Изучение межличностных отношений с использованием методологии транзактного анализа (на примере отношений в браке)

Приложение №4

ПРИМЕР КОНТРАКТА МЕЖДУ ТА-ТЕРАПЕВТОМ И КЛИЕНТОМ

На протяжении всего времени совместной работы ТА-терапевт и клиент точно соблюдают следующие взаимные обязательства.

1. Обязательства ТА-терапевта:

В полной мере использовать весь свой потенциал знаний, навыков и способностей в работе с клиентом с тем, чтобы квалифицированно помочь клиенту в решении его проблемы.

Обеспечить безопасность клиента во время консультаций (психоаналитических сессий).

ТА-терапевт записывает всё происходящее во время каждой сессии на аудио- носители, обязуется предупреждать об этом клиента и обеспечить недоступность всех записей для третьих лиц.

Обеспечить конфиденциальность всей информации, касающейся клиента.

Контролировать соблюдение графика работы и планировать отмену и перенос сессии только в случае объективной необходимости.

Предупреждать клиента об отмене или переносе сессии не позднее 21.00 часов предыдущего дня перед намеченной сессией. Если это обязательство не соблюдено, ТА-терапевт обязуется предоставить клиенту 12 сессии (30 минут) за свой счёт.

Сообщать клиенту о планируемом отпуске не менее чем за четыре сессии вперёд. ТА-терапевт имеет право взять перерыв в работе в следующих случаях: 1) на время ежегодного отпуска – не более 30-ти календарных дней; на время новогодних и рождественских каникул – не более 3-х недель; 2) на время декретного отпуска и по уходу за ребёнком – не более трёх лет; 3) в случае психологической травмы – не более полугода.

На время перерыва в работе длительностью более месяца ТА-терапевт обязуется рекомендовать клиенту другого психотерапевта, квалификация и специализация которого соответствует необходимой клиенту помощи.

2. Обязательства клиента:

Посещать каждую намеченную консультацию (сессию) и заблаговременно сообщать о планируемых пропусках.

Предупреждать ТА-терапевта об отмене или переносе сессии не позднее 21.00 часа предыдущего дня перед намеченной сессией. Если это обязательство не соблюдено, клиент обязуется оплатить 12 стоимости пропущенной или перенесённой сессии.

В процессе психотерапевтической работы (на сессиях и между сессиями) использовать весь свой энергетический, психический и интеллектуальный потенциал для решения своей проблемы, а именно:

Продолжать осознавание тех аспектов, которые обсуждались на сессии,

Развивать спонтанность (своих реакций, чувств и поступков);

Пробовать новые способы поведения (безопасные для себя и других людей) в привычных ситуациях и в отношениях с другими людьми;

Отслеживать и анализировать свои чувства и реакции других людей в каждый момент времени;

Изучить основы ТА - транзактного анализа. Применять ТА в повседневной жизни.

Делать оплату вначале каждой сессии.

Не наносить себе вред на сессиях и между ними.

Не наносить вред имуществу ТА-терапевта, помещению и обстановке.

В случае намеренного или ненамеренного повреждения психоаналитического помещения или обстановки клиент обязуется возместить причинённый ущерб в соответствии с рыночной стоимостью повреждённых предметов или ремонта.

Не приходить на сессии под воздействием алкоголя и не прописанных врачом препаратов.

Информировать ТА-терапевта о приёме лекарств, об изменениях дозы принимаемых лекарств и об отказе от принимаемых лекарств.

Информировать ТА-терапевта об изменениях в следующих аспектах своей жизни: работе, образовании, отношениях с родителями, родственниками, близкими друзьями, мужем (женой), сексуальными партнёрами.

Информировать ТА-терапевта об изменениях в своём физическом и психологическом самочувствии.

Сообщать ТА-терапевту о планируемом отпуске не менее чем за две сессии вперёд.

Сообщить ТА-терапевту о планируемом уходе из психологической работы не менее чем за две сессии вперёд.

Клиент может звонить и писать ТА-терапевту

Во время приёмов других клиентов ТА-терапевт не отвечает на телефонные звонки. В это время клиент может оставить сообщение на автоответчике ТА-терапевта или, если автоответчик не включён, прислать SMS-сообщение.

Кроме указанных здесь обязательств, ТА-терапевт и клиент отдельно договариваются о сроках совместной работы и её цели (составляют контракт на изменение).

Обязательная литература по транзактному анализу:

Эрик Берн «Игры, в которые играют люди», «Люди, которые играют в игры», «Секс в человеческой любви», «Введение в психоанализ для непосвящённых».

Томас А. Харрис «Я – хороший, ты – хороший».

Ян Стюарт, Вэнн Джойнс «Современный транзактный анализ».

