Таблица 2.5. Сводная таблица показателей всех мальчиков (Терминальные ценности).
| семья | пол | 1.Активная деятельная жизнь | 2.Жизненная мудрость | 3. Здоровье | 4. Интересная работа | 5.Красота природы, искусства | 6. Любовь | 7.Материальн обеспеченная жизнь | 8.Наличие хорош. и верных друзей | 9.Общественное признание | 10. Познание | 11.Продуктивная жизнь | 12. Развитие | 13. Развлечение | 14. Свобода | 15.Счастливая семейная жизнь | 16. Счастье других | 17. Творчество | 18. Уверенность в себе | |
| N | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 |
| 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | |
| Среднее арифметическое | 0,5 | 1 | 9,2 | 9,333 | 4,633 | 7,1 | 13,3 | 7,167 | 8,633 | 6,03 | 9,367 | 10,6 | 10,67 | 9,4 | 12,73 | 8,267 | 7,833 | 13,23 | 13,47 | 9,1 |
| Медиана | 1 | 1 | 9,5 | 10,5 | 2,5 | 8 | 15 | 5,5 | 6 | 5 | 9,5 | 9,5 | 10 | 9 | 13,5 | 7,5 | 7 | 14 | 15 | 9,5 |
| Мода | 1 | 1 | 12 | 11 | 1 | 8 | 16 | 4 | 5 | 2 | 11 | 8 | 9 | 6 | 15 | 1 | 1 | 14 | 18 | 14 |
| Стандартное отклонение | 0,5 | 0 | 4,6 | 4,574 | 4,295 | 3,595 | 4,489 | 4,75 | 5,524 | 4,21 | 4,165 | 4,13 | 4,936 | 3,7 | 3,676 | 5,924 | 5,896 | 4,516 | 4,493 | 4,795 |
| Минимальное значение | 0 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 3 | 3 | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 |
| Максимальное значение | 1 | 1 | 16 | 17 | 16 | 14 | 18 | 18 | 18 | 17 | 18 | 18 | 18 | 16 | 18 | 18 | 18 | 18 | 18 | 16 |
Таблица 2.6. Сводная таблица показателей всех мальчиков (Инструментальные ценности).
| ссемья | пол | 1. Аккуратность | 2. Воспитанность | 3. Высокие запросы | 4. Жизнерадостность | 5. Исполнительность | 6. Независимость | 7.Непримиримость недостат. в себе, других | 8. Образованность | 9. Ответственность | 10. Рационализм | 11. Самоконтроль | 12.Смелость в отстаивании своего мнения, взглд | 13. Твердая воля | 14. Терпимость | 15. Широта взглядов | 16. Честность | 17.Эффективнгось в делах | 18. Чуткость | |
| N | 30 | 30 | 29 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 |
| 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | |
| Среднее арифметическое | 0,5 | 1 | 7,1 | 7,5 | 13,4 | 7,067 | 11,6 | 9,1 | 12,93 | 8,57 | 9,2 | 9,47 | 7,633 | 9,1 | 9,467 | 9,6 | 11,9 | 6,567 | 10,9 | 9,967 |
| Медиана | 1 | 1 | 6 | 7 | 16 | 6 | 12,5 | 9,5 | 14 | 9 | 9 | 10 | 6,5 | 9 | 8 | 9,5 | 12 | 5,5 | 11,5 | 11 |
| Мода | 1 | 1 | 2 | 1 | 18 | 1 | 14 | 15 | 16 | 4 | 9 | 10 | 5 | 7 | 16 | 6 | 17 | 9 | 14 | 11 |
| Стандартное отклонение | 0,5 | 0 | 5,1 | 5,412 | 4,973 | 5,017 | 5,137 | 5,683 | 4,354 | 5,23 | 5,135 | 5,04 | 4,909 | 4,1 | 4,486 | 4,157 | 4,78 | 4,384 | 4,664 | 4,916 |
| Минимальное значение | 0 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 3 | 1 | 1 | 1 | 3 | 1 |
| Максимальное значение | 1 | 1 | 18 | 17 | 18 | 16 | 18 | 18 | 18 | 18 | 17 | 17 | 15 | 18 | 16 | 17 | 18 | 18 | 18 | 18 |
Таблица 3.5. Сводная таблица показателей всех девочек (Терминальные ценности).
| семья | пол | 1.Активная деятельная жизнь | 2.Жизненная мудрость | 3. Здоровье | 4. Интересная работа | 5.Красота природы, искусства | 6. Любовь | 7.Материальн обеспеченная жизнь | 8.Наличие хорош. и верных друзей | 9.Общественное признание | 10. Познание | 11.Продуктивная жизнь | 12. Развитие | 13. Развлечение | 14. Свобода | 15.Счастливая семейная жизнь | 16. Счастье других | 17. Творчество | 18. Уверенность в себе | |
| N | 30,00 | 30,00 | 30,00 | 30,00 | 30,00 | 30,00 | 30,00 | 30,00 | 30,00 | 30,00 | 30,00 | 30,00 | 30,00 | 30,00 | 30,00 | 30,00 | 30,00 | 30,00 | 30,00 | 30,00 |
| 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | |
| Среднее арифметическое | 0,47 | 0,00 | 8,60 | 9,87 | 5,43 | 9,03 | 13,97 | 4,77 | 9,53 | 6,10 | 10,50 | 11,10 | 12,27 | 11,00 | 13,20 | 6,23 | 7,20 | 13,47 | 12,27 | 6,10 |
| Медиана | 0,00 | 0,00 | 9,00 | 11,00 | 4,00 | 8,50 | 16,00 | 3,00 | 10,00 | 6,00 | 10,00 | 12,00 | 13,50 | 10,50 | 13,50 | 5,50 | 7,00 | 15,00 | 12,00 | 5,50 |
| Мода | 0,00 | 0,00 | 4,00 | 11,00 | 1,00 | 3,00 | 17,00 | 3,00 | 2,00 | 4,00 | 9,00 | 7,00 | 14,00 | 10,00 | 17,00 | 5,00 | 1,00 | 18,00 | 12,00 | 8,00 |
| Стандартное отклонение | 0,51 | 0,00 | 4,37 | 4,60 | 5,16 | 4,94 | 4,31 | 3,76 | 5,32 | 3,13 | 4,33 | 4,57 | 3,67 | 4,15 | 3,74 | 3,78 | 5,21 | 4,74 | 4,14 | 4,08 |
| Минимальное значение | 0,00 | 0,00 | 2,00 | 1,00 | 1,00 | 1,00 | 3,00 | 1,00 | 2,00 | 1,00 | 1,00 | 1,00 | 6,00 | 2,00 | 5,00 | 1,00 | 1,00 | 3,00 | 2,00 | 1,00 |
| Максимальное значение | 1,00 | 0,00 | 16,00 | 16,00 | 17,00 | 18,00 | 18,00 | 18,00 | 18,00 | 12,00 | 18,00 | 18,00 | 17,00 | 18,00 | 18,00 | 14,00 | 18,00 | 18,00 | 18,00 | 18,00 |
Таблица 3.6. Сводная таблица показателей всех девочек (Инструментальные ценности).
