1 испыт.
(Полина)
2 испыт.
(Катя)
1 испыт.
(Полина)
2 испыт.
(Катя)
Анализ результатов
В ходе проведения эксперимента было отмечено, что Полина Я. не испытывала, в основном, никаких затруднений при выполнении задания. Почти все задания были выполнены с первой просьбы. Девочка не испытывала смущения и проявила явный интерес к заданиям эксперимента, а также к личности экспериментатора. Испытуемой было набрано 11 баллов, что соответствует высокому уровню понимания речи взрослого.
При проведении эксперимента с Катей Л., было замечено сильное смущение ребенка. Девочка в основном не понимала вопросов, необходимо было повторять задание несколько раз, но даже при этом в 3, 4 и 6 ситуациях оно осталось не выполненным. Испытуемой было набрано 6 баллов, что соответствует низкому уровню понимания речи взрослого.
Третий этап исследования.
Методика 2 "Расскажи по картинке"
Испытуемый 1: Кирилл А. - 3 года. Единственный ребенок в семье. Его мама не работает и поэтому много времени посвящает общению с ребенком.
При предъявлении первой картинки ребенок рассказывает: «Это мальчик с лопатой… Ему тяжело… Мальчик копает песок…»
При предъявлении второй картинки у Кирилла возникают затруднения в понимании ее содержания. Ребенок задает вопрос: "Что делает мальчик?"
Экспериментатор объясняет ребенку, что делает мальчик и зачем и только после этого содержание картинки становится понятным. Кирилл еще некоторое время рассматривает рисунок, а затем рассказывает: «Мальчик садит семечки, чтобы выросли цветочки».
При рассматривании третьей картинки у Кирилла никаких вопросов не возникает и он рассказывает: «Мальчик держит лейку…Он поливает цветочки»..
При рассматривании четвертой картинки Кирилл говорит: «Цветочки выросли большие...Мальчик улыбается».
Испытуемый 2: Коля М. - 3 года. Ребенок из многодетной семьи, где младшим сестрам - близнецам по 7 месяцев. Его мама, также как и в первом случае не работает, но в связи с рождением близнецов общение Коли с родителями свелось к минимуму. Детский сад ребенок не посещает.
При предъявлении картинок, после двухминутного рассматривания, ребенок не понимает, что от него требуется и не может ничего рассказать. Экспериментатор подробно еще раз объясняет ребенку инструкцию и на примере первой картинки рассказывает ее содержание. Коля постоянно отвлекается и не может сосредоточиться. Затем рассказывает: «Это мальчик…У него лопата…»
На вопрос: «Что он делает?» Отвечает: «копает…»
Также вызывает затруднения вторая картинка. Коля не понимает ее содержания. После двухминутного рассматривания, ребенок говорит: «Мальчик сидит…» Затем экспериментатор объясняет происходящее на картинке, но ребенок все равно не может полностью повторить рассказ: «Он сыпет семечки…»
При предъявлении третьей картинки Коля сразу говорит: «Мальчик поливает…» При показе четвертой картинки Коля говорит: «У мальчика цветы».
Протокол результатов исследования по методике "Расскажи по картинке" отражен в таблице 2.
Таблица 2
| № | Фрагменты речи, фиксируемые в процессе исследования | Частота употребления | |
| 1 испытуемый (Кирилл А.) | 2 испытуемый (Коля М.) | ||
| 1 | Существительное | 12 | 7 |
| 2 | Глаголы | 7 | 4 |
| 3 | Прилагательные в обычной форме | 1 | - |
| 4 | Прилагательные в сравнительной степени | - | - |
| 5 | Прилагательные в превосходной степени | - | - |
| 6 | Наречия | 1 | - |
| 7 | Местоимения | 3 | 3 |
| 8 | Союзы | 1 | - |
| 9 | Предлоги | ||