Дата:____________________ Подписи:

ТА-терапевт / /______________

Клиент/ /_______________

Приложение №5

Групповой контракт

ГРУППОВОЙ КОНТРАКТ

На протяжении всего времени существования психотерапевтической группы участники группы и её лидер, точно соблюдают следующие взаимные обязательства.

1. Права и обязанности лидера группы:

• В полной мере использовать весь свой потенциал знаний, навыков и способностей в работе с группой в целом и с каждым её

участником. Квалифицированно помочь участникам группы в выполнении их терапевтических контрактов.

• Обеспечить безопасность каждого участника группы во время групповых сессий.

• Останавливать групповое взаимодействие или монолог участника группы в том случае, если это взаимодействие или монолог не

полезны для группового процесса.

• Исключить из группы участника, который игнорировал З предупреждения лидера, и продолжает участвовать в деструктивных

(не полезных) для группового процесса взаимодействиях.

• Записывать всё происходящее во время каждой сессии на аудио- носители, обеспечить недоступность всех записей для любых

людей, не являющихся участниками группы. Участники группы могут пользоваться записями только в группе.

• Обеспечить конфиденциальность всей информации, касающейся каждого участника группы и группового процесса.

• Контролировать соблюдение графика работы и планировать отмену и перенос сессий только в случае объективной

необходимости.

• Предупреждать участников группы об отмене или переносе сессии не позднее 22.00 часов предыдущего дня перед намеченной

сессией. Если это обязательство не соблюдено, лидер проводит следующую групповую сессию за свой счёт.

• Сообщать участникам группы о планируемом отпуске или перерыве в работе не менее чем за четыре сессии вперёд. Лидер

имеет право взять перерыв в работе в следующих случаях: 1) на время ежегодного отпуска — не более ЗО-ти календарных дней; 2)

в случае болезни — не более месяца; З) на время декретного отпуска и по уходу за ребёнком — не более трёх лет; 4) в случае

психологической травмы — не более полугода.

• На время перерыва в работе длительностью более месяца лидер обязуется рекомендовать группе другого лидера, способного

продолжить групповой процесс, квалификация и специализация которого соответствует необходимой участникам группы помощи.

2. Права и обязанности участника группы:

• Посещать группу не менее б месяцев.

• Посещать каждую намеченную групповую сессию и заблаговременно сообщать о планируемых пропусках.

• Не опаздывать к началу групповой сессии.

• В полном объёме оплачивать своё место в группе на каждой групповой сессии, независимо от своего присутствия.

• Сохранять строгую конфиденциальность относительно участников группы и всего, что происходит на групповых сессиях.

• Совмещать участие в группе с индивидуальной психотерапевтической работой.

• Изучить основы ТА - транзактного анализа. Применять ТА в группе и в повседневной жизни.

• Отслеживать и анализировать свои чувства и реакции в каждый момент времени. Рассказывать о своих чувствах на групповых

сессиях.

• Сразу (во время сессии) выражать чувства, возникающие по поводу участников группы или по поводу того, что происходит на

сессии. Не «уносить» свои переживания домой.

• За пределами сессии (по дороге домой, по телефону и пр.) не обсуждать с другими участниками группы то, что происходило на

сессии. Также как и с теми, кто не является участником группы.

• Участники группы имеют право взаимодействовать друг с другом вне групповых сессий, если во время этого взаимодействия не

обсуждается групповой процесс, проблемы участников, и чувства участников. допускается обсуждать чувство участника только в

том случае, если участник попросил поддержки и находится в стрессе.

• Если такое взаимодействие произошло, участники обязуются рассказать о нём на ближайшей групповой сессии.

• Говоря на сессии о другом участнике группы, необходимо обращаться непосредственно к нему. Не допускается говорить в

третьем лице об участнике группы, присутствующем на сессии.

• Говорить, отвечать на вопросы открыто и искренне.

• Говорить на групповой сессии можно только о себе и о своих чувствах.

• Участники должны сразу остановить диалог или другое взаимодействие в группе по первому требованию лидера.

• Не приходить на сессии под воздействием алкоголя и не прописанных врачом препаратов. Не курить во время сессии.

• Не наносить себе вред на сессиях и между ними.

• Не наносить вред имуществу участников группы, помещению и обстановке.

• Не допускать физического воздействия на других участников группы.

• Не вступать в любовные и сексуальные отношения с другими участниками группы. В случае если это происходит, один из пары

покидает группу.

• Информировать группу об изменениях в следующих аспектах своей жизни: работе, образовании, отношениях с родителями,

родственниками, близкими друзьями, мужем (женой), сексуальными партнёрами.

• Информировать группу об изменениях в своём физическом и психологическом самочувствии.