| семья | пол | 1. Аккуратность | 2. Воспитанность | 3. Высокие запросы | 4. Жизнерадостность | 5. Исполнительность | 6. Независимость | 7.Непримиримость недостат. в себе, других | 8. Образованность | 9. Ответственность | 10. Рационализм | 11. Самоконтроль | 12.Смелость в отстаивании своего мнения, взглд | 13. Твердая воля | 14. Терпимость | 15. Широта взглядов | 16. Честность | 17.Эффективнгось в делах | 18. Чуткость | |
| N | 30,0 | 30,0 | 30,00 | 30,00 | 30,00 | 30,00 | 30,00 | 30,00 | 30,00 | 30,00 | 30,00 | 30,00 | 30,00 | 30,00 | 30,00 | 30,00 | 30,00 | 30,00 | 30,00 | 30,0 |
| 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | |
| Среднее арифметическое | 0,47 | 0,00 | 7,63 | 5,70 | 14,50 | 8,23 | 12,53 | 9,33 | 14,57 | 7,13 | 7,73 | 10,13 | 8,77 | 8,50 | 8,20 | 9,20 | 10,00 | 6,63 | 12,40 | 9,87 |
| Медиана | 0,00 | 0,00 | 7,50 | 2,50 | 15,50 | 8,00 | 14,00 | 9,00 | 16,00 | 6,00 | 7,00 | 11,00 | 8,00 | 7,00 | 8,00 | 8,00 | 10,00 | 6,50 | 13,00 | 10,0 |
| Мода | 0,00 | 0,00 | 2,00 | 1,00 | 18,00 | 3,00 | 15,00 | 4,00 | 18,00 | 2,00 | 3,00 | 3,00 | 7,00 | 6,00 | 5,00 | 8,00 | 3,00 | 1,00 | 11,00 | 2,00 |
| Стандартное отклонение | 0,51 | 0,00 | 5,00 | 5,18 | 3,83 | 4,90 | 4,63 | 5,74 | 3,90 | 5,14 | 4,34 | 5,32 | 4,35 | 4,41 | 4,13 | 3,43 | 4,85 | 4,48 | 3,81 | 5,51 |
| Минимальное значение | 0,00 | 0,00 | 1,00 | 1,00 | 4,00 | 1,00 | 3,00 | 1,00 | 5,00 | 1,00 | 1,00 | 1,00 | 1,00 | 2,00 | 2,00 | 4,00 | 2,00 | 1,00 | 4,00 | 1,00 |
| Максимальное значение | 1,00 | 0,00 | 18,00 | 17,00 | 18,00 | 17,00 | 18,00 | 18,00 | 18,00 | 16,00 | 17,00 | 18,00 | 16,00 | 16,00 | 18,00 | 16,00 | 18,00 | 17,00 | 18,00 | 18,00 |
Таблица 2.1. Сводная таблица показателей мальчиков из неполных семей (Терминальные ценности).
| семья | пол | 1.Активная деятельная жизнь | 2.Жизненная мудрость | 3. Здоровье | 4. Интересная работа | 5.Красота природы, искусства | 6. Любовь | 7.Материальн обеспеченная жизнь | 8.Наличие хорош. ихверных друзей | 9.Общественное признание | 10. Познание | 11 .Продуктивная жизнь |
12. Развитие | 13. Развлечение | 14. Свобода | 15.Счастливая семейная жизнь | 16. Счастье других | 17. Творчество | 18. Уверенность в себе | |
| N | 14,0 | 14,0 | 14,00 | 14,00 | 14,00 | 14,00 | 14,00 | 14,00 | 14,00 | 14,00 | 14,00 | 14,00 | 14,00 | 14,00 | 14,00 | 14,00 | 14,00 | 14,00 | 14,00 | 14,0 |
| 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | |
| Среднее арифметическое | 0,00 | 1,00 | 8,50 | 7,71 | 4,93 | 8,43 | 13,57 | 7,50 | 8,57 | 4,57 | 9,14 | 10,71 | 11,64 | 9,29 | 12,57 | 6,07 | 7,86 | 13,71 | 15,07 | 9,93 |
| Медиана | 0,00 | 1,00 | 9,00 | 8,00 | 3,50 | 8,50 | 15,50 | 5,50 | 6,00 | 4,00 | 7,50 | 10,50 | 11,50 | 9,50 | 12,00 | 4,00 | 9,00 | 15,00 | 15,00 | 10,00 |
| Мода | 0,00 | 1,00 | 3,00 | 11,00 | 1,00 | 8,00 | 16,00 | 2,00 | 6,00 | 2,00 | 5,00 | 6,00 | 9,00 | 7,00 | 12,00 | 1,00 | 13,00 | 17,00 | 18,00 | 10,00 |
| Стандартное отклонение | 0,00 | 0,00 | 4,43 | 4,05 | 4,34 | 3,08 | 4,47 | 5,23 | 5,50 | 3,08 | 4,42 | 3,97 | 4,34 | 4,46 | 3,48 | 5,00 | 5,68 | 5,28 | 2,62 | 4,83 |
| Минимальное значение | 0,00 | 1,00 | 2,00 | 1,00 | 1,00 | 2,00 | 5,00 | 2,00 | 3,00 | 1,00 | 4,00 | 5,00 | 4,00 | 1,00 | 5,00 | 1,00 | 1,00 | 1,00 | 9,00 | 2,00 |
| Максимальное значение | 0,00 | 1,00 | 15,00 | 14,00 | 13,00 | 14,00 | 18,00 | 18,00 | 18,00 | 13,00 | 17,00 | 17,00 | 18,00 | 16,00 | 17,00 | 15,00 | 17,00 | 18,00 | 18,00 | 16,0 |
Таблица 2.2. Сводная таблица показателей мальчиков из неполных семей (Инструментальные ценности).
