МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РФ

ГОУ Центр образования «СОГЛАСИЕ»

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

по обществознанию

для учащихся Лицея милиции

Часть I

Составители: Поздеева О.М.

учитель истории и обществознания

Быкова Н.Н.

преподаватель экономики

Екатеринбург 2007

Содержание

Тема № 1. Общество, основные сферы жизни общества

Тема № 2. Развитие общества

Тема № 3. Человек, индивид, личность. Социализация личности

Тема № 4. История воззрений на общество

Тема № 5. Цивилизация и общество

Тема № 6. Научное познание общества. Познание окружающего мира

Тема № 7. Типология обществ

Тема № 8. Современное российское общество

Тема № 9. Основные социальные проблемы современного общества России и пути их решения

Тема № 10. Глобальные проблемы современности

Тема № 11. Экономика и ее роль в жизни общества

Тема № 12. Типы экономических систем

Тема № 13. Экономика России на современном этапе

Тема № 14. Рынок: виды и формы, механизм рыночного ценообразования

Тема № 15. Предпринимательство и бизнес

Тема № 16. Роль государства в экономике

Список использованных источников, литературы и Интернет ресурсов

Тема № 1. Общество, основные сферы жизни общества

1. Прочитайте приведенные ниже определения понятия «общества» и объясните, в каком случае дано определение в «узком» смысле, а в каком в «широком». Запишите эти определения в тетрадь.

Общество - это совокупность исторически сложившихся форм совместной деятельности людей.

Общество - определенная группа людей, объединившихся для общения и совместного выполнения какой-либо деятельности.

Общество - это обособившаяся от природы, но тесно связанная с ней часть материального мира, которая состоит из индивидуумов, обладающих волей и сознанием, и включает в себя способы взаимодействия людей и формы их объединения.

Общество - динамическая саморазвивающаяся система, которая способна, серьезно изменяясь, сохранять в тоже время свою сущность и качественную определенность.

2. Прочитайте текст и попробуйте найти признаки, которыми характеризуется общество. Какие признаки вы бы еще включили в данный перечень?

Общество - это сложная система отношений между его членами. Общества не может быть без разделения функций между ними. Если бы каждый человек сам умел делать абсолютно все, он легко бы прожил в одиночку. Но каждый человек выполняет в обществе только отдельные, определенные для него функции. Один выращивает пшеницу, другой шьет одежду, третий учит детей. Поэтому люди нуждаются друг в друге. Конечно, можно абсолютно все делать самому, но тогда все это будет сделано одинаково примитивно. Чем выше уровень развития общества, тем больше в нем реализуется принцип общественного разделения труда. Врач, который сам шьет себе одежду, выращивает для себя картошку, ремонтирует себе квартиру, может быть только плохим врачом: у него просто не будет времени на то, чтобы совершенствоваться в медицине.

Говорить "человеческое общество" - неправильно, потому что это все равно, что говорить "масло - масляное". Общество может быть только человеческим! У животных общества не бывает, хотя некоторые из них тоже живут большими сообществами и знают четкое разделение функций (например, муравьи, пчелы, птицы в стае). Люди, в отличие от животных, руководствуются в общественной жизни разумом, а не инстинктами. Животные в сообществах от рождения предопределены делать или выполнять какую-то одну, строго определенную функцию. Человек, в отличие от них, может, в принципе, выполнять все функции, которые выполняют другие люди. Любой человек, обладающий сознанием, может понять, что делает в обществе другой человек. Столяр понимает смысл деятельности слесаря, пекарь - смысл деятельности школьного учителя. Каждый человек с помощью своего сознания может представить все общество, в котором он живет, целиком.

Инстинкты, регулирующие жизнь сообществ животных, заранее "программируют" их образ жизни и характер отношений между ними. Человек, в отличие от животных, не "запрограммирован" от рождения на какой-то вид деятельности и на определенное поведение. Поэтому в обществе должны быть механизмы воспроизведения необходимых ему людей - "специалистов" и отношений между этими людьми. Физиками, пекарями, учителями не рождаются. Их надо выучить. Но необходимо освоить не только профессиональные знания, нужно усвоить и правила общежития, принятые в данном обществе. Ни один человек от рождения не знает правил поведения в обществе, им тоже надо учить. Поэтому существуют устойчивые "механизмы", обеспечивающие обучение порядку, установленному в обществе, и поддержание такого порядка. Они называются институтами общества, или социальными институтами. Социальные институты (от лат. institutum - "устройство", "установление") - это исторически сложившиеся формы организации и регулирования общественной жизни. (А.В. Перцев, М.Б. Хомяков, Е.С. Черепанова. Обществознание для абитуриентов. Материалы для подготовки к вступительному экзамену. Екатеринбург. 2004).

