Тест состоит из 40 высказываний, сгруппированных в четыре блока. Каждый из блоков соответствует одному из четырёх психических свойств. Согласно теме своей работы, я определяла уровень только одного блока – агрессивности.
Обработка результатов тестирования .
Ответы «да» - 2 балла;
Ответы «изредка» - 1 балл;
Ответы «нет» - 0 баллов.
Затем определяется уровень агрессивности:
0-7 низкий уровень агрессивности.
8-14 – средний уровень.
15-20 – высокий уровень агрессивности.
Определение установок в межличностных отношениях .
Автор методики – В.В.Бойко. В своем тесте он предлагает 25 вопросов, требующих ответов «да» или «нет». В методике пять шкал:
Завуалированная жестокость в отношении к людям – личность скрывает своё негативное отношение к людям. Эта шкала соответствует шкале косвенной агрессии по тесту Басса-Дарки.
Открытая жестокость в отношении к людям – личность не скрывает и не смягчает свои негативные оценки и переживания по поводу большинства окружающих: выводы о них резкие, однозначные и сделаны, возможно, навсегда.
Обоснованный негативизм в суждениях о людях – выражается в обусловленных отрицательных выводах о некоторых типах людей.
Брюзжание – склонность делать необоснованные обобщения негативных фактов в области взаимоотношения с партнёрами.
Негативный личный опыт общения с окружающими – эта шкала показывает, в какой мере человеку повезло с кругом знакомых и партнёров по совместной деятельности.
Кроме разграничения агрессивности, этот тест позволяет также определить общий уровень негативных установок в межличностных отношениях.
Обработка результатов осуществляется по следующей схеме:
Показатели > Мах баллов > полученные баллы > % от максимума.
Методика «тест руки Вагнера» .
Методический прием, положенный в основу теста руки Вагнера, заключается в том, что испытуемому предлагают 9 изображённых рук и одно пустое изображение. Испытуемого просят проинтерпретировать содержание действия При показе последней карточки просят представить кисть руки и описать воображаемые действия. Э.Вагнер (1978) на основе изученных работ, выполненных с помощью теста руки, сделал вывод о его высокой валидности и надёжности. Методика может использоваться для обследования как детей, так и взрослых.
Порядок работы с методикой:
Испытуемому в стандартной последовательности предлагают ответить на вопрос: «Что по-вашему делает эта рука?».
Все ответы испытуемого классифицируются по следующим категориям:
Агрессия – рука воспринимается как доминирующая, нападающая, приносящая ущерб, совершающая агрессивное действие.
Указание – рука направляет, препятствует, господствует над другими людьми.
Страх – рука выступает как жертва агрессивных действий, стремится оградить кого-либо от физических воздействий, может восприниматься как наносящая ущерб самой себе.
Эмоциональность – рука выражает любовь, позитивные эмоциональные установки к другим людям, участвует в действии, выражающем привязанность, положительное отношение, благожелательность.
Коммуникация - рука участвует в коммуникативном действии, контактирует.
Зависимость – рука выражает подчинение другим лицам, т.е.участвует в коммуникативном действии в позиции « пристройка снизу».
Демонстративность – участвует в демонстративном действии, например, показывает кольцо, любуется маникюром.
Увечность – рука повреждена, деформирована, больна, неспособна к действиям.
Активная безличность – действие, несвязанное с коммуникацией.
Пассивная безличность – рука в покое.
Описание – в эту категорию входят описания руки без указания на совершаемые ею действия (пухлая, красивая).
После категоризации подсчитывается число высказываний в каждой категории.
Ответы, относящиеся к категориям «Агрессия» и «Указание», рассматриваются как связанные с готовностью обследуемого к высшему проявлению агрессивности, нежеланием приспособиться к окружению.
Категории ответов «Страх», «Эмоциональность», «Коммуникация» и «Зависимость» - отражают тенденцию к действию, направленную на приспособление к социальной среде.
