследований, касающихся подросткового и юношеского возрастов, описан эффект переноса эмпатийных переживаний отрочества на юность и зрелый возраст с сохранением эмоционального знака. "Если будучи ребенком и подростком человек имел с родителями эмпатийное взаимопонимание, то в период взрослости эмпатийное реагирование на окружение не вызывает отрицательных переживаний, и наоборот: кое-кто в течение всей жизни переносит на других людей ненависть к своим родителям" [15. С.150]. Эффект переноса эмпатийных переживаний выражается также в том, что, однажды проявившись в отношении к какому-либо объекту, эмпатия может распространяться на другие объекты, к которым личность до этого была настроена индифферентно. Стимулирование у испытуемых эмпатийных переживаний способствовало возникновению у них действенной помощи и усилению просоциального поведения [15. С. 150].

Несмотря на немалое число исследований, знания об особенностях эмпатии у детей различных возрастных групп носят скорее фрагментарный, "мозаичный" характер, представления о развитии эмпатии в онтогенезе недостаточно полны и систематизированы. Тезис Т. П. Гавриловой (1975) о необходимости изучения генезиса эмпатии и условий ее формирования и на сегодняшний день не потерял своей актуальности [1. С. 156]. Наше исследование является попыткой внести свой вклад в решение очерченного выше круга вопросов, не претендуя, однако, на решение всей проблемы.

Цель настоящего исследования: выявление особенностей эмпатии у старших школьников, включая подростковый и юношеский возраст.

Исходя из цели, определены следующие задачи исследования:

Отследить динамику временных изменений эмпатии как феномена социально-психологического происхождения за четырехлетний период в связи с изменяющейся социально-экономической ситуацией.

Сравнить характеристики эмпатии у старших школьников в зависимости от места жительства.

Для этого были выбраны города, расположенные в одном регионе, но различающиеся по своему типу:

а/ провинциальный город, приравненный к сельской местности (г. Пошехонье Ярославской области);

б/ крупный промышленный и культурный центр (г. Ярославль);

в/ город, занимающий промежуточное положение между провинциальным и большим населенными пунктами (г. Рыбинск Ярославской области).

Задача диагностики эмпатии у детей старшего школьного возраста решалась с помощью теста эмпатийного потенциала личности (метод экспресс-диагностики эмпатии), разработанного И. М. Юсуповым.

Под эмпатийным потенциалом автор понимает "предрасположенность личности к вчувствованию-проникновению в объекты социальной природы, т.е. способность к принятию роли, аффилиацию и опыт данного переживания в эмоциональной памяти испытуемого" [15. С. 121].

Исследование эмпатии у школьников проводилось на базе средней школы №1 г.Пошехонья в 1997 и 2001 годах, а также в школах №32 г. Рыбинска и №56 г. Ярославля в 2001 году. Возрастные границы выборки испытуемых: от 14 до 18 лет включительно. Опросник был предложен учащимся 8-11 классов.

При обработке результатов использовались критерии достоверности, разработанные автором методики. Результаты исследования, признанные недостоверными, а также результаты, имеющие сомнительный характер, исключались из исследования. Остальные проходили дальнейшую, в том числе и статистическую, обработку.

Для решения вопроса о динамике изменений, произошедших в компонентном составе и общем уровне эмпатии за определенный временной промежуток, проведено исследование, включающее в себя два этапа.

Первый этап исследования эмпатии у старших школьников проводился в апреле 1997 года на базе средней школы №1 г. Пошехонья на выборке в 196 человек. Было получено 160 достоверных результатов, что составляет 81,6% от общего числа испытуемых. Результаты представлены в табл.1.

Анализ полученных первичных статистических данных показал следующее.

