Короче говоря, для того, чтобы сделать правильные выводы,- очень важно детальное понимание человека на более глубоком уровне.
В «здоровых» рисунках в тесте все элементы сбалансированы, соотнесены с листом.
Довольно часто в них можно обнаружить некоторое подобие движения: у дома присутствуют знаки открытости, доступности, теплоты, а дерево здоровое, заземленное, устойчивое. Три изображения - дом, дерево, человек - как бы позитивно взаимодействуют друг с другом и представлены в виде одной картины. Дополнительные детали могут иметь место, хотя это и не является критерием для определения «здорового» рисунка.
ЧЕЛОВЕК ПОД ДОЖДЕМ
Методика «Человек под дождем» ориентирована на диагностику силы эго человека, его способности преодолевать неблагоприятные ситуации, противостоять им. Она позволяет также осуществить диагностику личностных резервов и особенностей защитных механизмов.
Наиболее продуктивно использовать данную методику в паре с рисунком «Человек».
Процедура является стандартной. Испытуемому предлагают чистый лист бумаги, простой карандаш, набор цветных карандашей и просят его нарисовать сначала человека, а потом, на другом листе, «Человек под дождем».
Прежде всего при анализе важно определить, в каком состоянии находится «человек под дождем». Ощущает ли он себя несчастным, маленьким, беспомощным, сломленным, занимающим подчиненную позицию и т.д. или, напротив, он «расцветает» чувствует в себе внутренние ресурсы для борьбы с приятностями; или же спокойно и адекватно воспринимает затруднения, считая их обычным жизненным явлением.
В рисунке «Человек под дождем» по сравнению с рисунком «Человек», обнаруживается ряд отличий, существенных для анализа.
ИЗМЕНЕНИЕ ЭКСПОЗИЦИЙ
В рисунке «Человек под дождем» может меняться экспозиция. Изучение вариантов экспозиции очень важно для анализа.
Так, например, если человек изображен уходящим, удаляющим, то это может быть связано с наличием тенденций к уходу от трудных жизненных ситуаций, стремлением избегать неприятностей. Особенно сильно эти тенденции проявляются, когда фигура человека изображается как бы наблюдаемой с «высоты птичьего полета».
В случаях смещения фигуры «человека под дождем» в правую или левую часть листа, вверх или вниз, интерпретация строится с учетом того, что говорилось ранее (см. «Человек»).
Так, например, если персонаж рисунка перемещается в верхнюю часть листа, можно предположить склонность к отходу от действительности, потере опоры под ногами, наличие защитных механизмов по типу фантазирования.
Поворот фигуры в профиль или спиной указывает на определенный тип реагирования человека, для которого характерна некоторая скрытость, уход в себя, потеря целостности самоощущения и реагирования.
Изменение размера фигуры.
Увеличение размера фигуры «Человека под дождем» встречается иногда у людей, которые в трудных ситуациях чувствуют себя более сильными, уверенными. Неприятности мобилизуют их. То же имеет место у людей, которые только демонстрируют свою мужественность, жизнестойкость, уверенность другим людям по типу компенсаторных защитных механизмов, но в действительности не обладают этими качествами.
Для более точной интерпретации необходимо учитывать все детали рисунка и особенности изображения.
Уменьшение фигуры «человека под дождем» имеет место в рисунках людей, пасующих перед неприятностями, нуждающимися в защите и покровительстве, имеющих тенденцию к регрессивному, инфантильному способу реагирования на сложные ситуации и стремление перенести ответственность за собственную жизнь на других людей.
Трансформация фигуры человека под дождем.
Изменение пола персонажа в рисунке. Изображение человека противоположного пола может указывать на определенный тип реагирования в сложной ситуации, либо более маскулинный, либо более фемильный.
Изменение возраста - омолаживание или, наоборот, увеличение возраста, указывает на самоощущение человека в ситуации жизненных неурядиц; чувствует ли он себя ребенком или беззащитным стариком, например.
Изменение типа изображения когда, например, романтический персонаж в рисунке преобразуется в деловой или в человека в униформе, это отражает специфику психологических защитных механизмов и тип реагирования на ситуацию.
В случае трансформации фигуры человека может иметь место «включение» поведенческих программ, заимствованных у конкретных людей из ближайшего окружения.