Ответы, относящиеся к категориям « Демонстративность» и «Увечность», при оценке вероятности агрессивных проявлений не учитываются. Также в анализе не участвуют категории «Активная безличность» «Пассивная безличность».
Суммарный бал агрессивности вычисляется по формуле:
А=(Агрессия + Указание) – (Страх + Эмоциональность + Коммуникация + Зависимость).
Информация таким образом получается из анализа и сравнения агрессивных и неагрессивных ответов.
Согласно формуле, количественный показатель открытого агрессивного поведения рассчитывается путём вычитания из суммы адаптивных ответов из суммы ответов по первым двум категориям. Первый член формулы характеризует агрессивные тенденции, второй – тенденции, сдерживающие агрессивное поведение.
Тест рисуночной ассоциации С. Розенцвейга
Тест рисуночной ассоциации был разработан С. Розенцвейгом в 1944 г., им же был предложен детский вариант (1948). Этот тест в дальнейшем получил название «методика изучения фрустрационных реакций» после адаптации, выполненной Н. В. Тарабриной (1973). В нашей стране пока существует единственное полное руководство по использовании этой методики, предложенное автором адаптации. В этом руководстве описание работы с методикой и рекомендации по интерпретации были ориентированы на клиническую практику и раскрывали возможности использования методики при изучении поведения и личностей больных неврозами. Но при создании теста в нем были заложены гораздо более широкие возможности, позволяющие использовать его и в практической деятельности психолога, и в прикладных исследованиях, для самых разных выборок испытуемых.
Стимульный материал методики представляет собой 24 карточки с изображенными на них ситуациями, вызывающими состояние фрустрации у одного из изображенных персонажей. Испытуемый проецирует на него собственные чувства и приписывает персонажу определенную фразу.
Основные диагностические задачи:
-Оценка выраженности различных видов эмоционального реагирования, на основе которой строится индивидуальный профиль личности.
-Оценка степени социальной адаптированности личности.
-Анализ отношений личности к себе и социальному окружению.
-Выявление наиболее вероятных внутренних и внешних конфликтов личности и анализ основных средств их разрешении и компенсации.
-Оценка фрустрационной толерантности.
-Прогностика поведения личности в экстремальных условиях взаимодействия.
Исходя из специфики работы, исследование проводилось с тремя выборками по следующим направлениям: половые различия в проявлении агрессии, возрастные и социальные.
Первая группа состояла 20 человек – 10 юношей и девушек в возрасте от 20 до 22 лет, все эти люди на момент исследования обучались в высших учебных заведениях и воспитывались в благополучных семьях. Агрессивные установки выявлялись при помощи двух методик – Басса-Дарки и коммуникативные установки В.В.Бойко.
Вторая группа – также 20 человек - мужчины и женщины, в возрасте 40-45 лет, имеющие постоянную работу, прошедшие полноценные этапы социализации. С этой группой при диагностике агрессивного поведения я использовала тест рисуночной ассоциации С.Розенцвейга. Этот тест выявляет направление реакций - реакции, в которых выражается враждебность, порицание; чувство вины; и избегание, при котором трудности сводятся к минимуму. Также выявляется тип реакции - фиксация на препятствии, фиксация на самозащите и фиксация на разрешении ситуации.
2.2 Результаты эмпирического исследования в группе социально благополучных девушек и юношей
Опросник Басса-Дарки . В результате исследования первой выборки, состоящей из 20 социально благополучных человек в возрасте 19-22 года, мною были получены следующие результаты:
Таблица 3
Результаты по тесту Басса-Дарки в группе социально благополучных
девушек
| вид | 1исп | 2исп. | 3исп. | 4исп. | 5исп. | 6исп. | 7исп. | 8исп. | 9исп. | 10исп |
| Физ. | 6 | 7 | 8 | 5 | 3 | 7 | 5 | 4 | 6 | 8 |
| Косв. | 8 | 6 | 8 | 5 | 6 | 6 | 5 | 8 | 7 | 5 |
| Раздр | 11 | 9 | 8 | 8 | 9 | 8 | 9 | 10 | 7 | 9 |
| Негат. | 5 | 5 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 5 |
| Обида. | 6 | 5 | 5 | 4 | 7 | 5 | 7 | 4 | 6 | 6 |
| Подоз. | 9 | 3 | 5 | 4 | 7 | 8 | 5 | 3 | 4 | 3 |
| Верб. | 9 | 11 | 8 | 9 | 6 | 10 | 9 | 6 | 8 | 7 |
| вина | 7 | 8 | 5 | 5 | 9 | 7 | 6 | 5 | 9 | 8 |
По результатам диагностики агрессивного поведения у девушек можно отметить, что самые высокие показатели были получены в шкалах раздражимость и вербальная агрессия. Самые низкие – негативизм и подозрительность.