• Сообщать группе (сказать во время групповой сессии) о планируемом отпуске не менее чем за две сессии вперёд.

• Сообщить группе о планируемом выходе из группы не менее чем за две сессии вперёд.

З. Кроме указанных здесь обязательств, участники группы отдельно договариваются о терапевтических контрактах каждого участника.

Обязательная литература по транзактному анализу:

1. Литература, находящаяся в библиотеке ТА на сайте.

Приложение №6

«Опросник удовлетворенности браком»

УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ БРАКОМ ТЕСТ-ОПРОСНИК Инструкция:

"Пожалуйста, внимательно прочитайте каждое утверждение и выберите один из трех предлагаемых вариантов ответов. Старайтесь избегать промежуточных ответов типа "трудно сказать", "затрудняюсь ответить" и т.д.

Стимульный материал:

1. Когда люди живут так близко, как это происходит в семейной жизни, они неизбежно теряют взаимопонимание и остроту восприятия другого человека:

а) верно,

б) не уверен,

в) неверно.

2. Ваши супружеские отношения приносят Вам:

а) скорее беспокойство и страдание,

б) затрудняюсь ответить,

в) скорее радость и удовлетворение.

3. Родственники и друзья оценивают Ваш брак:

а) как удавшийся,

б) нечто среднее,

в) как неудавшийся.

4. Если бы Вы могли, то:

а) Вы бы многое изменили в характере Вашего супруга (Вашей супруги),

б) трудно сказать,

в) Вы бы не стали ничего менять.

5. Одна из проблем современного брака в том, что все "приедается", в том числе и сексуальные отношения:

а) верно,

б) трудно сказать,

в) неверно.

6. Когда Вы сравниваете Вашу семейную жизнь с семейной жизнью Ваших друзей и знакомых, Вам кажется:

а) что Вы несчастнее других,

б) трудно сказать,

в) что Вы счастливее других.

7. Жизнь без семьи, без близкого человека—слишком дорогая цена за полную самостоятельность:

а) верно,

б) трудно сказать,

в) неверно.

8. Вы считаете, что без Вас жизнь Вашего супруга (Вашей супруги) была бы неполноценной:

а) да, считаю,

б) трудно сказать,

в) нет, не считаю.

9. Большинство людей в какой-то мере обманываются в своих ожиданиях относительно брака:

а) верно,

б) трудно сказать,

в) неверно.

10. Только множество различных обстоятельств мешает подумать Вам о разводе:

а) верно,

б) не могу сказать,

в) неверно.

11. Если бы вернулось время, когда Вы вступали в брак, то Вашим мужем (женой) мог бы стать:

а) кто угодно, только не теперешний супруг (супруга),

б) трудно сказать,

в) возможно, что именно теперешний супруг (супруга).

12. Вы гордитесь, что такой человек, как Ваш супруг (супруга), рядом с Вами:

а) верно,

б) трудно сказать,

в) неверно.

13. К сожалению, недостатки Вашего супруга (супруги) часто перевешивают его достоинства.

а) верно,

б) затрудняюсь сказать,

в) неверно.

14. Основные помехи для счастливой супружеской жизни кроются:

а) скорее всего в характере Вашего супруга (супруги),

б) трудно сказать,

в) скорее, в Вас самих.

15. Чувства, с которыми Вы вступали в брак:

а) усилились,

б) трудно сказать,

в) ослабли.

16. Брак притупляет творческие возможности человека:

а) верно,

б) трудно сказать,

в) неверно.

17. Можно сказать, что Ваш супруг (супруга) обладает такими достоинствами, которые компенсируют его недостатки:

а) согласен,

б) нечто среднее,

в) не согласен.

18. К сожалению, в Вашем браке не все обстоит благополучно с эмоциональной поддержкой друг друга:

а) верно,

б) трудно сказать,

в) неверно.

19. Вам кажется, что Ваш супруг (супруга) часто делает глупости, говорит невпопад, неуместно шутит:

а) верно,

б) трудно сказать,

в) неверно.

20. Жизнь в семье, как Вам кажется, не зависит от Вашей воли:

а) верно,

б) трудно сказать,

в) неверно.

21. Ваши семейные отношения не внесли в жизнь того порядка и организованности, которых Вы ожидали:

а) верно,

б) трудно сказать,

в) неверно.

22. Не правы те, кто считает, что именно в семье человек меньше всего может рассчитывать на уважение:

а) согласен,

б) трудно сказать,

в) не согласен.

23. Как правило, общество Вашего супруга (супруги) доставляет Вам удовольствие:

а) верно,

б) трудно сказать,

в) неверно.

24. По правде сказать, в Вашей супружеской жизни нет и не было ни одного светлого момента:

а) верно,

б) трудно сказать,

в) неверно.