| семья | пол | 1. Аккуратность | 2. Воспитанность | 3. Высокие запросы | 4. Жизнерадостность | 5. Исполнительность | 6. Независимость | 7.Непримиримость недостат. в себе, других | 8. Образованность | 9. Ответственность | 10. Рационализм | 11. Самоконтроль | 12.Смелость в отстаивании своего мнения, взглд | 13. Твердая воля | 14. Терпимость | 15. Широта взглядов | 16. Честность | 17.Эффективнгось в делах | 18. Чуткость | |
| N | 14,0 | 14,0 | 14,00 | 14,00 | 14,00 | 14,00 | 14,00 | 14,00 | 14,00 | 14,00 | 14,00 | 14,00 | 14,00 | 14,00 | 14,00 | 14,00 | 14,00 | 14,00 | 14,00 | 14,0 |
| 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | |
| Среднее арифметическое | 0,00 | 1,00 | 7,14 | 7,43 | 15,00 | 6,50 | 13,43 | 8,50 | 11,64 | 8,14 | 8,71 | 10,29 | 7,86 | 8,64 | 9,36 | 7,50 | 12,79 | 6,57 | 10,64 | 9,93 |
| Медиана | 0,00 | 1,00 | 5,50 | 6,00 | 16,50 | 6,00 | 14,50 | 7,50 | 12,00 | 8,50 | 9,00 | 11,00 | 6,50 | 8,50 | 8,00 | 6,00 | 12,50 | 6,00 | 10,50 | 11,0 |
| Мода | 0,00 | 1,00 | 1,00 | 2,00 | 18,00 | 1,00 | 18,00 | 15,00 | 8,00 | 3,00 | 9,00 | 15,00 | 1,00 | 7,00 | 8,00 | 6,00 | 17,00 | 5,00 | 4,00 | 11,0 |
| Стандартное отклонение | 0,00 | 0,00 | 5,68 | 5,94 | 3,78 | 4,75 | 4,83 | 6,14 | 4,53 | 5,49 | 5,01 | 4,81 | 5,17 | 3,46 | 3,97 | 3,59 | 4,17 | 4,15 | 4,60 | 4,57 |
| Минимальное значение | 0,00 | 1,00 | 1,00 | 1,00 | 5,00 | 1,00 | 3,00 | 1,00 | 2,00 | 1,00 | 1,00 | 3,00 | 1,00 | 3,00 | 4,00 | 1,00 | 5,00 | 1,00 | 4,00 | 2,00 |
| Максимальное значение | 0,00 | 1,00 | 18,00 | 17,00 | 18,00 | 15,00 | 18,00 | 17,00 | 18,00 | 18,00 | 16,00 | 17,00 | 15,00 | 15,00 | 16,00 | 15,00 | 18,00 | 17,00 | 18,00 | 16,0 |
Таблица 2.3. Сводная таблица показателей мальчиков из полных семей (Терминальные ценности).
| семья | пол | 1.Активная деятельная жизнь | 2.Жизненная мудрость | 3. Здоровье | 4. Интересная работа | 5.Красота природы, искусства | 6. Любовь | 7.Материальн обеспеченная жизнь | 8.Наличие хорош. и верных друзей | 9.Общественное признание | 10. Познание | 11.Продуктивная жизнь | 12. Развитие | 13. Развлечение | 14. Свобода | 15.Счастливая семейная жизнь | 16. Счастье других | 17. Творчество | 18. Уверенность в себе | |
| N | 16,00 | 16,00 | 16,00 | 16,00 | 16,00 | 16,00 | 16,00 | 16,00 | 16,00 | 16,00 | 16,00 | 16,00 | 16,00 | 16,00 | 16,00 | 16,00 | 16,00 | 16,00 | 16,00 | 16,00 |
| 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | |
| Среднее арифметическое | 1,00 | 1,00 | 9,81 | 10,75 | 4,38 | 5,94 | 13,06 | 6,88 | 8,69 | 7,31 | 9,56 | 10,50 | 9,81 | 9,50 | 12,88 | 10,19 | 7,81 | 12,81 | 12,06 | 8,38 |
| Медиана | 1,00 | 1,00 | 12,00 | 12,00 | 2,00 | 4,50 | 14,50 | 5,50 | 6,00 | 6,00 | 10,50 | 9,00 | 9,50 | 9,00 | 15,00 | 9,50 | 5,50 | 13,50 | 14,00 | 7,50 |
| Мода | 1,00 | 1,00 | 7,00 | 12,00 | 1,00 | 4,00 | 11,00 | 3,00 | 5,00 | 3,00 | 11,00 | 8,00 | 6,00 | 6,00 | 15,00 | 18,00 | 1,00 | 10,00 | 14,00 | 3,00 |
| Стандартное отклонение | 0,00 | 0,00 | 4,87 | 4,65 | 4,38 | 3,70 | 4,64 | 4,44 | 5,72 | 4,71 | 4,07 | 4,40 | 5,39 | 3,01 | 3,95 | 6,15 | 6,26 | 3,85 | 5,35 | 4,80 |
| Минимальное значение | 1,00 | 1,00 | 2,00 | 1,00 | 1,00 | 1,00 | 1,00 | 2,00 | 1,00 | 1,00 | 3,00 | 3,00 | 1,00 | 5,00 | 7,00 | 1,00 | 1,00 | 5,00 | 1,00 | 2,00 |
| Максимальное значение | 1,00 | 1,00 | 16,00 | 17,00 | 16,00 | 12,00 | 18,00 | 18,00 | 17,00 | 17,00 | 18,00 | 18,00 | 18,00 | 14,00 | 18,00 | 18,00 | 18,00 | 18,00 | 18,00 | 15,00 |
Таблица 2.4. Сводная таблица показателей мальчиков из полных семей (Инструментальные ценности).