Таблица 4
Результаты по тесту Басса-Дарки в группе социально благополучных юношей
| вид | 1исп. | 2исп | 3исп | 4исп | 5исп | 6исп | 7исп | 8исп | 9исп | 10исп |
| Физ. | 9 | 10 | 8 | 7 | 10 | 6 | 8 | 9 | 10 | 7 |
| Косв. | 7 | 5 | 5 | 2 | 5 | 6 | 3 | 5 | 2 | 4 |
| Разд. | 9 | 5 | 5 | 6 | 8 | 5 | 6 | 7 | 5 | 9 |
| Негат | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 |
| Обида | 3 | 5 | 3 | 3 | 7 | 7 | 4 | 7 | 7 | 5 |
| Подозр. | 6 | 6 | 3 | 3 | 5 | 8 | 7 | 8 | 5 | 6 |
| Верб | 11 | 9 | 3 | 7 | 5 | 10 | 11 | 9 | 10 | 8 |
| Вина | 2 | 6 | 9 | 5 | 7 | 4 | 3 | 5 | 7 | 8 |
Что касается результатов молодых людей, то здесь наиболее высокие показатели приходятся также на две шкалы – физическая и вербальная агрессии, а самые низкие данные – в шкалах негативизма и косвенной агрессии.
Таблица 5
Средние значения испытуемых по тесту Басса-Дарки
| Вид агрессии | Средние значения девушек | Средние значения юношей |
| Физическая | 5,9 | 8,4 |
| Косвенная | 6,4 | 4,4 |
| Раздражимость | 8,8 | 6,5 |
| Негативизм | 3,6 | 4,6 |
| Обида | 5,5 | 5,1 |
| Подозрительность | 5,1 | 5,7 |
| Вербальная | 8,3 | 8,3 |
| Чувство вины | 6,9 | 5,6 |
Сравнив результаты теста Басса-Дарки, можно сделать следующие выводы:
Показатели агрессивности юношей и девушек разные, следует вычислить общие показатели агрессивности и враждебности по формуле:
Показатели агрессивности у девушек равны 23, а юношей – 23.3. Необходимо отметить, у современных девушек значительно возрос уровень агрессии, о чем говорят почти равные показатели. Но несмотря на равные показатели агрессивности, можно сделать вывод, что у мужчин преобладает физическая агрессия, а у женщин – вербальная. Что касается враждебности , то у девушек она равна 12.4 баллов, а у юношей – 10.7.
Это говорит о том, что мужчины больше склонны вымещать свою агрессию посредством физической силы, а женщины в большинстве случаев испытывают чувство обиды и выражают свою агрессию посредством вербалики.
При сопоставлении средне-групповых результатов с помощью t-критерия Стьюдента, было выявлено, что по показателям физической, косвенной агрессий, негативизма, чувства вины и раздражительности, юноши статистически достоверно превосходят выборку девушек. Что касается вербальной агрессии, то по этим показателям существенных различий выявлено не было.
Определение установок в межличностных отношениях.
Этот тест (как и тест Басса-Дарки) позволяет выделить несколько типов агрессивности. У каждой шкалы существует своя номинальная сумма баллов.