Например, в детском рисунке, в качестве «человека под дождем» изображается собственная бабушка, или в мужском рисунке - собственная жена.
Если в рисунке «человек под дождем» при изображении фигуры человека пропускаются какие-либо части тела, интерпретация проводится в соответствии со значением этих деталей изображения и указывает также на специфику защитных механизмов и особенность проявлений ЭГО реакций.
Очень важно определить, в каком настроении пребывает персонаж в рисунке «человек под дождем»: радужном, ликующем, удрученном, застывшем и т.д.
Одежда человека в рисунке также имеет существенное значение.
Согласно символическому значению образов, одежда - это «личина», маска, защита. Функцией одежды является «формирование защиты от стихии».
Обилие одежды указывает на потребность в дополнительной защите и стремление к стереотипам.
Отсутствие одежды связано с игнорированием определенных культурных стереотипов поведения, импульсивность реагирования, в ряде случаев любование своими проблемами и переживаниями.
Более точная интерпретация возможна при использовании языка образов и тех указаний, которые даны в разделе «Человек».
Дождь, тучи, облака в рисунке.
Дождь - стихия, помеха, нежелательное воздействие, побуждающее человека спрятаться, закрыться.
Дождь изображается различным образом, он может состоять из редких капель, линий, точек. Изображается небрежно или тщательно прорисовывается.
Характер «подачи» дождя связан с тем, как человеком воспринимается трудная ситуация: как временная, преодолимая, проходящая, постоянная, тяжелая; связанная с деловой, эмоциональной, личностной сферой; провоцируется мужчинами или женщинами.
Необходимо определить, откуда дождь «приходит», и какая часть фигуры подвергается воздействию в большей степени.
Интерпретация проводится в соответствии с теми значениями, которые приписываются правому и левому сторонам листа или сторонам фигуры. Важно обращать внимание на степень «попадания дождя» на фигуру.
Дождь может «литься» только на зонт; может мочить только голову, нижнюю часть туловища или верхнюю часть. Может быть и так, что в руках есть зонт, но он не защищает и дождь падает на всю фигуру человека.
Тучи. Тучи являются символом ожидания неприятностей. Важно обращать внимание на количество облаков, туч, их плотность, размер и расположение на листе, сочетание туч и дождя.
В депрессивном состоянии пессимистическое отношение к жизни проявляется в изображении тяжелых, грозовых облаков, нависающих над человеком и занимающих все небо. Лужи, грязь символически отражают последствия невыгодной ситуации. Они как бы символизируют те переживания. Которые остаются после «дождя».
Много информации дает манера изображения луж, их форма, число, глубина, степень закрашенности, брызги, используемые для их создания цвета.
Важно отмечать, как расположены лужи относительно фигуры человека (находятся ли они перед или за фигурой, окружают человека со всех сторон, или он сам стоит в луже).
Дополнительные детали.
Если в рисунке присутствуют дополнительные детали, то рисующий как бы стремится структурировать ситуацию и пытается укрыться от неприятностей, уйти в иллюзиорную атмосферу, уйти от решения проблем путем переключения и замещающей деятельности.
В качестве дополнительных деталей могут быть представлены как аксессуары одежды, которые персонаж держит в руках, ограничивая свободу функционирования; так и дома, скамейки, тротуары, автобусные остановки, деревья, машины и т.д.
Все дополнительные детали можно рассматривать как отражение потребности в дополнительной внешней опоре, поддержке при воздействии внешних неблагоприятных факторов.
Более полная расшифровка изображения деталей основывается на расшифровке символического значения представленных образов.
Зонт.
Зонт представляет собой символическое изображение психической защиты от неприятных внешних воздействий или своеобразное «убежище» от несчастий.
Кроме того, с точки зрения трактовки образов, зонт может рассматриваться как отображение взаимоотношений с матерью и отцом, которые символически представлены в образе зонта: купол - материнское начало, а ручка зонта - отцовское.
Зонт в руках может быть изображен как защищающий от непогоды, ограничивающий поле зрения персонажа, иногда в рисунке зонт отсутствует.
Так, например, если в рисунке изображен огромный зонт, напоминающий «грибок на детской площадке», может иметь место сильная эффективная зависимость от матери, спасающей, указывающей, решающей все сложные ситуации за человека.