| семья | пол | 1. Аккуратность | 2. Воспитанность | 3. Высокие запросы | 4. Жизнерадостность | 5. Исполнительность | 6. Независимость | 7.Непримиримость недостат. в себе, других | 8. Образованность | 9. Ответственность | 10. Рационализм | 11. Самоконтроль | 12.Смелость в отстаивании своего мнения, взглд | 13. Твердая воля | 14. Терпимость | 15. Широта взглядов | 16. Честность | 17.Эффективнгось в делах | 18. Чуткость | |
| N | 16,0 | 16,0 | 15,00 | 16,00 | 16,00 | 16,00 | 16,00 | 16,00 | 16,00 | 16,00 | 16,00 | 16,00 | 16,00 | 16,00 | 16,00 | 16,00 | 16,00 | 16,00 | 16,00 | 16,0 |
| 0,00 | 0,00 | 1,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | |
| Среднее арифметическое | 1,00 | 1,00 | 7,13 | 7,56 | 12,00 | 7,56 | 10,00 | 9,63 | 14,06 | 8,94 | 9,63 | 8,75 | 7,44 | 9,44 | 9,56 | 11,44 | 11,13 | 6,56 | 11,13 | 10,00 |
| Медиана | 1,00 | 1,00 | 7,00 | 8,00 | 13,50 | 7,00 | 11,00 | 11,50 | 15,50 | 9,50 | 9,00 | 10,00 | 6,00 | 9,00 | 9,00 | 11,00 | 10,50 | 5,50 | 12,50 | 10,50 |
| Мода | 1,00 | 1,00 | 2,00 | 1,00 | 17,00 | 1,00 | 6,00 | 12,00 | 16,00 | 4,00 | 4,00 | 10,00 | 5,00 | 6,00 | 16,00 | 11,00 | 17,00 | 4,00 | 7,00 | 5,00 |
| Стандартное отклонение | 0,00 | 0,00 | 4,78 | 5,10 | 5,56 | 5,34 | 4,99 | 5,40 | 3,99 | 5,14 | 5,37 | 5,27 | 4,83 | 4,75 | 5,02 | 3,81 | 5,26 | 4,72 | 4,86 | 5,35 |
| Минимальное значение | 1,00 | 1,00 | 1,00 | 1,00 | 2,00 | 1,00 | 1,00 | 1,00 | 4,00 | 1,00 | 2,00 | 1,00 | 1,00 | 2,00 | 3,00 | 5,00 | 1,00 | 1,00 | 3,00 | 1,00 |
| Максимальное значение | 1,00 | 1,00 | 18,00 | 15,00 | 18,00 | 16,00 | 18,00 | 18,00 | 18,00 | 18,00 | 17,00 | 17,00 | 14,00 | 18,00 | 16,00 | 17,00 | 18,00 | 18,00 | 18,00 | 18,0 |
Таблица 3.3. Сводная таблица показателей девочек из неполных семей (Терминальные ценности).
| семья | пол | 1.Активная деятельная жизнь | 2.Жизненная мудрость | 3. Здоровье | 4. Интересная работа | 5.Красота природы, искусства | 6. Любовь | 7.Материальн обеспеченная жизнь | 8.Наличие хорош. и верных друзей | 9.Общественное признание | 10. Познание | 11.Продуктивная жизнь | 12. Развитие | 13. Развлечение | 14. Свобода | 15.Счастливая семейная жизнь | 16. Счастье других | 17. Творчество | 18. Уверенность в себе | |
| N | 16,00 | 16,00 | 16,00 | 16,00 | 16,00 | 16,00 | 16,00 | 16,00 | 16,00 | 16,00 | 16,00 | 16,00 | 16,00 | 16,00 | 16,00 | 16,00 | 16,00 | 16,00 | 16,00 | 16,00 |
| 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | |
| Среднее арифметическое | 0,00 | 0,00 | 8,88 | 7,44 | 5,00 | 10,06 | 14,88 | 5,56 | 9,81 | 5,94 | 10,63 | 11,00 | 12,44 | 11,31 | 13,81 | 5,38 | 7,75 | 13,13 | 12,31 | 5,00 |
| Медиана | 0,00 | 0,00 | 8,50 | 7,00 | 4,50 | 10,50 | 16,00 | 5,00 | 11,00 | 6,00 | 9,00 | 11,50 | 13,50 | 12,00 | 14,00 | 5,00 | 7,50 | 15,00 | 13,50 | 5,00 |
| Мода | 0,00 | 0,00 | 8,00 | 2,00 | 1,00 | 5,00 | 17,00 | 3,00 | 2,00 | 3,00 | 9,00 | 11,00 | 10,00 | 14,00 | 12,00 | 1,00 | 1,00 | 18,00 | 4,00 | 1,00 |
| Стандартное отклонение | 0,00 | 0,00 | 4,00 | 4,53 | 4,37 | 5,25 | 3,26 | 3,27 | 5,21 | 3,55 | 4,01 | 4,23 | 3,24 | 4,39 | 3,29 | 3,69 | 5,62 | 5,39 | 4,33 | 3,33 |
| Минимальное значение | 0,00 | 0,00 | 2,00 | 1,00 | 1,00 | 2,00 | 8,00 | 2,00 | 2,00 | 1,00 | 5,00 | 2,00 | 6,00 | 4,00 | 7,00 | 1,00 | 1,00 | 3,00 | 4,00 | 1,00 |
| Максимальное значение | 0,00 | 0,00 | 16,00 | 15,00 | 16,00 | 18,00 | 18,00 | 15,00 | 17,00 | 11,00 | 18,00 | 17,00 | 17,00 | 18,00 | 18,00 | 14,00 | 16,00 | 18,00 | 18,00 | 12,00 |
Таблица 3.4. Сводная таблица показателей девочек из неполных семей (Инструментальные ценности).