3. Изучите, а затем сравните предложенные ниже схемы, отражающие структуру общества. Какая из схем, на ваш взгляд, представляется наиболее точной и почему?

4. Социологи выделяют пять главных общественных институтов: материальное производство, семья, государство, образование, религия. Соотнесите эти институты со сферами общественной жизни. Определите основные функции каждого из институтов. Результаты оформите в виде таблицы.

5. Выберите правильный ответ:

1. Обществом называют : а) совокупность людей, объединенных исторически обусловленными формами совместной жизни и деятельности; б) устойчивую систему отношений людей, основанную на способе производства, распределения и обмена материальных и духовных благ и поддерживаемую силой обычаев и закона: в) приведенные выше определения дополняют друг друга и раскрывают одно понятие.

2. Характеристикой общества является: а) наличие множества индивидов; б) наличие общей культуры и истории; в) перечисленные выше признаки являются признаками, характеризующими понятие «общество».

3. Экономическая сфера жизни общества включает : а) производство материальных благ; б) создание условий производственной деятельности: в) распространение знаний.

4. Социальная сфера жизни общества включает : а) потребность в материальных благах; б) пенсионное обеспечение; в) проведение выборов в органы государственной власти.

5. Духовная сфера жизни общества включает: а) развитие науки и техники; б) процесс общения с себе подобными; в) предвыборную агитацию.

6. Рубрика «Поиграем»!

Волшебный квадрат В этом квадрате ты должен найти 10 слов, относящихся к политической сфере жизни общества. Они могут располагаться справа налево, по диагонали — сверху вниз и снизу вверх.

Тема № 2. Развитие общества

1. Заполните пропуски в тексте:

Процесс непрерывных изменений, происходящих в общественных отношениях, является аксиомой. Одной из его причин является человеческая _{--------------------------} . Поступки людей при всем их разнообразии направлены на достижение той или иной цели. Цель понимается как осознанный образ планируемых действий, совершаемых для удовлетворения потребностей.

Человеческие потребности весьма разнообразны. Современная наука классифицирует их с помощью иерархической теории потребностей, разработанной А. Маслоу.

1. Физические потребности (_____________________).

2. Потребности в безопасности _______________________).

3. Социальные потребности (_________________________)

4. Престижные потребности (________________________________).

5. Духовные потребности (_______________________).

6. Потребности в приобретении новых знаний.

7. Эстетические потребности .

Таким образом, источниками развития общества являются _____________________ и интересы больших и малых групп людей. Движущими силами при этом выступают как ______________, так и ________________.

2. Что же такое деятельность? Определите значение следующих терминов и приведите примеры:

3. Проиллюстрируйте примерами приведенную ниже схему «Структура деятельности»:

Результат

4. Изучите схему «Виды деятельности» и ответьте на вопрос, какие классификации видов деятельности в ней представлены?

5. Куда идет человечество: прогресс или регресс? (философская беседа от 20 декабря 2006 года).

Прочитайте материалы философской беседы и присоединитесь к дискуссии по данной проблеме.

А.В.Заборов: Человечество развивается материально и интеллектуально. Сегодня мы наблюдаем резкое изменение темпов. Ускорение. Меняются законы. До сих пор кривая роста численности человечества не выражалась такой крутой кривой. И складывается единая система человечества — произошедшее на одном краю Земли,немедленно откликается на другом ее краю. К 2040–2050 году мы войдем в эпоху резких качественныхизменений.

А.В.Перцев: Есть у меня некоторые сомнения, получается, чем больше народу, тем прогрессивнее страна. Тогда самая прогрессивная страна — Китай. И на всемирных олимпиадах по программированию они — в лидерах.

А.В.Заборов: Сомневаться в наличии прогресса невозможно. Время течет необратимо, вперед. Человечество растет количественно.

М.Б.Хомяков: Если так рассуждать, то регресса вообще быть не может — ведь время идет только вперед.