Таблица 6
Средние значения девушек и юношей
| показатели | max баллов | Средние данные | % от max | ||
| девушек | юношей | жен. | муж. | ||
| Завуалированная | 20 | 9.2 | 16 | 46% | 80% |
| Открытая | 45 | 32.4 | 32.8 | 72% | 73% |
| Обоснов. негативизм | 5 | 3.4 | 3.4 | 68% | 68% |
| Брюзжание | 10 | 6 | 2.8 | 60% | 28% |
| Негат. опыт общения | 20 | 10.2 | 16.2 | 51% | 81% |
| ВСЕГО | 100 | 61.2 | 71.2 | ~61% | ~71% |
Итак, проанализировав данные можно сказать, что агрессия представительниц женского пола в большинстве случаев проявляется в склонности делать необоснованные выводы о людях и в наблюдении за социальной средой. Многие девушки используют скрытую, завуалированную агрессию, но судя по показателям, мужчины её используют гораздо чаще. Также по результатам теста можно сказать, что как женщины, так и мужчины не скрывают своих негативных оценок и склонны делать резкие и однозначные выводы по поводу большинства окружающих.
Объективно обусловленные отрицательные выводы девушки и юноши делают в равной степени, а негативный опыт общения с окружающими у парней несколько богаче. Что касается общего уровня деструктивных установок в межличностных отношениях, то у девушек он ненамного, но всё-таки ниже мужского.
2.3 Результаты эмпирического исследования мужчин и женщин.
Тест рисуночной ассоциации С. Розенцвейга
Этот тест позволяет выявить направление реакций индивида на фрустрирующую ситуацию и тип реакций. Направлений реакций может быть три – экстрапунитивное (E)– к этому направлению относятся реакции, в которых выражается враждебность, порицание; интропунитивное (I ) - в основном это чувство вины; импунитивное (M) – трудности сводятся к минимуму. Что касается типа реакции, то их 2 – это фиксация на препятствии (OD), фиксация на самозащите (ED) и фиксация на разрешении ситуации (NP).
1. Экстрапунитивная реакция:
E’ - Фиксация на препятствии – ситуация досаждает, беспокоит.
E - Фиксация на самозащите – порицание направлено против кого-нибудь, в ответе содержатся обвинения, упреки, сарказм.
e - Разрешение ситуации – подразумевается, что кто-то должен разрешить ситуацию.
2. Интропунитивная реакция:
I` - Фиксация на препятствии – ситуация – это благо, приносящая удовлетворение, или заслуживающая наказания.
I- Фиксация на самозащите – порицание или осуждение направлены против самого себя, доминирует чувство вины, угрызения совести.
i- Разрешение ситуации – испытуемый сам берется разрешить ситуацию, открыто признавая свою виновность.
3. Импунитивная реакция:
M` - Фиксация на препятствии – трудности фрустрирующей ситуации не замечаются или сводятся к полному ее отрицанию.
M- Фиксация на самозащите – ответственность лица, попавшего во фрустрирующую ситуацию сведена до минимума, осуждение избегается.
m- Разрешение ситуации – выражается надежда, что время и нормальный ход событий постепенно разрешат проблему.
