5 шкала — эмпатия с героями художественных произведений, утверждения 9, 12, 25.
6 шкала — эмпатия с незнакомыми и малознакомыми людьми, утверждения 21, 24, 27.
Необходимо просуммировать баллы по каждой из шкал. Здесь величины эмпатии следующие: очень высокий уровень - 15 баллов, высокий уровень – 13 - 14 баллов, средний уровень – 5 - 12 баллов, низкий уровень – 2 - 4 балла, очень низкий – 0 - 1 балл.
Полученные результаты можно представить наглядно следующим образом. Нужно начертить 6 линий длиной 15 см, каждая линия символизирует одну из шкал. Отложить на каждой линии полученную величину эмпатии в сантиметрах и выделить этот участок другим цветом.
1_______________________________ эмпатия с родителями
2_______________________________ эмпатия с животными
3_______________________________ эмпатия со стариками
4________________________________эмпатия с детьми
5________________________________ эмпатия с героями художественных произведений
6________________________________эмпатия с незнакомыми и малознакомыми людьми
Очевидно, чем короче выделенные участки, тем ниже уровни составляющих эмпатии. Неравномерность выделенных участков — свидетельство неравномерного развития отдельных составляющих эмпатии. При интерпретации полученных данных необходимо учитывать характер человека и его жизненный путь.
Общая обработка результатов теста:
С помощью таблицы на основании полученных балльных оценок диагностируется уровень эмпатии по каждой из составляющих и в целом. Соотнесите результат со шкалой развитости эмпатийных тенденций.
Таблица уровня эмпатии:
| Уровень |
Количество баллов по шкалам |
Количество баллов в целом |
| Очень высокий |
15 |
82-90 |
| Высокий |
13-14 |
63-81 |
| Средний |
5-12 |
37-62 |
| Низкий |
2-4 |
12-36 |
| Очень низкий |
0-1 |
5-11 |
Уровневые характеристики эмпатии:
От 82 до 90 баллов – это очень высокий уровень эмпатийности. У испытуемого болезненно развито сопереживание. В общении он, как барометр, тонко реагирует на настроение собеседника, еще не успевшего сказать ни слова. Испытуемому трудно оттого, что окружающие используют его в качестве «громоотвода», обрушивая на него свое эмоциональное состояние. Испытуемый плохо чувствует себя в присутствии «тяжелых» людей. Взрослые и дети охотно доверяют ему свои тайны и идут за советом. Нередко испытуемый испытывает комплекс вины, опасаясь причинить людям хлопоты; не только словом, но даже взглядом боится задеть их. Беспокойство за родных и близких не покидает его. В то же время он сам очень раним. Может страдать при виде покалеченного животного или не находить себе места от случайного холодного приветствия своего начальника. Его впечатлительность порой долго не дает заснуть. Будучи в расстроенных чувствах, испытуемый нуждается в эмоциональной поддержке со стороны. При таком отношении к жизни он близок к невротическим срывам. Необходимо больше заботиться о своем психическом здоровье.
От 63 до 81 балла – высокая эмпатийность. Испытуемый чувствителен к нуждам и проблемам окружающих, великодушен, склонен многое им прощать. С неподдельным интересом относится к людям. Ему нравится «читать» их лица и «заглядывать» в их будущее. Он эмоционально отзывчив, общителен, быстро устанавливает контакты и находит общий язык. Должно быть, и дети тянутся к нему. Окружающие ценят его за душевность. Испытуемый старается не допускать конфликты и находить компромиссные решения. Хорошо переносит критику в свой адрес. В оценке событий больше доверяет своим чувствам и интуиции, чем аналитическим выводам. Предпочитает работать с людьми, нежели в одиночку. Постоянно нуждается в социальном одобрении своих действий. При всех перечисленных качествах он не всегда аккуратен в точной и кропотливой работе. Не стоит особого труда вывести его из равновесия.