| семья | пол | 1. Аккуратность | 2. Воспитанность | 3. Высокие запросы | 4. Жизнерадостность | 5. Исполнительность | 6. Независимость | 7.Непримиримость недостат. в себе, других | 8. Образованность | 9. Ответственность | 10. Рационализм | 11. Самоконтроль | 12.Смелость в отстаивании своего мнения, взглд | 13. Твердая воля | 14. Терпимость | 15. Широта взглядов | 16. Честность | 17.Эффективнгось в делах | 18. Чуткость | |
| N | 16,0 | 16,0 | 16,00 | 16,00 | 16,00 | 16,00 | 16,00 | 16,00 | 16,00 | 16,00 | 16,00 | 16,00 | 16,00 | 16,00 | 16,00 | 16,00 | 16,00 | 16,00 | 16,00 | 16,0 |
| 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | |
| Среднее арифметическое | 0,00 | 0,00 | 7,25 | 5,75 | 14,50 | 8,88 | 12,44 | 7,25 | 15,25 | 7,94 | 7,81 | 11,19 | 8,94 | 9,31 | 8,38 | 9,38 | 10,00 | 6,00 | 11,06 | 9,69 |
| Медиана | 0,00 | 0,00 | 7,50 | 4,50 | 16,50 | 8,00 | 15,00 | 5,50 | 16,50 | 6,50 | 8,00 | 12,00 | 8,50 | 9,00 | 9,00 | 8,00 | 10,50 | 5,00 | 12,00 | 10,50 |
| Мода | 0,00 | 0,00 | 3,00 | 1,00 | 18,00 | 1,00 | 15,00 | 1,00 | 18,00 | 5,00 | 8,00 | 17,00 | 12,00 | 7,00 | 10,00 | 8,00 | 3,00 | 1,00 | 15,00 | 2,00 |
| Стандартное отклонение | 0,00 | 0,00 | 3,86 | 4,97 | 4,63 | 5,19 | 4,72 | 5,67 | 3,24 | 4,65 | 4,26 | 5,21 | 4,20 | 4,88 | 3,74 | 4,05 | 5,24 | 5,11 | 4,11 | 5,56 |
| Минимальное значение | 0,00 | 0,00 | 2,00 | 1,00 | 4,00 | 1,00 | 3,00 | 1,00 | 8,00 | 1,00 | 1,00 | 2,00 | 3,00 | 2,00 | 2,00 | 4,00 | 3,00 | 1,00 | 4,00 | 2,00 |
| Максимальное значение | 0,00 | 0,00 | 14,00 | 17,00 | 18,00 | 17,00 | 18,00 | 18,00 | 18,00 | 16,00 | 17,00 | 18,00 | 15,00 | 16,00 | 15,00 | 16,00 | 18,00 | 17,00 | 17,00 | 18,0 |
Таблица 3.1. Сводная таблица показателей девочек из полных семей (Терминальные ценности).
| семья | пол | 1.Активная деятельная жизнь | 2.Жизненная мудрость | 3. Здоровье | 4. Интересная работа | 5.Красота природы, искусства | 6. Любовь | 7.Материальн обеспеченная жизнь | 8.Наличие хорош. и верных друзей | 9.Общественное признание | 10. Познание | 11.Продуктивная жизнь | 12. Развитие | 13. Развлечение | 14. Свобода | 15.Счастливая семейная жизнь | 16. Счастье других | 17. Творчество | 18. Уверенность в себе | |
| N | 14,00 | 14,00 | 14,00 | 14,00 | 14,00 | 14,00 | 14,00 | 14,00 | 14,00 | 14,00 | 14,00 | 14,00 | 14,00 | 14,00 | 14,00 | 14,00 | 14,00 | 14,00 | 14,00 | 14,00 |
| 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | |
| Среднее арифметическое | 1,00 | 0,00 | 8,29 | 12,64 | 5,93 | 7,86 | 12,93 | 3,86 | 9,21 | 6,29 | 10,36 | 11,21 | 12,07 | 10,64 | 12,50 | 7,21 | 6,57 | 13,86 | 12,21 | 7,36 |
| Медиана | 1,00 | 0,00 | 9,00 | 13,00 | 3,00 | 8,00 | 15,50 | 3,00 | 7,00 | 6,00 | 11,00 | 13,00 | 13,50 | 10,00 | 11,50 | 7,50 | 6,50 | 15,50 | 12,00 | 7,50 |
| Мода | 1,00 | 0,00 | 2,00 | 11,00 | 1,00 | 3,00 | 16,00 | 3,00 | 7,00 | 6,00 | 13,00 | 7,00 | 6,00 | 10,00 | 8,00 | 5,00 | 1,00 | 17,00 | 12,00 | 8,00 |
| Стандартное отклонение | 0,00 | 0,00 | 4,89 | 2,82 | 6,08 | 4,47 | 5,20 | 4,19 | 5,63 | 2,70 | 4,81 | 5,10 | 4,21 | 3,99 | 4,20 | 3,77 | 4,83 | 4,04 | 4,06 | 4,60 |
| Минимальное значение | 1,00 | 0,00 | 2,00 | 6,00 | 1,00 | 1,00 | 3,00 | 1,00 | 2,00 | 2,00 | 1,00 | 1,00 | 6,00 | 2,00 | 5,00 | 1,00 | 1,00 | 6,00 | 2,00 | 2,00 |
| Максимальное значение | 1,00 | 0,00 | 15,00 | 16,00 | 17,00 | 16,00 | 18,00 | 18,00 | 18,00 | 12,00 | 18,00 | 18,00 | 17,00 | 17,00 | 18,00 | 14,00 | 18,00 | 18,00 | 18,00 | 18,00 |
Таблица 3.2. Сводная таблица показателей девочек из полных семей (Инструментальные ценности).