| Испытуемый 1 | OD | ED | NP | сумма | |
| E | 4 | 7 | 2 | 13 | |
| I | 0 | 2 | 1 | 3 | |
| M | 6 | 1 | 1 | 8 | |
| Сумма | 10 | 10 | 4 | 24 | |
Испытуемый 2 |
E | 1 | 15 | 5 | 21 |
| I | 0 | 1 | 1 | 2 | |
| M | 1 | 2 | 1 | 4 | |
| Сумма | 2 | 18 | 7 | 27 | |
| Испытуемый 3 | E | 2 | 13 | 2 | 17 |
| I | 0 | 3 | 1 | 4 | |
| M | 3 | 1 | 0 | 4 | |
| Сумма | 5 | 17 | 3 | 25 | |
| Испытуемый 4 | E | 3 | 10 | 3 | 16 |
| I | 0 | 2 | 1 | 3 | |
| M | 4 | 2 | 1 | 7 | |
| Сумма | 7 | 14 | 5 | 26 | |
| Испытуемый 5 | E | 2 | 12 | 3 | 17 |
| I | 1 | 1 | 1 | 3 | |
| M | 5 | 2 | 1 | 8 | |
| Сумма | 8 | 15 | 5 | 28 | |
| Испытуемый 6 | E | 5 | 14 | 4 | 23 |
| I | 1 | 2 | 1 | 4 | |
| M | 1 | 1 | 1 | 3 | |
| Сумма | 7 | 17 | 6 | 30 | |
| Испытуемый 7 | E | 1 | 9 | 2 | 12 |
| I | 0 | 1 | 1 | 2 | |
| M | 2 | 2 | 2 | 6 | |
| Сумма | 3 | 12 | 5 | 20 | |
| Испытуемый 8 | E | 3 | 13 | 1 | 17 |
| I | 1 | 0 | 1 | 2 | |
| M | 6 | 3 | 1 | 10 | |
| Сумма | 10 | 16 | 3 | 29 | |
| Испытуемый 9 | E | 4 | 10 | 2 | 16 |
| I | 0 | 2 | 1 | 3 | |
| M | 3 | 1 | 2 | 6 | |
| Сумма | 7 | 13 | 5 | 25 | |
| Испытуемый 10 | E | 1 | 8 | 3 | 12 |
| I | 0 | 1 | 1 | 2 | |
| M | 7 | 1 | 1 | 9 | |
| Сумма | 8 | 10 | 5 | 23 |
Таблица 7
Первичные оценки ответов мужчин
Таблица 8
Первичные оценки ответов женщин
| Испытуемый 1 | OD | ED | NP | сумма | |
| E | 3 | 12 | 2 | 20 | |
| I | 0 | 3 | 3 | 6 | |
| M | 0 | 1 | 1 | 2 | |
| Сумма | 3 | 16 | 6 | 25 | |
Испытуемый 2 |
E | 3 | 10 | 5 | 20 |
| I | 1 | 3 | 2 | 6 | |
| M | 0 | 0 | 1 | 1 | |
| Сумма | 4 | 13 | 8 | 27 | |
| Испытуемый 3 | E | 3 | 5 | 5 | 16 |
| I | 0 | 2 | 2 | 4 | |
| M | 3 | 4 | 3 | 10 | |
| Сумма | 6 | 1 1 | 10 | 27 | |
| Испытуемый 4 | E | 3 | 10 | 4 | 17 |
| I | 1 | 2 | 3 | 6 | |
| M | 2 | 3 | 1 | 6 | |
| Сумма | 6 | 15 | 8 | 29 | |
| Испытуемый 5 | E | 2 | 9 | 3 | 14 |
| I | 0 | 2 | 4 | 6 | |
| M | 2 | 1 | 2 | 5 | |
| Сумма | 4 | 12 | 9 | 25 | |
| Испытуемый 6 | E | 3 | 8 | 5 | 22 |
| I | 0 | 2 | 2 | 4 | |
| M | 0 | 0 | 1 | 1 | |
| Сумма | 3 | 1 0 | 8 | 27 | |
| Испытуемый 7 | E | 2 | 9 | 4 | 18 |
| I | 0 | 4 | 1 | 5 | |
| M | 1 | 1 | 1 | 3 | |
| Сумма | 3 | 14 | 6 | 26 | |
| Испытуемый 8 | E | 3 | 10 | 5 | 18 |
| I | 1 | 2 | 3 | 6 | |
| M | 1 | 3 | 2 | 6 | |
| Сумма | 5 | 15 | 10 | 30 | |
| Испытуемый 9 | E | 3 | 10 | 4 | 20 |
| I | 1 | 5 | 1 | 7 | |
| M | 0 | 2 | 1 | 3 | |
| Сумма | 4 | 17 | 6 | 27 | |
| Испытуемый 10 | E | 2 | 9 | 2 | 15 |
| I | 0 | 2 | 3 | 5 | |
| M | 0 | 2 | 1 | 3 | |
| Сумма | 2 | 1 3 | 6 | 23 |
Таблица 9
Средние значения ответов
| шкалы | Мужчины | Женщины | |
| OD (фиксация на препятствии) | E(подчеркивается наличие препятствия) | 2.6 | 2.7 |
| I (ситуация – это благо, приносящая удовлетворение, или заслуживающая наказания) | 0.3 | 0.4 | |
| M(трудности ситуации не замечаются или сводятся к полному ее отрицанию) | 3.8 | 0.9 | |
ED (фиксация на самозащите) |
E (порицание направлено против кого-нибудь) | 11.1 | 9.2 |
| I(осуждение направлены против самого себя) | 1.5 | 2.7 | |
| M (осуждение избегается) | 1.6 | 1.7 | |
NP (разрешение ситуации) |
E (подразумевается, что кто-то должен разрешить ситуацию) | 2.7 | 3.9 |
