Психологические игры и упражнения как средство снижения агрессивного поведения детей подростко

Каждый этап содержал блок игр и упражнений. На каждом этапе мы ставили определенные задачи.

После проведенного исследования мы установили изменения, происшедшие с детьми подросткового возраста. Результаты контрольного экспери­мента распределились следующим образом:

- по данным наблюдения, в экспериментальной группе после проведенной работы преобладает средний уровень агрессивного поведения подростков (9 человек – 56 %);

- по данным модифицированного теста Розенцвейга, у детей преобладает высокий уровень агрессивности (8 человек – 50%).

- по данным проективной методики «Кактус» (автор М. Панфилова), у подростков преобладает высокий уровень агрессии (12 человек-75%). Направленность агрессии: агрессия на руководящего взрослого- 6 человек (38%),

агрессия на себя- 2 человека (13%), агрессия на сверстников -4 человека (25%).

Проведя анализ полученных результатов, мы пришли к выводу, что у детей подросткового возраста, воспитывающихся в условиях детского дома, произошли незначительные изменения: снизилось количество детей с высоким уровнем агрессивного поведения, увеличилось количество детей со средним и низким уровнем агрессивного поведения.

Таким образом, проведенная нами работа показала, что психологические игры и упражнения могут служить эффективным средством снижения агрессивного поведения детей подросткового возраста, воспитывающихся в условиях детского дома, и дока­зала оправданность определенной последовательности этапов ис­пользования психологических игр и упражнений для снижения агрессивного поведения.

Следовательно, гипотеза, поставленная нами в начале исследования, подтвердилась: работа над снижением агрессивного поведения у детей подросткового возраста, воспитывающихся в условиях детского дома, будет более эффективной при использовании психологических игр и упражнений.

Гипотеза, поставленная нами в начале исследования, подтвердилась частично - работа над снижением агрессивного поведения у детей подросткового возраста, воспитывающихся в условиях детского дома, будет более эффективной при использовании психологических игр и упражнений. Но психологические игры и упражнения, направленные на обучение подростков приемлемым способам выражения гнева, стимулируют чрезмерное проявление агрессии: Подростки в процессе выполнения игр и упражнений вели себя непредсказуемо, становились неуправляемыми. Присутствовала вербальная, физическая агрессия.

В ходе работы нам пришлось заменить игры и упражнения первого этапа, направленные на обучение подростков приемлемым способам выражения гнева, на игры и упражнения, формирующие саморегуляцию.

Список литературы

1. Агрессия у детей и подростков /под. ред. Платоновой; -М.,2004.-56с.

2. Андриенко В.К. Система перевоспитания подростков в условиях специальной школы /В.К. Андриенко; - М., 1990.-365с.

3. Беличева С.А. Основы превентивной психологии / С.А. Беличева; -М.,1993.-374с

4. Бишеп Сью. Тренинг агрессивности / Бишеп Сью; - СПб.,2001.-284с.

5. Дубровина И.В. Психическое развитие в детском доме / И.В. Дубровина; - М., 1990. - 456с.

6. Иванов И.П. Энциклопедия КТД / И.П. Иванов; - М., 1989. - 278с.

7. Иванова Л.Ю. Агрессивность, жестокость и отношения старшеклассников к их проявлениям / Л.Ю. Иванова //сб. Проблемы личности, профилактика отклонений в её развитии, Москва & Архангельск. 1993.-№2.-с35-37.

8. Климов Е.А. Общая психология / Е.А. Климов; - М., 1999.- 266с.

9. Кон И.С. Психология ранней юности / И.С. Кон; - М., 1989.-340с.

10. Лоренц К. Агрессия /К. Лоренц; - М., 2001.-260с.

11. Лютова Е.К.Шпаргалка для взрослых / Е.А. Лютова; - СПб.,2000.-220с.

12. Маленков А.А. Агрессия: понятие, подходы, диагностика / А.А. Маленков; - Омск ., 2001.-175с.

13. Немов Р.С. Психология / Р.С. Немов; - М., 1998.- 507с.

14. Немов Р.С. Психология / Р.С. Немов; -М., 1995.-512с.

15. Паренс Г. Агрессия наших детей / Г. Паренс;- М., 1997.-387с.

16. Першина Л.А. Общая психология / Л.А. Першина; - М., 1994. – 436с.

17. Подласый. Курс лекций по коррекционной педагогике / Подласый; -М., 2000.-388с.

18. Практикум по общей психологии / под ред. А.И. Щербакова; - М., 1990.- 157с.

19. Прихожан А.М. Психология сиротства / А.М. Прихожан; 2-е издание. - М.,2005 -375.

20. Прихожан А.М. Дети без семьи / А.М. Прихожан; - М., 1990. – 243с.

21. Психологический словарь / под ред. А.В.Петровского, М.Г. Ярошевского. – М., 1990.- 478с.

22. Психология развития личности / под. ред. А.В.Петровского; - М., 1987.-220с.

23. Рогов Е.И. Общая психология / Е.И. Рогов; - М., 1995. – 589с.

24. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн; - М.,1946.- 457с.

25. Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия их коррекции / Л.М.Семенюк; - М., 1996.-372с.

26. Смирнов М.Ю. Психологический практикум / М.Ю. Смирнов; - Омск, 2004. – 673с.

27. Смирнова Т.П. Психологическая коррекция агрессивного поведения детей / Т.П. Смирнова; - М., 2004.-160с.

28. Степанов В.Г. Психология трудного школьника / В.Г. Степанов; - М., 1999.-387с.

29. Столяренко Л.Д. Основы психологии / Л.Д. Столяренко; - М., 2006. – 467с.

30. Фридман Л.М. Психология детей и подростков / Л.М. Фридман; - М., 1985.-412с.

31. Эльконин Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин; -М., 1999.-360с

Приложение

¨ Приложение№1 .Список детей экспериментальной группы

¨ Приложение №2 Протокол наблюдения за проявлением агрессивного поведения у детей подросткового возраста, воспитывающихся в условиях детского дома (Констатирующий этап).

¨ Приложение №3 Протокол данных экспериментальной группы по модификации теста Розенцвейга (Констатирующий этап).

¨ Приложение №4 Протокол данных экспериментальной группы по проективной методике «Кактус» (автор М.Панфилова) (Констатирующий этап).

¨ Приложение №5 Протокол обследования детей подросткового возраста по результатам констатирующего этапа

¨ Приложение №6 Психологические игры и упражнения для снижения агрессивного поведения детей подросткового возраста.

¨ Приложение №7 Протокол наблюдения за проявлением агрессивного поведения у детей подросткового возраста, воспитывающихся в условиях детского дома (Контрольный этап).

¨ Приложение №8 Протокол данных экспериментальной группы по модификации теста Розенцвейга (Контрольный этап).

¨ Приложение №9 Протокол данных экспериментальной группы по проективной методике «Кактус» (автор М.Панфилова) (Констатирующий этап).

¨ Приложение №10 Протокол обследования детей подросткового возраста по результатам контрольного этапа.

¨ Приложение №11 Проективная методика «Кактус».

¨ Приложение №12 Модификация теста Розенцвейга.