А.В.Заборов: Развитие человечества — единственный во вселенной антиэнтропийный процесс. Быть может, когда-нибудь вселенная прекратит расширяться и начнет сжиматься. Человек нужен затем, чтобы не было тепловой смерти вселенной. Нам надо разделить два вопроса. Один вопрос — куда идет человечество? Другой вопрос — куда бы нам хотелось, чтобы оно шло? Слово «прогресс» автоматически связываем со словом «морально хорошо». А ведь человечество куда-то идет и независимо от морали, и не всегда по своему и нашему с вами желанию. Во всяком случае, мы не управляем этим. И едва ли кто-то в мире может всем этим управлять. Так вот: это интересная задача — выяснить, куда человечество движется объективно.

А.В.Перцев : Где же может быть прогресс вообще? В природе? Теоретически, может, про Дарвина мы проходили. Но сегодня мы его не чувствуем. Кроманьонец, с точки зрения биологии, от нас практически не отличается. И от двух собак ничего, кроме собаки, произойти не может. Ницше писал: « Человек — это венец творения. Но кто это сказал? Человек…» Мичурин пытался ускорить прогресс в природе. Церковь тех времен не стеснялась в выражениях и заявила, что он создал из природы публичный дом. Его гибриды оказались крайне недолговечными.

Итак, относительно прогресса в природе у меня есть большие сомнения — как и у Гегеля

6.Приведите примеры из отечественной истории, соответствующие графическим рисункам:

7. Дайте сравнительную характеристику понятиям «прогресс» и «регресс», «революция» и «реформа».

8. Доказывает ли опыт российских реформ ХХ в. (от Столыпина до Путина) невозможность модернизации российского общества? (Модернизация – коренные, глубинные изменения, которые затрагивают все сферы жизни общества, выводя его на более высокий уровень развития).

9. Приведите из мировой и отечественной истории примеры органической и неорганической модернизации (органическая модернизация является продуктом собственного, естественного развития страны, и как бы подготовлена всем предшествующим ходом эволюции; неорганическая модернизация – ответ на внешний вызов со стороны более развитых стран, носит «догоняющий характер»).

Тема № 3. Человек, индивид, личность. Социализация личности

1. Соотнесите понятия с определениями:

2. Упражнение «Выясняем свою индивидуальность». Распределите ваши качества на двух полосах бумаги; на левой напишите качества, общие для вас и ваших товарищей (например, возраст, пол и другое); на правой такие, которых у других нет. Можно оформить в виде таблицы:

3. Задания:

1. Из списка предложенных ниже слов выберите одно, подходящее к данному предложению. «Человек как отдельный представитель человеческого общества, носитель индивидуально особенных черт называется...»:

а) деятель; б) лидер; в) индивид; г) человек; д) личность.

2. Из перечня признаков выберите те, которые характеризуют человека как личность: а) победитель конкурса эрудитов; б) человек высокого роста; в) «душа» коллектива; г) имеет нос с горбинкой; д) готов прийти на помощь в любую минуту.

3. Известно, что черты личности - это устойчивые, повторяющиеся в различных ситуациях особенности поведения. Какие из перечисленных ниже понятий подходят под это определение? Поясните ответ примерами.

Лень. Разлука. Аккуратность. Злость. Вера. Радость. Любовь. Мнение. Интерес. Понимание. Опустошенность. Ум. Целеустремленность. Жадность. Задор.

4. Какое высказывание верно? 1) «Главным в характеристике личности является общественная сущность». 2) «Новорожденного человека можно назвать индивидом, но не личностью». а) Верно только 1; б) верно только 2; в) верны оба; г) оба высказывания неправильны.

5. Из приведенных суждений выберите близкие по смыслу. В чем, по-вашему, проявляется эта близость? Чем суждения отличаются друг от друга? «Человек - это...»: а) обезьяна, вышедшая в люди; б) орган самосознания Космоса; в) синтез времени и вечности; г) жизнь, которая знает о себе; д) зеркало, в котором природа рассматривает себя.

6. Какие сущностные свойства человека отражены в следующем суждении о человеке? Аргументируйте свой ответ. «Это животное, отличающееся от обезьян терпением, от попугая - инициативой, от бегемота - беспокойством, а от муравья, - размерами».

7. Согласны ли вы со следующим определением индивидуальности? Аргументируйте свой ответ.

«Это неповторимый набор красок для шедевра под названием «Личность», но еще вовсе не сам шедевр».

8. Согласны ли вы со следующим утверждением? Обоснуйте свой ответ. «Каждый человек, подобно луне, имеет свою неосвещенную сторону, которую он никому не показывает» (Марк Твен).

