Показатели общего уровня эмпатии на протяжении четырех лет остаются более высокими у женской части выборки (в 1997г. t=4,84, в 2001г. t=4,22). Девушки по-прежнему более склонны к эмпатийным переживаниям в отношении героев художественных произведений, незнакомых и малознакомых людей. За последние годы эмпатийный потенциал в отношении к животным стал более значителен также у женской части выборки (t=2,09).
Старшие школьники за прошедшие четыре года стали значительно более эмпатийны по отношению к детям (t=6,16), но менее эмпатийны к героям художественных произведений (t=6,82) и к незнакомым и малознакомым людям (t=2,22).
Таким образом, на основе проведенного анализа можно сделать следующие выводы:
Существуют половые различия в показателях составляющих эмпатии и ее общего уровня. Девушки в большей степени склонны к сопереживанию и сочувствию, нежели юноши.
Эмпатия к родителям является наиболее развитой составляющей у детей среднего и старшего школьного возраста, проживающих в провинциальном городе. Показатели не зависят от времени проведения исследования.
Относительно постоянными остаются показатели уровня эмпатии к родителям, к животным, к старикам, а также общий уровень эмпатии.
Сохранилась триада составляющих эмпатии, включающая в себя эмпатию к животным, эмпатию к детям и эмпатию к героям художественных произведений.
Образовалась новая триада, состоящая из эмпатии к детям, эмпатии к героям художественных произведений и эмпатии к незнакомым и малознакомым людям.
Наиболее значительные изменения в последние годы произошли в показателях эмпатии к детям и к героям художественных произведений.
Перейдем к вопросу об особенностях эмпатии, характерных для старшеклассников в зависимости от места их проживания. Поскольку особенности эмпатии школьников, проживающих в провинциальном городе в условиях, приравненных к сельским, были рассмотрены выше, обратимся к рассмотрению результатов исследования, проведенного в г. Рыбинске, а затем и в Ярославле весной 2001 года.
В опросе принимали участие 76 рыбинских школьников. Было получено 63 достоверных результата, что составляет 83% от общего числа.
Анализ результатов математико-стати-стической обработки данных позволил сделать следующие выводы (см. табл.1).
Наибольший показатель имеет эмпатии к детям (Эд=10,27 б.). Эмпатия к родителям, имевшая наибольшее значение в выборках пошехонских и ярославский школьников, уступила место эмпатии к детям, став второй по значимости составляющей (Эр=9,92 б.). Достаточно развита эмпатия к незнакомым и малознакомым людям (Энл=9,32 б.). Наименее выражены на этом фоне показатели эмпатии к животным и к героям художественных произведений (Эж=6,69 б., Эгхп=6,86 б.).
Анализ корреляционной матрицы позволяет предполагать наличие связей между эмпатией к незнакомым и малознакомым людям, к героям художественных произведений и эмпатией к детям (r=0,38 и r=0,25 соответственно). Последняя составляющая имеет высокую степень связи с эмпатией к животным (r=0,44). Прослеживается связь между возрастом и показателями уровня эмпатии к незнакомым и малознакомым людям (r=0,29). Наиболее значимую связь общий уровень эмпатии имеет с составляющей эмпатии к героям художественных произведений (r=0,62) и эмпатией к животным (r=0,61). Следует отметить, что интеркорреляции, полученные по данной выборке, немногочисленны.
Говоря о сравнительных характеристиках эмпатии у старшеклассников г. Пошехонья и г. Рыбинска, необходимо отметить отсутствие различий в показателях общего уровня эмпатии, но наряду с этим существующую разницу в показателях состава эмпатии. Так, например, старшие школьники провинции обладают более высоким уровнем эмпатии к родителям, чем их сверстники из Рыбинска (t=2,97). Последние, в свою очередь, несколько менее эмпатийны к животным (t=2), но обладают более высоким уровнем эмпатии к детям (t=2,42) и к незнакомым и малознакомым людям (t=2,5).
Перейдем к рассмотрению особенностей эмпатии у старших школьников областного центра (см. табл.1). В исследовании приняло участие 123 человека. Было получено 114 достоверных результатов, что составляет 93% от общего числа.
У ярославских школьников наиболее выражена эмпатия к родителям (Эр=10,4 б.). Наименьшими показателями характеризуются эмпатия к животным и к героям художественных произведений (Эж=6,25 б., Эгхп=6,5 б.). На более высоком уровне находятся эмпатия к детям (Эд=8,69 б.) и к незнакомым и малознакомым людям (Энл=8,76), уступая место лишь эмпатии к старикам (Эс=9,33 б.) и упомянутой выше наиболее развитой составляющей эмпатии к родителям.