| I (испытуемый сам берется разрешить ситуацию) | 1 | 2.4 | |
| M (выражается надежда, что время и нормальный ход событий постепенно разрешат проблему) | 1.1 | 1.4 | |
Проанализировав полученные результаты, можно сказать, что фиксации на препятствии женщин дали большинство ответов. Это свидетельствует о высокой самокритичности и требовательности к своим действиям. Мужчины же склонны уходить от фрустрирующей ситуации, они их стараются не замечать.
Фиксация на самозащите у мужчин более выражена, они враждебны и чаще женщин отрицают свою вину. Женские показатели здесь выше мужских – они чаще осуждают самих себя, осознают свою вину.
Не смотря на вышесказанное, мужчины склонны самостоятельно разрешать ситуацию, а вот женщины, наоборот, - ожидают или подразумевают, что кто-то, но не они, должен найти выход из сложившихся обстоятельств.
Самые высокие показатели у женщин и мужчин были выявлены в экстрапунитивной реакции, при которой порицание, враждебность направлены против кого-нибудь или чего-нибудь. В ответах содержатся обвинения, упреки.
Выводы
По результатам исследования агрессивного поведения можно сказать, что у девушек самые высокие показатели были получены в шкалах раздражимость и вербальная агрессия, самые низкие – негативизм и подозрительность
У молодых людей, то здесь наиболее высокие показатели приходятся также на две шкалы – физическая и вербальная агрессии, а самые низкие данные – в шкалах негативизма и косвенной агрессии.
Исследование агрессивности у взрослых людей можно сказать, что женщины требовательны к своим действиям. У мужчин более выражена фиксация на самозащите, они враждебны и чаще женщин отрицают свою вину. Женские показатели здесь выше мужских – они чаще осуждают самих себя, осознают свою вину.
В настоящее время не существует методик, позволяющих определить детерминанты агрессивного поведения. В процессе нашего исследования, предметом которого были следующие факторы: пол, возраст, можно сделать следующие выводы:
Изучение гендерных особенностей позволяет нам сказать, что женщины достаточно самокритичны и требовательны к своим действиям. Мужчины же склонны уходить от фрустрирующей ситуации, они стараются не замечать проблему. Также мужчины более враждебны и чаще женщин отрицают свою вину. Мужчины склонны самостоятельно разрешать ситуацию, а женщины, ожидают, что кто-то должен найти выход из сложившихся обстоятельств.
Что касается возрастных особенностей, то взрослые/зрелые люди более адаптированы к фрустрирующим ситуациям и склонны разрешать их самостоятельно, а вот более младшее поколение заостряет свое внимание на проблемах и из-за неумения справиться с ними, сами провоцируют агрессию.
Заключение
Завершая работу, подведём итоги. Итак, в процессе нашей работы мы выяснили, что существуют самые разные подходы к проблеме агрессивности. Среди их авторов – З. Фрейд, А. Бандура, К. Лоренц, Э. Фромм и др. Кроме этого мы узнали, что на проявление агрессии влияют различные факторы. К ним относятся:
1) средовые;
2) наследственные;
3) хронические, соматические и физические;
4) ситуативные;
5) психофизиологические.
