Ладыгина-Котс взяла на 2 года полуторагодовалого шимпанзе Иони. Игры, в основном деструктивного характера. Экспериментальные игры (с водой). Собирание предметов и объединение их по разным признакам. Разглядывание мира через цветную клеёнку. Мучил маленьких животных, не любил детей, тараканов давил рукой через тряпку. Когда рядом никого не было, практически не играл – нужна компания. Тоже эмоции радости. Ладыгина-Котс позже наблюдала за своим сыном и отметила сходство изменений мимики. Иони понимал ряд предложений типа “иди в клетку”, “иди ко мне”, “горячо”. Воспитание шимпанзе сводится к выработке условных рефлексов и навыков. Подражание. Рисование на бумаге не продвигается дальше линий.
45. Групповое поведение животных и проблема зарождения общественных отношений.
Информация та же, что в вопросе №21.
Различия между групповым поведением насекомых и обезьян:
Пластичная иерархия и прижизненная смена ролей у обезьян
Ролевые различия на физиологическом уровне у муравьёв
Важность дружеских связей у обезьян, факультативное научение, социальные традиции
У насекомых научение облигатное
Забота о потомстве у обезьян: помощь в выращивании чужого ребёнка, табу на ребёнка. Самцы при матери до 18 лет, самки пожизненно.
Забота о потомстве у насекомых: кормление личинок, проветривание, очистка помещений. Нет пожизненного общения с родителем и передачи опыта.
Ритуализированная агрессия у обезьян как признак высокого уровня группового поведения.
46. Поведение человека и животных - генетическое родство и качественные различия.
Информация та же, что в вопросах №18, 20, 21, 44. Основное из каждого вопроса.
10-09-2015, 02:31