Корреляционный анализ позволил выявить связи различной степени значимости между отдельными составляющими, общим уровнем эмпатии, а также полом и возрастом испытуемых.
В ярославской выборке, в отличие от других, отсутствуют связи между возрастом, показателями составляющих и общего уровня эмпатии.
Существуют достаточно выраженные половые различия в показателях общего уровня и состава эмпатии. Если показатели эмпатии к родителям, к старикам, к незнакомым и малознакомым людям у юношей и девушек существенно не различаются, то большая выраженность остальных составляющих у женской части выборки представлена в достаточной степени. Можно говорить о том, что девушки более эмпатийны к героям художественных произведений (t=4,07) и к животным (t=3,75), чем юноши. У старшеклассниц также прослеживается большая склонность сочувствовать и сопереживать детям, имеющая характер тенденции (t=2,39). Общий уровень эмпатии у девушек также выше, чем у юношей (t=4,42).
Обнаружена значительная корреляция показателей эмпатии к героям художественных произведений с общим уровнем эмпатии (r=0,72), а также выявлены связи различной степени между данной составляющей и другими, за исключением эмпатии к старикам.
Существуют значимые связи в триаде составляющих эмпатии к детям, эмпатии к героям художественных произведений и эмпатии к незнакомым и малознакомым людям. Обращает на себя внимание тот факт, что именно эти составляющие, в свою очередь, имеют самые значимые связи с общим уровнем эмпатии. Коэффициент корреляции достигает соответственно r=0,61, r=0,72 и r=0,63.
Сравнивая особенности эмпатии у школьников Пошехонья и Ярославля, отметим сходные характеристики эмпатии.
Во-первых, показатели уровня развития эмпатии к родителям у представителей и той и другой выборки являются самыми значительными по сравнению со всеми остальными составляющими эмпатии.
Во-вторых, в характеристиках эмпатийных тенденций у старшеклассников обоих городов наблюдается некоторое противоречие, касающееся эмпатии к героям художественных произведений. С одной стороны, достаточно выраженная связь данной составляющей с общим уровнем эмпатии. С другой стороны, именно она имеет один из самых низких показателей среднего арифметического, полученного по обеим выборкам.
В-третьих, обнаружено наличие триады значительно связанных между собой составляющих эмпатии к детям, к героям художественных произведений, к незнакомым и малознакомым людям. Эти составляющие имеют и самые высокие коэффициенты корреляции с показателями общего уровня эмпатии.
Помимо сходства существуют и некоторые различия. Высокие показатели, характерные для эмпатии к родителям, у представителей и той и другой выборки несколько различаются между собой (t.=2,19). Молодежь, проживающая в небольшом городе, обладает более высоким уровнем развития эмпатийных тенденций в отношении родителей.
Второе различие состоит в том, что для ярославских школьников, в отличие от пошехонских, характерны более выраженные эмпатийные тенденции в отношении стариков (t=2,39) и менее выраженные - в отношении животных (t=3,78).
В заключение обратимся к сравнительной характеристике особенностей эмпатии у школьников, проживающих в г. Рыбинске и в г. Ярославле.
Если у выборки рыбинских старшеклассников практически отсутствуют половые различия в составе и общем уровне эмпатии, то у ярославских школьников эти различия представлены достаточно ярко, о чем говорилось выше.
Самый высокий коэффициент корреляции по обеим выборкам приходится на показатели эмпатии к героям художественных произведений и общий уровнень эмпатии.
В целом выборки характеризуются достаточно большим сходством между собой. Значимые различия сводятся к следующему: показатели эмпатии к детям у рыбинских школьников гораздо выше, чем у ярославских (t=3,6). Старшеклассникам областного центра, в свою очередь, свойственен более высокий уровень развития эмпатии к старикам (t=3,03).
Завершая сравнительную характеристику особенностей эмпатии у старших школьников в зависимости от места жительства, а также описание изменений, произошедших в данном социально-психологическом феномене у старшеклассников за четырехлетний период, остановимся на общих характеристиках эмпатии, не зависящих от фактора времени и от места проживания испытуемых данной возрастной группы.