Следует обратить внимание на характер прорисовки купола зонта. Это может быть очень информативным.
Встречаются следующие изображения зонта: зонт, как плоский блик, зонт-шапка, зонт-бабочка, «вызывающий» со сложными узорами, вывернутый зонт, полузакрытый сломанный зонт.
Ручка зонта может быть прорисована также весьма разнообразно - длинная, короткая, тонкая или толстая, нитеобразная, прозрачная, закрашенная, прямая или искривленная.
Важно учитывать размер и расположение зонта в отношении фигуры человека. Он может быть непропорционально большим, как крыша, нормальным или маленьким. Данная характеристика указывает на интенсивность действия механизмов психической защиты. Показательна также степень погруженности человека «в зонт». Зонт может быть расположен высоко над головой; лежать на голове; закрывать голову, лицо, плечи, как будто человек весь спрятался в зонт от дождя. Иногда зонт может располагаться так высоко над головой, что создается впечатление, что он летает. Может находиться справа или слева от фигуры, в руке, быть сложенным, упавшим на землю или унесенным ветром.
Данная проективная методика дает богатейший диагностический материал и может применяться как самостоятельно, так и в наборе, наряду с другими проективными тестами, быть рекомендована специалистами для более широкого применения.
НАРИСУЙ СВОЮ СЕМЬЮ.
Тест «Нарисуй свою семью» используется для исследования семейной ситуации и чувств, которые испытывает человек по отношению к членам семьи. Ценность этой процедуры состоит в том, что человек может выразить свои чувства и отношение к членам семьи на символическом уровне, экстериоризировать содержание, которое может быть не вполне осознанным, или то, которое трудно выразить словами. Для него этот путь достаточно безопасен и не предоставляет угрозы.
Например, человек может испытывать сильный гнев по отношению к своей матери, но на сознательном уровне он боится выразить свои чувства из-за страха потерять ее поддержку и любовь, которые так нужны ему для выживания. Рисунок позволяет обнаружить эти агрессивные чувства и их подавление в символической форме, выявить это в обход сознательных защитных механизмов.
Рисунок семьи используется часто для работы с детьми, для исследования личности ребенка, его чувств по отношению к отдельным членам семьи, к семье в целом, его чувств в отношении себя самого, в контексте семейных отношений, ощущения того места, которое он занимает в семье. Хотя рисунок семьи включает также портрет самого человека, очень важно помнить, что этот тест отражает главным образом семейную ситуацию, а не индивидуальные характеристики членов его семьи и самого исполнителя.
Некоторые исследователи используют прочтение изображения членов для оценок интеллектуального уровня испытуемых таким же образом, как в тесте «Нарисуй человека», хотя этого следует избегать, потому что в этих двух тестах проявляется различная динамика.
При выполнении теста «Нарисуй свою семью» испытуемому предлагается лист белой бумаги, хорошо отточенный карандаш или цветные карандаши и дается инструкция «Нарисуй свою семью». Больше не следует никаких пояснений и только в том случае, если испытуемый нервничает и проявляет нерешительность, его слегка подбадриваю!. Время выполнения задания не ограничивается, обычно выполнение рисунка длится не более 35 минут. Экспериментатору следует внимательно наблюдать за ходом рисования и отмечать в протоколе длятся более 15 минут, стирание деталей изображения, спонтанные комментарии и различного рода эмоциональные реакции, связанные с изображением.
После выполнения задания могут предложены различные вопросы, позволяющие получить дополнительную информацию. Обычно задаются следующие вопросы:
1. Скажи, кто тут нарисован?
2. Где они находятся?
3. Что они делают? Кто это придумал?
4. Им весело или скучно? Почему?
5. Кто из нарисованных людей самый счастливый? Почему?
6. Кто из них самый несчастный? Почему?
При опросе необходимо сначала выяснить смысл нарисованного; понять, какие чувства испытывает ребенок к отдельным членам семьи, почему не нарисован кто-либо из членов семьи, если это имеет место, что означают различные детали рисунка - птицы, зверушки. При опросе следует, по возможности, избегать прямых вопросов, не настаивать на ответе, так как это может индуцировать тревогу, защитные реакции.
Часто более продуктивными оказываются проективные вопросы типа: «Если бы вместо птички был нарисован человек, кто бы это был?». «Кто бы выиграл в соревновании между братом и тобой?». «Кого мама позовет идти с собой?»