От 37 до 62 баллов – нормальный уровень эмпатийности, присущий подавляющему большинству людей. Окружающие не могут назвать испытуемого «толстокожим», но в то же время он не относится к числу особо чувствительных лиц. В межличностных отношениях более склонен судить о других по их поступкам, чем доверять своим личным впечатлениям. Ему не чужды эмоциональные проявления, но чаще он держит их под самоконтролем. В общении внимателен, старается понять больше, чем сказано словами, но при излишнем излиянии чувств собеседника теряет терпение. Предпочитает деликатно не высказывать свою точку зрения, не будучи уверенным, что она будет принята. При чтении художественных произведений и просмотре фильмов чаще следит за действием, чем за переживаниями героев. Затрудняется прогнозировать развитие отношений между людьми, поэтому их поступки порой оказываются для испытуемого неожиданными. Он не отличается раскованностью чувств, и это мешает его полноценному восприятию людей.
От 12 до 36 баллов – низкий уровень эмпатийности. Испытуемый испытывает затруднения в установлении контактов с людьми, неуютно чувствует себя в шумной компании. Эмоциональные проявления в поступках окружающих подчас кажутся ему непонятными и лишенными смысла. Отдает предпочтение уединенным занятиям конкретным делом, а не работе с людьми. Он сторонник точных формулировок и рациональных решений. Вероятно, у испытуемого мало друзей, а тех, кто есть, он цените больше за деловые качества и ясный ум, чем за чуткость и отзывчивость. Люди платят ему тем же: случаются моменты, когда он чувствует свою отчужденность; окружающие не слишком жалуют его своим вниманием. Но это исправимо, если он раскроет свой панцирь и станет пристальнее всматриваться в поведение своих близких и принимать их потребности как свои.
От 11 баллов и менее – очень низкий уровень эмпатийности. Эмпатийные тенденции личности не развиты. Испытуемый затрудняется первым начать разговор, держится особняком среди сослуживцев. Особенно трудны для него контакты с детьми и лицами, которые намного старше его. В межличностных отношениях нередко оказывается в неуклюжем положении. Во многом не находит взаимопонимания с окружающими. Любит острые ощущения, спортивные состязания предпочитаете искусству. В деятельности слишком центрирован на себя. Он может быть очень продуктивен в индивидуальной работе, во взаимодействии же с другими не всегда выглядит в лучшем свете. С иронией относится к сентиментальным проявлениям. Болезненно переносит критику в свой адрес, хотя может на нее бурно не реагировать. Испытуемому необходима гимнастика чувств.
Полученные результаты: обработка материалов испытуемых началась с проверки достоверности данных. Из 25 человек ответы 3 подверглись сомнению (испытуемые набрали 4 балла), остальные 3 балла и менее. Из 25 испытуемых 2 человека обладают низким уровнем, 9 человек обладают средним уровнем, а 14 – высоким уровнем эмпатийности. В процентном содержании это можно представить: 8% - низкий уровень, 36% - средним уровнем, 56% - высокий уровень эмпатийности. Наиболее развита в целом у всей группы эмпатия к животным (преобладает у 8 человек), эмпатия к родителям (преобладает у 5 человек) и эмпатия к детям (преобладает у 4 человек). Остальные результаты имеют вид: эмпатия с героями художественных произведений преобладает у 3 человек, эмпатия со стариками – 3 человека, эмпатия с незнакомыми и малознакомыми людьми – 2 человека. В процентном содержании это можно представить: 32% - эмпатия к животным, 20% - эмпатия к родителям, 16% - эмпатия к детям, 12% эмпатия с героями художественных произведений, 12% - эмпатия со стариками, 8% - эмпатия с незнакомыми и малознакомыми людьми.
Результаты этой методики дали более точные результаты, не противоречащие гипотезе, так как больше половины группы показали уровень эмпатийности выше среднего – высокий.
Диаграмма результатов общего уровня эмпатийности:
Диаграмма результатов общих наиболее развитых эмпатий:
3.3. Самооценка уровня онтогенетической рефлексии
Назначение теста: Методика нацелена на изучение уровня онтогенетической рефлексии, предполагающей анализ прошлых ошибок, успешного и неуспешного опыта жизнедеятельности.
Описание проведения методики: изначально рефлексия была философским термином и обозначала самоанализ, самопознание, расширение границ собственного «я». Со временем в психологии под рефлексией стали понимать нечто большее. Рефлексия — это не просто знание или понимание субъектом самого себя, но и выяснение того, как другие знают и понимают «рефлектирующего», его личностные особенности, эмоциональные реакции и когнитивные (связанные с познанием) представления. В опроснике 27 вопросов. Испытуемым предлагается, затрачивая минимальное количество времени на обдумывание ответа выбрать цифру соответствующую их согласию с утверждением: 1 - абсолютно не верно, 2 - не верно, 3 - скорее не верно, 4 - не знаю, 5 - скорее верно, 6 – верно, 7 - совершенно верно; то есть оценка в 1 балл говорит о самом низком соответствии этого утверждения вам, а оценка в 7 баллов о полном соответствии.