| семья | пол | 1. Аккуратность | 2. Воспитанность | 3. Высокие запросы | 4. Жизнерадостность | 5. Исполнительность | 6. Независимость | 7.Непримиримость недостат. в себе, других | 8. Образованность | 9. Ответственность | 10. Рационализм | 11. Самоконтроль | 12.Смелость в отстаивании своего мнения, взглд | 13. Твердая воля | 14. Терпимость | 15. Широта взглядов | 16. Честность | 17.Эффективнгось в делах | 18. Чуткость | |
| N | 14,0 | 14,0 | 14,00 | 14,00 | 14,00 | 14,00 | 14,00 | 14,00 | 14,00 | 14,00 | 14,00 | 14,00 | 14,00 | 14,00 | 14,00 | 14,00 | 14,00 | 14,00 | 14,00 | 14,0 |
| 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | 0,00 | |
| Среднее арифметическое | 1,00 | 0,00 | 8,07 | 5,64 | 14,50 | 7,50 | 12,64 | 11,71 | 13,79 | 6,21 | 7,64 | 8,93 | 8,57 | 7,57 | 8,00 | 9,00 | 10,00 | 7,36 | 13,93 | 10,07 |
| Медиана | 1,00 | 0,00 | 6,50 | 2,50 | 14,50 | 8,00 | 14,00 | 13,50 | 16,00 | 3,50 | 6,00 | 9,50 | 7,50 | 6,00 | 7,00 | 8,50 | 10,00 | 7,00 | 14,50 | 10,00 |
| Мода | 1,00 | 0,00 | 2,00 | 1,00 | 17,00 | 3,00 | 14,00 | 15,00 | 16,00 | 2,00 | 6,00 | 1,00 | 7,00 | 6,00 | 5,00 | 7,00 | 10,00 | 6,00 | 11,00 | 8,00 |
| Стандартное отклонение | 0,00 | 0,00 | 6,18 | 5,60 | 2,82 | 4,64 | 4,70 | 5,00 | 4,54 | 5,67 | 4,58 | 5,38 | 4,67 | 3,76 | 4,67 | 2,69 | 4,56 | 3,67 | 2,87 | 5,65 |
| Минимальное значение | 1,00 | 0,00 | 1,00 | 1,00 | 10,00 | 1,00 | 4,00 | 4,00 | 5,00 | 1,00 | 2,00 | 1,00 | 1,00 | 3,00 | 2,00 | 5,00 | 2,00 | 1,00 | 9,00 | 1,00 |
| Максимальное значение | 1,00 | 0,00 | 18,00 | 17,00 | 18,00 | 15,00 | 18,00 | 18,00 | 18,00 | 15,00 | 17,00 | 16,00 | 16,00 | 15,00 | 18,00 | 14,00 | 17,00 | 14,00 | 18,00 | 18,00 |
Рассмотрим систему приоритетов у мальчиков из полных и неполных семей (Таблицы 2.1.,2.2. и 2.3., 2.4.). У старшеклассников из полных семей, в отличие от мальчиков из неполных семей в блок значимых добавляются ценности «жизненная мудрость», «познание», «терпимость», падает по рангу «интересная работа». Таким образом, в полных семьях подростки отдают предпочтение зрелости суждений, ориентируются на опыт, на возможность расширения своего кругозора, образования, общей культуры, интеллектуального развития, ориентируются на терпимость к взглядам и мнениям других, к прощению. У старшеклассников из неполных семей добавляется падение по рангу «наличие хороших и верных друзей».
Рассмотрим систему приоритетов у девочек из полных и неполных семей (Таблицы 3.1.,3.2., 3.3.,3.4.). В полных семьях в значимых ценностях обозначаются «жизненная мудрость», «чуткость», «широта взглядов», низкое значение приобретает «образованность». Девочки ориентируются на зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом, на умение понять чужую точку зрения и заботливость, но не значима для них широта знаний, высокая общая культура. Девочки из неполных семей отдают предпочтения в дополнение к значимым для всех девочек, таким ценностям как «рационализм», «эффективность в делах». Минимальный ранг имеют: «свобода», «уверенность в себе», «честность». Таким образом, девочки направлены на принятие логических, обдуманных решений, на трудолюбие, продуктивность в работе. Но такие ценности, как искренность, правдивость, достижение внутренней гармонии, свобода от внутренних противоречий, сомнений и самостоятельность, независимость в суждениях и поступках занимают низкие показатели в ранге ценностей.
По данным математической статистики, полученным с использованием t-критерия Стьюдента (Таблица 6.2.), при разделении выборки по половой принадлежности выявлена положительная корреляция между ценностями «любовь» и « уверенность в себе» у мальчиков. По остальным показателям корреляционных связей не обнаружено. При ориентации на духовную и физическую близость с любимым человеком у мальчиков наблюдается рост уверенности в себе, что дает им состояние внутренней гармонии, свободы от внутренних противоречий, таким образом, повышается социальная успешность мальчиков.
Данные, получены с использованием исследования по t-критерию Стьюдента (Таблицы 6.2.) перекликаются с данными, полученными с использованием коэффициента корреляции Спирмена (Таблица 6.3.): выявлены одинаковые различия по обеим выборкам, в том числе и по половой принадлежности.
Таблица № 6.2. Показатели различий по полу по t -критерию Стьюдента.
| t-критерий Стьюдента | Разница между средними арифметическими сравниваемых групп | |
| Терминальные ценности | ||
| 1.Активная деятельная жизнь | -0,52 | -0,60 |
| 2.Жизненная мудрость | 0,45 | 0,53 |
| 3. Здоровье | 0,65 | 0,80 |
| 4. Интересная работа | 1,73 | 1,93 |
| 5. Красота природы, искусства | 0,59 | 0,67 |
| 6. Любовь | -2,17 | -2,40 |
| 7. Материально обеспеченная жизнь | 0,64 | 0,90 |
| 8. Наличие хорош. и верных друзей | 0,07 | 0,07 |
| 9.Общественное признание | 1,03 | 1,13 |
| 10. Познание | 0,44 | 0,50 |
| 11.Продуктивная жизнь | 1,43 | 1,60 |
| 12. Развитие | 1,58 | 1,60 |
| 13. Развлечение | 0,49 | 0,47 |
| 14. Свобода | -1,59 | -2,03 |
| 15. Счастливая семейная жизнь | -0,44 | -0,63 |
| 16. Счастье других | 0,20 | 0,23 |
| 17. Творчество | -1,08 | -1,20 |
| 18. Уверенность в себе | -2,61 | -3,00 |
| Инструментальные ценности | ||
| 1. Аккуратность | 0,38 | 0,50 |
| 2. Воспитанность | -1,32 | -1,80 |
| 3. Высокие запросы | 0,96 | 1,10 |
| 4. Жизнерадостность | 0,91 | 1,17 |
| 5. Исполнительность | 0,74 | 0,93 |
| 6. Независимость | 0,16 | 0,23 |
| 7. Непримиримость к недостаткам в себе и других | 1,53 | 1,63 |
| 8. Образованность | -1,07 | -1,43 |
| 9. Ответственность | -1,20 | -1,47 |
| 10. Рационализм | 0,50 | 0,67 |
| 11. Самоконтроль | 0,95 | 1,13 |
| 12. Смелость в отстаивании своего мнения, взглядов | -0,51 | -0,57 |
| 13. Твердая воля | -1,14 | -1,27 |
| 14. Терпимость | -0,41 | -0,40 |
| 15. Широта взглядов | -1,53 | -1,90 |
| 16. Честность | 0,06 | 0,07 |
| 17.Эффективнгось в делах | 1,36 | 1,50 |
| 18. Чуткость | -0,07 | -0,10 |
Знак (+/-) полученного значения определяет сущность выявленных различий: отрицательный – прирост, а положительный – убывание значения показателя в исследовании группы подростков.
Таблица 6.3.