Ключи

1в, 2в, За, 4в, 5в, 6в, 7а, 8а, 9в, 10в, 11в, 12а, 13в, 14в, 15а, 16в, 17а, 18в, 19в, 20в, 21в, 22а, 23а, 24в.

Порядок подсчета:

Если выбранный испытуемыми вариант ответа (а, б или в)

совпадает с приведенными в ключе, то начисляется 2 балла; если

промежуточный (б) – то 1 балл; за ответ, не совпадающий с приведенными, – 0 баллов. Далее подсчитывается суммарный балл по всем ответам. Возможный диапазон тестового балла от 0 до 48 баллов. Высокий балл говорит об удовлетворенности браком.

Нормы:

Вся ось суммарных баллов теста разбивается на 7 категорий:

0-16 баллов – абсолютно неблагополучные,

17-22 баллов – неблагополучные,

23-26 баллов – скорее неблагополучные,

27-28 баллов – переходные,

29-32 баллов – скорее благополучные,

33-38 баллов – благополучные,

39-48 баллов – абсолютно благополучные.

Приложение №7

Опросник структуры личности «Родитель – Дитя – Взрослый»

Мужчина (женщина) заполняет на себя на супруга(у) Пара №

Подчеркните, пожалуйста, правильные, по отношению к Вам, варианты ответов.

Я:

Ключи к опросникам Р-В-Д

Считаем совпадения. Каждое совпадение 1 балл. Способствующий развитию родитель.

Да + : 13, 16, 26, 28, 38, 39, 45, 46, 53, 59, 61, 63, 69, 80, 85

Консервативный Родитель

Да - : 1, 3, 6, 8, 24, 25, 34, 47, 55, 65, 72, 74, 81, 83, 84

Рациональный Взрослый

Да + : 2, 9, 21, 30, 31, 35, 36, 52, 58, 66, 68, 73, 78, 86, 89

Иррациональный Взрослый

Да - : 4, 10, 11, 17, 20, 37, 42, 51, 60, 64, 70, 71, 75, 76, 87

Позитивное Дитя

Да + : 5, 7, 12, 14, 19, 27, 32, 40, 41, 48, 56, 62, 67, 77, 88

Трудный Дитя

Да - : 15, 18, 22, 23, 29, 33, 43, 44, 49, 50, 54, 57, 79, 82, 90

Полученную алгебраическую сумму выборов + и – по каждому компоненту личности делим на число всех выборов. Затем складываем показатели компонент. Возможные показатели компонент от 1 до -1, общая сумма от 3 до -3.

Показатели компонент личности у здоровых и больных.

[1] Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. - М.: БГУ, 1976. – с. 35

[2] Дружинин В.Н. Психология семьи. – Екатеринбург: Деловая книга, 2000. – 3-е изд., испр. и доп. – с. 20

[3] Берн Э. Познай себя. О психиатрии и психоанализе для всех, кто интересуется. – Екатеринбург: Изд-во «ЛИТУР». – 2004, с. 135

[4] Харрис Т.Э. Я –ок, ты- ок. – М.: Академический Проект, 2004, с. 126.

[5] Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений. – 5-е изд. – М.: Аспект Пресс, 2004, с. 106-107

[6] Штайнер К. Сценарии жизни людей. Школа Эрика Берна. – СПб.: Питер. - 2003, с. 88

[7] Общая психология. Тексты: В 3 т. Т.1: Введение. / Ответственный редактор и составители текстов - В.В.Петухов, Ю.Б.Дормашев С.А.Капустин. - Изд-во: М., УМК "Психология", Генезис, 2001, 607 c.

[8] Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы. – Екатеринбург: ЛИТУР, 2002, с. 351.

[9] Штайнер К. Сценарии жизни людей. Школа Эрика Берна. – СПб.: Питер. - 2003, с. 109-113.

[10] Хейзенга Й. HomoLudens. В тени завтрашнего дня. – М.: ООО «Изд-во АСТ». – 2004, с. 9.

[11] Здесь и далее: десять цветных таблиц составила Александрович И. / Конспект по книге Эрика Берна. / Интернет-страница: http://ru.laser.ru/authors/IrinaA/

[12] Берн Э. Транзактный анализ в психотерапии. – Екатеринбург: Изд-во «ЛИТУР». – 2004, с. 137-145.

[13] Социальная психология: Практикум: Учеб. пособие для студентов вузов / Г.М. Андреева, Е.А. Аксенова, Т.Ю. Базаров и др.; Под ред. Т.В. Фоломеевой. – М.: Аспект Пресс, 2006, с. 473-475

[14] Макаров В.В., Макарова Г.А. Транзактный анализ – восточная версия. – М.: Академический Проект, ОППЛ. - 2002, с. 120-125.