Ход работы: в соответствии с ниже представленным ключом, необходимо подсчитать количество баллов испытуемых и соотнести их с предложенными уровневыми характеристиками самооценки уровня онтогенетической рефлексии.
Уровневые характеристики:
0 - 59 баллов – полное отсутствие рефлексии прошлого опыта. Испытуемый обладает исключительной способностью усложнять себе жизнь. Своими решениями недовольны ни он сам, ни его окружение. Для исправления ситуации необходимо лучше обдумывать свои решения, анализировать ошибки и найти хороших советчиков по сложным жизненным ситуациям.
60 - 119 баллов – рефлексия со знаком “-”: итогом прошлых ошибок становится страх перед совершением новых. Осторожность испытуемого, явившаяся результатом прошлых жизненных ошибок, не всегда является гарантией полного жизненного успеха. Возможно то, что он считает ошибкой, совершенной в прошлом, – просто сигнал о том, что он изменились. Его критичный ум иногда мешает исполнению глубоких желаний.
120 - 189 баллов – рефлексия со знаком “+”: анализ совершенного и движение вперед. В ближайшее время испытуемому не грозит опасность совершить жизненную ошибку. Гарантия этого – он сам. У него есть много черт, которыми обладают люди с большими способностями к хорошему планированию и предвидению собственного будущего. Он ощущаете себя творцом собственной жизни.
Ключ:
| 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
| 1 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
| 2 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
| 3 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
| 4 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
| 5 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
| 6 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
| 7 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
| 8 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
| 9 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
| 10 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
| 11 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
| 12 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
| 13 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
| 14 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
| 15 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
| 16 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
| 17 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
| 18 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
| 19 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
| 20 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
| 21 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
| 22 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
| 23 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
| 24 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
| 25 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
| 26 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
| 27 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
Диаграмма уровня онтогенетической рефлексии:
Полученные результаты: из 25 человек 11 обладают рефлексией со знаком «+», 14 – рефлексией со знаком «-». В процентном соотношении это можно представить: 41% - испытуемые, склонные к рефлексии со знаком «+», 59% - испытуемые, склонные к рефлексии со знаком «-». В этой методике был получен единственный результат, противоречащий гипотезе о том, что группа предполагаемых будущих психологов, представляющая собой студентов 2 курса Сибирского Государственного Университета Путей Сообщения, должна обладать высоким уровнем коммуникативных и перцептивных способностей, что должно способствовать их дальнейшему успешному развитию личностей и профессиональных навыков. Стоит заметить, что процентное содержание не имеет резкого различия, что может говорить о том, что при развитии данного перцептивного качества возможен другой результат, больше обращенный в подтверждение гипотезы данной курсовой работы.
Заключение
Психолог должен обладать развитым логическим мышлением, уметь структурировать, выделять главное, а также определенными личностными качествами, чтобы наилучшим образом выполнять все эти функции. Психолог должен обладать высоким интеллектом и способностью к глубинной рефлексии, а также особенностями социальной перцепции, рассмотренной в данной курсовой работе. Если психолог занимается непосредственно практической работой, то у него должны быть хорошо развиты механизмы психологической защиты, он должен уметь не путать собственные проблемы с проблемами других людей, обладать способностью к сопереживанию. Необходимо отметить, что обязателен интерес к этой науке в целом. Естественно, в процессе обучения у людей появляются какие-то выраженные интересы к тем или иным проблемам, направлениям и частным вопросам, но если нет общего интереса к этой науке, то изучать психологию будет тяжело. Обучение и его результат будут более успешными (эффективными), если общий интерес к психологии подкрепляется рациональными мотивами: стремлением получить профессию, использовать психологию в других направлениях деятельности, повышать свой образовательный уровень.
В результате работы были выделены особенности социальной перцепции, на основе анализа выбранного материала, проведения экспериментального исследования и подбора психологических методик.
Также были достигнуты все задачи работы: определены понятия социальной перцепции и восприятия, выделены особенности восприятия социальных объектов
9-09-2015, 15:54