Показатели различий между полными и неполными семьями и разделению по полу. Расчет по Спирмену.
| семья | пол |
| Терминальные ценности | 1.Активная деятельная жизнь |
| 2.Жизненная мудрость | ,459(**) |
| 3. Здоровье | |
| 4. Интересная работа | -,273(*) |
| 5. Красота природы, искусства | |
| 6. Любовь | ,314(*) |
| 7. Материально обеспеченная жизнь | |
| 8. Наличие хорош. и верных друзей | |
| 9.Общественное признание | |
| 10. Познание | |
| 11.Продуктивная жизнь | |
| 12. Развитие | |
| 13. Развлечение | |
| 14. Свобода | ,303(*) |
| 15. Счастливая семейная жизнь | |
| 16. Счастье других | |
| 17. Творчество | |
| 18. Уверенность в себе | ,320(*) |
| Инструментальные ценности | 1. Аккуратность |
| 2. Воспитанность | |
| 3. Высокие запросы | |
| 4. Жизнерадостность | |
| 5. Исполнительность | |
| 6. Независимость | ,257(*) |
| 7. Непримиримость к недостаткам в себе и других | |
| 8. Образованность | |
| 9. Ответственность | |
| 10. Рационализм | |
| 11. Самоконтроль | |
| 12. Смелость в отстаивании своего мнения, взглядов | |
| 13. Твердая воля | |
| 14. Терпимость | ,262(*) |
| 15. Широта взглядов | |
| 16. Честность | |
| 17.Эффективнгось в делах | |
| 18. Чуткость |
Знак "*" обозначает 5%-ый уровень статистической значимости, а знак "**" - 1%-ый.
В результате проведенной диагностики нам показалось целесообразным проведение обследования учащихся по тесту на изучение «Осознанности жизненных целей» (Таблица 7.1., Методика в Приложении 2). Тест в целом способствует осознанию личностью уровня сформированности своих жизненных целей, возможного противоречия между глубиной жизненных целей и способами использования свободного времени и помотает выбрать направление дальнейшего самосовершенствования личности.
Таблица 7.1.
Общие данные по тесту «Осознанность жизненных целей».
| ПОЛНЫЕ СЕМЬИ | НЕПОЛНЫЕ СЕМЬИ | |||
| № п/п | А | Б | А | Б |
| 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 2 | 1 | 2 | 1 | 1 |
| 3 | 1 | 1 | 1 | 2 |
| 4 | 1 | 2 | 1 | 1 |
| 5 | 1 | 1 | 1 | 2 |
| 6 | 1 | 1 | 1 | 2 |
| 7 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 8 | 2 | 2 | 1 | 1 |
| 9 | 1 | 1 | 1 | 2 |
| 10 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 11 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 12 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 13 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 14 | 1 | 2 | 1 | 2 |
| 15 | 2 | 2 | 1 | 1 |
| 16 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 17 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 18 | 1 | 1 | 1 | 2 |
| 19 | 1 | 1 | 1 | 2 |
| 20 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 21 | 1 | 2 | 1 | 1 |
| 22 | 1 | 1 | 2 | 1 |
| 23 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 24 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 25 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 26 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 27 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 28 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 29 | 1 | 1 | 1 | 2 |
| 30 | 1 | 2 | 1 | 1 |
По результатам представленной таблицы в полных семьях 23 человека (38,3 %) с показателями 1-1.У подростков данной группы разносторонние интересы, четкое представление о том, что значит жить интересно, у них определенная цель в жизни, к которой они идут довольно решительно, но эти старшеклассники отдают предпочтение развлечениям и свое свободное время проводят несерьезно.
5 человек (8,3 %) с показателями 1-2.Это также подростки с разносторонними интересами и целью в жизни, но они еще любят работать, хотя несколько замкнуты, проводят свое свободное время в одиночестве, занимаются своими любимыми делами. Можно посоветовать больше общаться с людьми.
2 человека (3,3 %) с показателями 2-2. Старшеклассники с несколько заниженными запросами, они часто берутся за вещи, которые не доводят до конца, их досуг проходит без какой бы то ни было пользы для них.
В неполных семьях также большинство, 21 человек (35 %), имеют результаты 1-1,
8 человек (13,3 %) имеют результаты 1-2
1 человек (1,6 %) 2-1.Этот подросток характеризуется несколько заниженными запросами, он часто берется за вещи, которые не доводит до конца и проводит досуг без пользы для себя, несерьезно. К тому же он явно отдает предпочтение развлечениям.
Итак, большая часть старшеклассников, 44 человека (78,3 %) от общего числа) имеет разносторонние интересы и цели, но отдают предпочтение развлечениям, что отражено в нашем исследовании.
В условиях трудового лагеря мы получили возможность обследовать группу детей из 30 человек, при этом использовали опросник Ш.Шварца (Таблица 1.10, Приложение 6). Большая часть детей – из полных семей. Были выявлены интересные данные, которые несколько схожи с показателями, полученными по Методике М. Рокича. Показатели нормативных идеалов и показатели индивидуальных приоритетов различаются, заметно снижение средних показателей ценностных ориентаций, так как не все ценностные ориентации личности могут реализоваться в поведении вследствие ограниченных возможностей данного человека, группового давления, соблюдения определенных традиций и следования определенным образцам поведения.
В соответствии со средним баллом по каждому типу ценностных ориентаций установили их ранговое соотношение (присвоили ранги от 1 до 10). Рассмотрим представленные различия.
У респондентов тип ценностных ориентаций «Щедрость», «Самостоятельность», «Конформность» имеют высокую значимость, «Безопасность», «Гедонизм», «Стимуляция» имеют средние показатели, а «Достижение», «Универсализм», «Власть», «Традиции» имеют низкие ранговые значения. Таким образом, подростки стремятся к благополучию, близкому взаимодействию, к заботе о близких, независимости мышления, свободе выбора действий, творчества, что отражает особенности их саморегуляции. Несмотря на высокую значимость показателя «Конформность», определяющая мотивационная цель которой – ограничения действий, склонностей, побуждений к действиям, которые могут причинить вред другим и не соответствуют социальным ожиданиям (быть послушным, вежливым, самодисциплинированным и т.д.), эта ценность падает в ранге по показателям (с 3 на 8) профиля Личности. Подростки декларируют невысокую значимость для себя таких ценностей как «Стимуляция» и «Достижение» (6 и 7 ранги соответственно), вместе с тем в реальном поведении указанные ценности являются для них значимыми (2 и 4 ранги), им необходимы разнообразие, глубокие переживания для поддержания оптимального уровня активности, они стремятся к социальному успеху, личностному росту. Это совпадает с показателями, полученными по Методике М. Рокича.