9. Блезу Паскалю принадлежат слова: «Человек - всего лишь тростник, слабейшее из творений природы, но он - тростник мыслящий. Чтобы его уничтожить, вовсе не надо всей Вселенной: достаточно дуновения ветра, капли воды. Но пусть даже его уничтожит Вселенная, человек все равно возвышеннее, чем она, ибо сознает, что расстается с жизнью и что слабее Вселенной, а она ничего не сознает.

...Все наше достоинство в способности мыслить. Только мысль возносит нас, а не пространство и время, в которых мы - ничто. Постараемся же мыслить достойно...». - Согласны ли вы с писателем? Чем можете аргументировать свое мнение?

4. Попробуйте выбрать эпиграф к изученной теме, используя следующие высказывания:

«То обстоятельство, что человек обладает представлением о своем «Я», бесконечно возвышает его над всем живым, благодаря этому он - личность» (И. Кант).

«Личность - это индивидуально выраженное человеческое всеобщее» (Э. Ильенков).

«Личность - совокупность всех общественных отношений (отраженных в психике человека как его свойства и существующих в деятельности общения человека с окружающими)» (К. Маркс).

«Личность - это то, что человек делает из себя, утверждая свою человеческую жизнь» (А. Леонтьев).

«Личность - система потребностей» (А. Маслоу).

«Личность - совокупность реакций на внешние стимулы» (И. П. Павлов).

«Личность — собственная позиция в культуре и истории» (А. Ухтомский).

«Личность начинается там, где заканчивается животное» (В. Г. Белинский).

«Личность - огромный внутренний мир человека, в котором идет борьба, кипят страсти, возникают и разрушаются государства мыслей и чувств» (А. Толстой).

5. Составьте схему «Основные концепции происхождения человека».

6. На основании текста составьте и заполните таблицу на тему «Основные стадии процесса появления и становления человека».

Время появления на Земле человека ученые-антропологи определяют по возрасту земного слоя, в котором были обнаружены его останки. Причем, делается это в сотрудничестве не только с геологами, но и с палеонтологами, что позволяет с максимально возможной точностью делать выводы.

В археологии с учетом развития человека принята следующая периодизация. Первый этап называется древним каменным веком (палеолитом), второй - средним каменным веком (мезолитом), третий - новымкаменным веком (неолитом), составляющим в совокупности «каменный» период истории. Последующие этапы развития человека принято именовать бронзовым и железным веками. Представляется, что к настоящему времени человечество вступило в новый период своей истории (ядерный, информационный).

Эволюция человека как вида в настоящее время рассматривается с позиции теории Ч. Дарвина (во всяком случае, рискнем утверждать, что подобные взгляды занимают доминирующее положение).

Полученные в разное время находки позволяют разделить эволюцию человечества на четыре основных этапа. Наиболее древняя находка останков предков человека выделяется в род Ramapithecus. Возраст ее оценили приблизительнов 14 млн. лет.

Очередную ступень эволюции занимается Australopithecus. По развитию головного мозга австралопитек занимал промежуточноеположение между животным и человеком, что дает основание полагать, что их деятельность носила сознательный характер. Стоянки этих живых существ, проживавших от 1 до 5 млн. лет назад обнаружены в Африке (Эфиопия)и Юго-Восточной Азии.

Решающим этапом человеческой эволюции стало формирование рода Homo, останки которого имеют возраст до 3 млн. лет. В этот период и произошли наиболее принципиальные метаморфозы, обусловившие появление совершенного человека.

Родоначальником рода является homohabilis. Первые люди проживали небольшими группами, использовали каменные орудия труда – камни с острыми краями и отцепы от них. Эстафету эволюции «человек умелый» передал homoerectus (питекантропу), возраст которого предположительно составляет около 1 млн. лет. Значительное похолодание, в этот период, во многом способствовало ускорению его развития. Для «человека выпрямленного» характерны не только миграции, бытовое использование огня, более сложные орудия труда (скрепки, рубила, резцы), но и появление речи.

Самые старые формы Homosapiens от нас отделяют около 250 тысяч лет. Основными районами его обитания является территория Европы. Известно несколько подвидов «человека разумного», из которых наиболее изучен neandertalensis. Объединенные в дородовые группы (30 – 40 человек), неандертальцы перешли от использования к добыче огня, строительству жилищ и ношению одежды. В период развития Homosapiens происходило образование рас, а также формирование физических различий между жителями различных географических областей.

Современный человек Homosapienssapiens(«человек дваждыразумный»),то есть человек нашего с вами вида, появился примерно 30-40 тысяч лет назад.

Таким образом, если собственно физическая эволюция человека продолжалась около 14 млн. лет, то его культурное


10-09-2015, 17:11