Таблица 1

Средние показатели развития эмпатии и ее составляющих

Значительно выше, чем другие составляющие эмпатии, у старших школьников развита эмпатия к родителям (Эр=11,45 балла, при возможных значениях от 0 до 15 баллов). Данный факт, по нашему мнению, не нуждается в пояснениях, т.к. родители являются самыми значимыми людьми для подавляющего большинства детей любого возраста. Наименее развита эмпатия к героям художественных произведений, что, вероятно, связано с нежеланием читать, проявляющимся у современных школьников (Эгхп=7,06 б.). На чуть более высоком уровне находятся эмпатия к животным и к детям (Эж=7,31 б., Эд= 7,24 б.). Значительно развиты на этом фоне эмпатия к старикам (Эс=8,85 б.), ввиду того, что в провинции сохраняются достаточно сильные родственные, в том числе и межпоколенные связи, а также эмпатия к незнакомым и малознакомым людям (Энл=8,98 б.). Жители провинции лично или опосредовано знают значительную часть населения города, что, вероятно, накладывает свой отпечаток на восприятие незнакомых и малознакомых людей, способствует повышению чувства социальной безопасности. Это, на наш взгляд, создает благоприятные условия для формирования у школьников эмпатийной установки.

Корреляционный анализ и использование критериев значимости различий Стьюдента позволил выявить связи различной степени значимости между отдельными составляющими, общим уровнем эмпатии, а также полом и возрастом испытуемых и существенные различия между показателями, используемыми в исследовании.

Анализ показал, что существуют половые различия в показателях составляющих и общего уровня эмпатии. У девушек значительно более развита эмпатия к героям художественных произведений, нежели у юношей (t=6,19, уровень значимости 5%). Старшеклассницы более эмпатийны к незнакомым и малознакомым людям (t=3,03). Женская часть выборки характеризуется и более высокими показателями общего уровня эмпатии (t=4,84).

При рассмотрении возрастных различий обнаруживается существование отрицательной корреляции между возрастом и эмпатией к животным. Учитывая, что данная составляющая эмпатии имеет значимую связь с ее общим уровнем (r=0,59), этот факт имеет принципиальное значение. Мы предполагаем, что это связано, прежде всего, с отношением взрослых малого города к разводимым ими сельскохозяйственным животным как к одному из средств пропитания и существования, а не как к члену семьи, что можно наблюдать в отношении домашних животных у жителей крупного центра. А дети, как известно, принимают формы поведения, транслируемые обществом, прежде всего, семьей и близким окружением.

Обнаружена отрицательная корреляция между возрастом и общим уровнем эмпатии (r=-0,16), что подтверждает данные, полученные И.М. Юсуповым на выборке испытуемых 16-22 летнего возраста численностью 684 человека [11. С. 33].

Анализ связей отдельных составляющих эмпатии между собой и общим уровнем ее выраженности показал следующее:

Составляющая эмпатии к родителям коррелирует лишь с показателем общего уровня эмпатии (r=0,26).

Эмпатия к животным имеет значимые связи с двумя другими составляющими- эмпатией к детям (r=0,22) и эмпатией к героям художественных произведений (r=0,31). Последняя составляющая, в свою очередь, чуть менее существенно коррелирует с эмпатией к старикам (r=0,2) и с эмпатией к детям (r=0,16).

Эмпатия к героям художественных произведений как составляющая исследуемого феномена занимает особое положение. Во-первых, наличествуют значимые связи со всеми составляющими эмпатии, за исключением эмпатии к родителям (r=0,37). При этом на данную составляющую приходятся наиболее существенные различия по полу (t=6,19).

Во-вторых, обнаружено следующее противоречие. С одной стороны, именно на показатели уровня эмпатии к героям художественных произведений и общего уровня эмпатии приходится самый высокий коэффициент корреляции (r=0,7). С другой же стороны, именно по данной составляющей получен самый низкий показатель выборочного среднего.

Заканчивая анализ данных, полученных в ходе первого этапа исследования в 1997 году, необходимо отметить высокую степень связи показателей общего уровня эмпатии с показателями составляющих эмпатии, а также с полом и возрастом испытуемых. Как уже отмечалось выше, девушки обладают более высоким уровнем эмпатии по сравнению с юношами. Обнаружена связь между возрастом и уровнем эмпатии. Наиболее значимую связь общий уровень эмпатии имеет с такими составляющими, как эмпатия к героям художественных произведений (r=0,59). Существенна связь с эмпатией к детям (r=0,5) и к незнакомым и малознакомым людям (r=0,48). Менее высокий коэффициент корреляции между показателями общего уровня эмпатии и эмпатией к старикам (r=0,32) и родителям (r=0,26).