2.4. ВЫВОДЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
По результатам экспериментально-психологического исследования структуры ценностных ориентаций старшеклассников из полных и неполных семей можно сделать выводы:
· Для старшеклассников из неполных семей наивысший ранг имеют такие ценности как «красота природы и искусства», «продуктивная жизнь», «развлечения», «счастье других», «творчество», и из средств достижения целей : «высокие запросы», «исполнительность», «непримиримость к недостаткам в себе и в других», «рационализм», «широта взглядов», «эффективность в делах». Достаточно высокий ранг занимают «познание» и «развитие».
· Наименее выраженными у подростков из неполных семей являются такие ценности как «здоровье», «наличие хороших и верных друзей», «честность», воспитанность».
· У подростков из полных семей к вышеперечисленным значимым ценностным ориентациям добавляется ценность «жизненная мудрость» и из целей-средств – «рационализм», которая снижается по рангу.
· В группу наименее выраженных ценностей добавляются «интересная работа», «любовь», «аккуратность», «жизнерадостность», «образованность». Заметно противоречие: подростки хотят добиться «продуктивной жизни, но не понимают, как важна для этого образованность. Заметим, что при проведении исследования подростки задавали вопросы: «Что такое любовь?», «Что значит духовная близость?», затруднялись с определением того, насколько выражена у них та или иная ценность и другие вопросы, что свидетельствует о несформированности абстрактного мышления, об отсутствии представления о некоторых понятиях, относящихся к социальной жизни человека, о незначительном жизненном опыте подростков. Это отражает специфику возраста, характеризующегося динамикой, в том числе и жизненных ценностей.
· У старшеклассников в полных семьях ценности «жизненная мудрость», «свобода», «независимость», «терпимость» занимают высокие ранги в сравнении с показателями старшеклассников из неполных семей , у последних наиболее значимой является «интересная работа», то есть быть социально успешными. Эти показатели подтверждаются данными, полученными с использованием t- критерия Стьюдента, для выявления достоверности различий в ценностных ориентациях между группами учащихся из полных и неполных семей. Выявлена положительная корреляционная связь ценностей «жизненная мудрость», «свобода», «независимость и «терпимость». Они являются более значимыми для подростков из полных семей . Для учащихся из неполных семей перечисленные ценности падают по рангу, а ранг «интересная работа» увеличивается.
· По данным математической статистики, полученным с использованием t-критерия Стьюдента, при разделении выборки по половой принадлежности выявлена положительная корреляция между ценностями «любовь» и « уверенность в себе» у мальчиков из полных и неполных семей. По остальным показателям корреляционных связей не обнаружено. При ориентации на духовную и физическую близость с любимым человеком у мальчиков наблюдается рост уверенности в себе, что дает им состояние внутренней гармонии, свободы от внутренних противоречий, таким образом, повышается социальная успешность мальчиков.
· Данные, получены с использованием t-критерия Стьюдента перекликаются с данными, полученными с использованием коэффициента корреляции Спирмена. Выявлены одинаковые различия по обеим выборкам, в том числе и по половой принадлежности.
· Для мальчиков в обеих выборках наиболее значимыми являются следующие ценности-цели: «красота природы и искусства», «творчество», «счастье других», «развлечение», менее значимы: «познание», «продуктивная жизнь», из ценностей-средств: «высокие запросы», «непримиримость к недостаткам в себе и в других», «исполнительность», также менее высокий ранг по показателям: «широта взглядов», «исполнительность», «эффективность в делах». Самый низкий ранг имеют ценности «наличие хороших друзей», «честность».
· Для девочек из обеих групп наиболее значимыми ценностями, кроме вышеперечисленных у мальчиков, являются (но менее значимыми по рангу): «развитие» и «общественное признание» «продуктивной жизни», а к ценностей-средств прибавляются «рационализм», «чуткость» и «терпимость». Самые низкие показатели имеют ценности: «любовь», «здоровье», «воспитанность», «честность».
· Заметна общая тенденция направленности на развлечения у обоих полов, на легкость отношений и общения, при этом не ценятся честность, преданность, воспитанность, наличие верных, хороших друзей.
· Отметим разницу в системе приоритетов у мальчиков из полных и неполных семей. У старшеклассников из полных семей в блок значимых добавляются ценности «жизненная мудрость», «познание», «терпимость», падает по рангу «интересная работа». У старшеклассников из неполных семей добавляется падение по рангу «наличие хороших и верных друзей».
· У девочек из полных семьей значимыми являются ценности «жизненная мудрость», «чуткость», «широта взглядов», низкое значение приобретает «образованность». Девочки из неполных семей отдают предпочтения в дополнение к значимым для всех девочек, таким ценностям как «рационализм», «эффективность в делах». Минимальный ранг имеют: «свобода», «уверенность в себе», «честность».
· При проведении обследования учащихся по тесту «Осознанность жизненных целей» выявлено, что большая часть старшеклассников, 44 человека из 60 (78,3%), имеют разносторонние интересы и цели, но отдают предпочтение развлечениям, что отражено в нашем исследовании.
Итак, структура ценностей современного подростка динамична, неоднозначна, характеризуется направленностью на «жизненную мудрость», «свободу», «независимость», «терпимость», «интересную работу», «любовь» и «уверенность в себе». В них отражена специфика возраста: «чувство взрослости», ориентация на собственный опыт, потребность в самоутверждении. Мы выявили различия в структуре ценностных ориентаций старшеклассников как при разделении на семьи полные и неполные, так и по половой принадлежности.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Ценности - это духовные и материальные феномены, имеющие личностный смысл, являющиеся мотивом деятельности. Ценности являются целью и основой воспитания. Жизненные ценности в настоящее время складываются под влиянием самых различных факторов. Ценностные ориентации представляют собой целостное, структурно сложное, личностное образование, характеризующееся определенными закономерностями взаимодействия всех его психологических компонентов. При этом каждый из компонентов может иметь самостоятельное значение в процессе формирования ценностных ориентаций. Как устойчивое самостоятельное структурное психологическое образование ценностные ориентации могут формироваться лишь на довольно позднем этапе возрастного развития - в переходный период от старшего подросткового к юношескому возрасту. Наличие ценностных ориентаций свидетельствует об определенном этапе формирования личности школьника, появлении таких психологических структур, которые в значительной степени
9-09-2015, 20:13