Особенности структуры речевого дефекта у детей с врожденными расщелинами неба и губы

Большинство исследователей речи уделяют основное внимание ее фактической стороне: произносительной, лексической, грамматической и связной речи. Это, безусловно, важно. Но еще больший интерес представляет изучение факторов процесса развития речи.

Цель нашего исследования состояла в том, чтобы изучить особенности речевого поведения детей раннего возраста с фактором риска речевого развития на фоне личностных особенностей.

Речь как одна из важнейших функций головного мозга не является врожденной, как некоторые элементарные формы нервной деятельности, а развивается по законам условных рефлексов. Ее развитие связано с развитием и усовершенствованием мозга.

Опубликовано 08 Авг 2010 в рубрике «ЛОГОПЕДАМ, СПЕЦИАЛИСТАМ, СТУДЕНТАМ» В настоящее время в логопедии существуют две классификации речевых нарушений – клинико-педагогическая и психолого-педагогическая (педагогическая). Эти классификации разработаны преимущественно по отношению к первичному нарушению речи у детей, т. е. по отношению к детям, у которых нет нарушений слуха и интеллекта.

Псковский государственный педагогический университет им. С.М. Кирова Факультет психологии кафедра специальной психологии и педагогики Реферат на тему:

Л.Ш. Джеландинова, Н.А. Джеландинова Использование информационных технологий в комплексном лечении детей с общим недоразвитием речи. ГУЗ Детская больница восстановительного лечения №2

Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского реферат на тему: Расстройства голоса при ринолалии и их коррекция Ярославль 2008

Паспортные данные пациента, его жалобы. Объективное исследование челюстно-лицевой области и полости рта. Постановка окончательного диагноза. План ортопедического лечения. Снятие анатомических оттисков. Моделировка и проверка конструкции съемных протезов.

Стоматология в России. Стоматология как медицинская дисциплина. Зубоврачевание в России. Хитров Федор Михайлович. Методы пластики врожденных и приобретенных дефектов лица. Лечение больных с врожденными расщелинами губы и неба.

Сущность дизартрии - нарушения произносительной стороны речи, обусловленного недостаточной работой нервов, обеспечивающих связь речевого аппарата с центральной нервной системой. Отличительные черты бульбарной, подкорковой, мозжечковой, корковой дизартрии.

Ознакомление с проявлением бульбарной (поражение периферических двигательных нейронов), псевдобульбарной (паралич речевых мышц), экстрапирамидной (изменение мышечного тонуса) и корковой (нарушение произношения звуков) форм дизартрии (дефектов речи).

Задержка психического, физического и речевого развития детей при заболевании гортани, влияние болезни на формирование эмоционально-волевой сферы. Проведение комплексного обследования ребенка для выявления факторов, влияющих на формирование его организма.

Механизм голосообразования, колебания голосовых связок при фонации. Механизм шепота, фальцета. Сила, высота, тембр голоса. Разновидности диапазона голоса. Атака звука. Особенности возрастной и патологической мутации голоса. Образование звуков речи.

Речь как средство общения и форма речевого мышления. Проблема нарушений речи детей и их профилактика. Нарушение голосовой функции. Анатомо-физиологические механизмы голосообразования. Периоды становления голоса. Виды нарушений голоса и их коррекция.

Периферический речевой аппарат. Анатомия органов речи: нос, рот, глотка, гортань, трахея, бронхи, легкие, грудная клетка и диафрагма. Заболевание наружного носа и носовой полости. Образование звуков речи (артикуляция). Частота колебаний голосовых связок.

Причины возникновения врожденных пороков развития на примере расщелин губы и неба. Виды и синдромы расщелин губы и неба. Методы лечения.

Расщелины верхней губы и неба в структуре антенатальнои патологии занимают второе место - по частоте среди других врожденных уродств человека. По статистическим данным Европейских стран, рождение ребенка с расщелиной составляет один случай на 500—1000 новорожденных. В основном расщели­ны губы и неба являются полигенными мультифакториальными заболеваниями.

ЯГПУ им К.д.Ушинсково Студентки Малакаевой Дарьи Александровны дифектологического факультета Ярославль 2004г Анатомо-физиологические механизмы речи.

В этой работе описаны все аномалии зубов.

Коррекционно – воспитательная работа в группе для детей с фонетико – фонематическим недоразвитием речи. При ведущей роли логопеда в коррекционном процессе по преодолению ФФНР у детей, коррекционные задачи, стоящие перед воспитателем логопедической группы, важны и тесно связаны с задачами логопеда.