Также мы выяснили, что существует несколько классификаций агрессии, одну из них предложил Э. Фромм. Он выделял доброкачественную и злокачественную агрессии. К категории доброкачественной относятся:
- Псевдоагрессия;
- Оборонительная агрессия;
- Конформистская агрессия;
- Инструментальная агрессия.
Что касается злокачественной агрессии, то ею движут экзистенциальные потребности – психические потребности человека, удовлетворение которых необходимо для сохранения душевного здоровья, реализация которых и приводит к деструктивизму, садизму и другим проявлениям агрессии.
Вторая приведённая классификация агрессии взята из опросника Басса-Дарки. В нем присутствуют такие шкалы, как физическая и косвенная, вербальная и раздражимость, негативизм, обида, подозрительность и другие.
Также мы выяснили, что на различия агрессивного поведения у мужчин и женщин в большой степени влияют гендерные и социальные роли и стереотипы.
Методикой Розенцвейга мы смогли подтвердить, что женщинам, больше чем мужчинам присущи чувства вины, собственной неполноценности и угрызения совести. Мужчины же более самостоятельны, склонны сами находить выход из сложившихся обстоятельств, женщины же ждут помощи с другой стороны. У мужчин более ярко выражена фиксация на самозащите, агрессия направлена против кого-нибудь, они чаще упрекают, обвиняют, угрожают.
По данным исследований, мужчины и женщины обладают равной эмоциональностью, но выражают свои эмоции с разной степенью интенсивности. Женщины больше выражают чувства направленные на окружающих (проявление интереса к чувствам других, их потребностям, желаниям). Мужчины же наоборот проявляют больше эгоцентрических чувств (потребностей, желаний, собственных интересов). Женщинам более удобно выражать чувства страха и грусти, мужчины – стараются этого избегать.
В исследовании агрессивности у юношей и девушек, мы выявили различия в проявлении агрессии. Общий уровень агрессивности почти одинаков, но существуют различия в проявлениях, - так, у девушек агрессия проявляется вербально, юноши же склонны физически вымещать свою враждебность и агрессию.
Несмотря на влияние многочисленных факторов на агрессию, поведенческие реакции индивидуума зависят также от его установок и внутренних стандартов. К числу наиболее важных установок, аффектирующих агрессивное поведение, относятся предрассудки. Одна и та же поведенческая реакция разными людьми может восприниматься и как недопустимо агрессивная, и как нормальная — все зависит от системы норм и ценностей конкретного индивида. Такого рода внутренние стандарты наиболее ярко проявляются, а значит, и оказывают наиболее сильное влияние на поведение.
Из всего этого можно сделать вывод, что человеческую агрессивность определяют разные факторы, на ее становление и проявление влияют и пол, и возраст. В процессе нашей работы мы достигли всех поставленных задач – произвели теоретический анализ причин агрессивного поведения, изучили связь агрессивного поведения с различными факторами . Данное исследование можно продолжить – разработать методики, которые учитывали бы факторы, обуславливающие агрессивное поведение, составить комплексные программы, направленные на снижение агрессивности.
Список литературы.
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. – Екатеринбург: Деловая книга, 1999.
2. Батаршев А.В. Диагностика пограничных психических расстройств личности. – М.: Издательство Института Психотерапии, 2004.
3. Берн Ш. Гендерная психология. – СПб.,1999.
4. Бойко В. В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других - М.: 1996.
5. Бэрон Р. Агрессия. – СПб., 1997.
6. Вигдорчик М. И., Вигдорчик М. Е., Псядло Э. М. Руководство по применению психодиагностической методики “Hand-test”. – Одесса: 1998.
7. Зинкевич-Евстигнеева Т., Кудзилов Д. – Психодиагностика через
9-09-2015, 19:33