Второй этап исследования включал в себя вторичное, по прошествии четырех лет, проведение экспресс-диагностики эмпатии у учащихся старших классов средней школы №1 г. Пошехонья, а также исследование особенностей эмпатии у старшеклассников школ г. Рыбинска и г. Ярославля в марте-апреле 2001г. (в сборе материала участвовали студенты С. Гусева, И. Шестериков, П. Шувалова).

Рассмотрим результаты повторного проведения теста эмпатийного потенциала личности среди старшеклассников Пошехонской средней школы. В исследовании приняли участие 192 человека. Получено 168 достоверных анкет, что составляет 87,5% от общего числа.

Анализ результатов математико-статистической обработки данных позволяет сделать следующие выводы (см. табл.1).

Эмпатия к родителям имеет наибольшее значение по сравнению с остальными компонентами (Эр=11,05 балла). Высокими показателями отличается также эмпатия к детям (Эд=9,23 б.). Чуть менее выражена эмпатия к старикам (Эс=8,6 б.) и эмпатия к незнакомым и малознакомым людям (Энз=8,36 б.). Наименьшее выборочное среднее получено по показателям эмпатии к животным и эмпатии к героям художественных произведений (Эж=7,45 б., Эгхп=6,18 б.).

Пол связан с показателями эмпатии к животным, к героям художественных произведений, к незнакомым и малознакомым людям и с показателями общего уровня эмпатии. Девушки обладают большим, по сравнению с юношами, эмпатийным потенциалом по отношению к животным (t=2,09), к героям художественных произведений (t=6,2) и к незнакомым и малознакомым людям (t=4,28). Для женской части выборки характерны также более высокие показатели общего уровня эмпатии (t=4,22).

Возраст связан с показателями эмпатии к старикам (r=0,17) и к незнакомым и малознакомым людям (r=0,16).

Говоря о составляющих эмпатии, следует обратить внимание на триаду составляющих, имеющих значимые взаимные связи. Это эмпатия к животным, эмпатия к детям и эмпатия к героям художественных произведений. При этом с двумя последними составляющими имеет высокую степень связи эмпатия к незнакомым и малознакомым людям.

Для изучения динамики изменения результатов за четыре года мы провели сопоставление показателей двух выборок с использованием Т-критерия Стьюдента.

Были выявлены следующие тенденции.

К 2001 году значение выборочного среднего по показателям эмпатии к детям существенно выросло (Эд 1997 =7,3 б., Эд 2001=9,2 б.; t=6,2), уступив место лишь эмпатии к родителям. Последняя была и остается составляющей с наиболее высокими показателями. Существенные различия обнаружены в показателях уровня эмпатии к героям художественных произведений (t=2,82) и эмпатии к незнакомым и малознакомым людям (t=2,22). По сравнению с 1997 годом выборочное среднее по первой составляющей уменьшилось с 7,1 балла до 6,2 балла. Эта же тенденция к снижению наблюдается и в показателях эмпатии к незнакомым и малознакомым людям (Энл 1997=8,98 б., Энз 2001 =8,36 б.).

Что касается остальных составляющих, то показатели уровня эмпатии к родителям, к животным, к старикам не претерпели значительных изменений. Общий уровень эмпатии тоже практически не изменился (Эо 1997 =50,9 б.; Эо 2001 =50,8 б.).

Показатели связи общего уровня эмпатии с эмпатией к животным и эмпатией к старикам практически не изменились, в то время как в отношении эмпатии к родителям и к детям за последние годы они стали более значительны.

Обращают на себя внимание изменения в показателях связи между общим уровнем эмпатии и эмпатии к героям художественных произведений. Если в 1997 году эта связь была самой значимой по всей корреляционной матрице (r=0,7), то к 2001 году показатели снизились (r=0,59).

Помимо сохранившейся триады составляющих - эмпатии к животным, эмпатии к детям, эмпатии к героям художественных произведений, образовалась новая, включившая в себя помимо двух последних составляющих эмпатию к незнакомым и малознакомым людям.

За четырехлетний период нивелировались существовавшие ранее значимые отрицательные корреляции между возрастом


10-09-2015, 03:44