В показателях общего уровня эмпатии между выборками нет значимых различий. Они обнаруживаются только в половозрастных особенностях и составе эмпатии.
Девушки отличаются более высокими показателями общего уровня эмпатии и ряда составляющих (за исключением рыбинской выборки, где значимых половых различий не обнаружено).
Наиболее высокий уровень развития имеет эмпатия к родителям (кроме школьников г.Рыбинска, где данная составляющая уступает место лишь эмпатии к детям).
У современных школьников прослеживаются связи между эмпатией к детям и эмпатией к незнакомым и малознакомым людям.
Существует значимая связь между эмпатией к детям и эмпатией к животным у старших школьников, за исключением представителей ярославской выборки.
Во всех исследуемых группах обнаружено следующее противоречие. С одной стороны, выявлена весьма значительная связь между эмпатией к героям художественных произведений и общим уровнем эмпатии. С другой стороны, именно по данной составляющей получен самый низкий показатель выборочного среднего. На наш взгляд, данный факт имеет принципиально важное значение.
Если составляющие эмпатии к детям, эмпатии к героям художественных произведений, эмпатии к незнакомым и малознакомым людям образуют триаду со значимыми связями (как это наблюдается в выборках пошехонских и ярославских школьников), то и коэффициенты корреляции с общим уровнем эмпатии у этих трех составляющих самые высокие.
Обобщая изложенные выше результаты проведенного исследования, можно констатировать следующее:
Эмпатия у современных школьников 14-18 лет и их ровесников конца 90-х годов имеет свои половозрастные особенности, проявляющиеся в общем уровне и составе эмпатии.
Эмпатия у старшеклассников имеет свои особенности, во многом зависящие от того, в каком городе проживают школьники: провинциальном (приравненном к сельской местности), крупном областном промышленном и культурном центре либо в городе, занимающем промежуточное положение между первым и вторым.
Следовательно, можно говорить о том, что эмпатия как феномен имеет свою динамику изменений с течением времени. Специфические особенности эмпатии, на наш взгляд, обусловлены характером социального окружения подростков и юношей, что, в свою очередь, определяется целым комплексом различных социально-психологических факторов. Выявление круга этих факторов и изучение степени и характера их влияния на формирование и развитие эмпатии станет одной из задач нашего дальнейшего исследования.
Список литературы
Гаврилова Т. П. Понятие эмпатии в зарубежной психологии. Исторический обзор и современное состояние проблемы. // Вопросы психологии. 1975. №2. С. 147-156.
Гаврилова Т. П. Экспериментальное изучение эмпатии у детей младшего и среднего школьного возраста. // Вопросы психологии. 1974. №2. С. 107-114.
Гаврилова Т. П. Эмпатия и ее особенности у детей младшего и среднего школьного возраста: Дис....канд. психол. наук. М., 1977. 178 с.
Зеньковский В. В. Психология детства. М.: Академия, 1996. 348 с.
Крайг Г. Психология развития: Пер. с англ. СПб.: Питер, 2000. 992 с.
Кузьмина В. П. Формирование эмпатии у младших школьников к сверстникам в зависимости от детско-родительских отношений в семье: Дис....канд. психол. наук. Н. Новгород, 1999. 157 с.
Личко А. Е. Подростковая психиатрия (Руководство для врачей). 2-е изд. Л.: Медицина, 1985. 416 с.
Михальченко Г. Ф. Формирование эмпатии у старшеклассников, ориентирующихся на педагогическую профессию. Дис....канд. психол. наук. Гродно, 1989. 182 с.
Мэй Р. Искусство психологического консультирования: Пер. с англ. М.: Класс, 1994. 144 с.
Осорина М. В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. СПб.: Питер, 1999. 288 с.
Практикум по экспериментальной и прикладной психологии: Учебное пособие. Л.: ЛГУ, 1990. С. 32-37.
Развитие личности ребенка: Пер. с англ. / Под ред. А. М. Фонарева. М.: Прогресс, 1987. 272 с.
Сивицкая Л. А. Социально-педагогические основы развития эмпатии подростков в детском общественном объединении. Дис. ...канд. пед. наук. М., 1998. 157 с.
Философский энциклопедический словарь. М.: Сов. энциклопедия, 1983. 840 с.
Юсупов И. М. Психология эмпатии (Теоретические и прикладные аспекты): Дис. ...д-ра. психол. наук. С.-Петерб. Гос. Ун-т. СПб., 1995. 252 с.
10-09-2015, 03:44