Иногда после опроса испытуемому предлагают решить 6 ситуаций (три из них направлены на выявление негативных чувств в отношении членов семьи, три - на выявление позитивных):
1. Представь себе, что имеешь два билета в цирк. Кого бы ты позвал пойти с собой?
2. Представь, что вся твоя семья идет в гости, но один из вас заболел и должен остаться дома. Кто это?
3. Ты строишь из конструктора дом и тебе на везет. Кого ты позовешь на помощь?
4. Ты имеешь «X» билетов на интересную кинокартину (билетов меньше на один, чем членов в семьи). Кто останется дома?
5. Представь себе, что ты попал на необитаемый остров. С кем бы ты хотел жить?
6. Ты получил в подарок интересное лото. Вся семья села играть, но в семье на одного человека больше, чем надо для игры. Кто не будет играть?
Для интерпретации теста также необходимо выяснить возраст испытуемого; состав его семьи и возраст членов семьи; а также иметь дополнительную информацию о его индивидуальных особенностях.
При интерпретации теста «Нарисуй свою семью» важно обращать внимание на соответствие рисунка реальному составу семьи; на расположение на листе бумаги.
порядок их изображения, группирование, особенность графических презентаций членов семьи, последовательность в изображении.
Структура рисунка семьи.
Изображение полного состава семьи очень часто встречается в случае эмоционального благополучия в семье. По данным исследований, 85% детей 6-8 лет, нормального интеллекта, проживающих совместно со своей семьей, в рисунке изображают ее полностью.
Искажение реального состава семьи всегда заслуживает внимания, так как за этим почти всегда стоит эмоциональный конфликт, недовольство семейной ситуацией.
Крайний вариант искажения состава семьи представляют собой рисунки, в которых совершенно не изображены люди не связанные с семьей. За этим обычно скрываются: травматические переживания, связанные с семьей; чувства отверженности, покинутости, чувство небезопасности, тревожности; аутизм или плохой контакт психолога с ребенком.
Уменьшение состава семьи характерно для рисунков детей, которые конфликтуют с кем-либо из членов семьи. Они, обычно, «забывают» нарисовать эмоционально непривлекательных членов семьи. Таким образом проявляется стремление как бы «разрядить» тягостную эмоциональную атмосферу в семье, избежать отрицательных эмоций, связанных с определенными людьми.
Когда ребенок не изображает братьев и сестер, это, как правило, отражает ситуацию конкуренции в семье, стремление «монополизировать на символическом уровне» недостающую любовь родителей. Обычно, отвечая на вопрос. Почему не нарисован тот или иной член семьи, ребенок защищается: «Не нарисовал, потому что не осталось места», «Он пошел гулять», иногда дается более откровенный ответ:»Не хочу, чтобы он с нами жил».
В некоторых случаях изображения членов семьи «замещаются» изображениями зверей или птиц. Важно, попытаться уточнить, с кем ребенок их идентифицирует. Наиболее часто так рисуются братья или сестры, чье влияние в семье ребенок старается уменьшить.
Изображение, вместо реальной семьи, семьи зверят может указывать на дефицит чувства общности в семейных отношениях, сильное чувство отверженности, стремление к теплым эмоциональным контактам.
Исключение собственного изображения из рисунка, или изображение семьи. Когда вместо членов семьи рисуется только собственный портрет, также свидетельствует о проблемных семейных отношениях. Отсутствие в рисунках собственного изображения характерно для детей, чувствующих отвержение, неприятие.
Презентация в рисунках только собственного изображения указывает на несформированное чувство общности, с одной стороны, и на некоторую эгоцентричность, истероидность, с другой, особенно, если собственное изображение детализировано, одежда декорирована, использовано большое количество цветов, и изображаемая фигура достаточно большого размера.
Если же изображение самого себя схематично, и рисунок передает негативный эмоциональный фон, можно предположить наличие чувства отверженности, покинутости, аутистические тенденции.
Информативным является также и увеличение состава семьи в рисунке. Как правило, это связано также с неудовлетворительными отношениями в семье, неудовлетворенными психологическими потребностями.
Если в дополнение к членам семьи изображаются еще дети того же возраста, что и испытуемый, можно предположить наличие неудовлетворенных потребностей в равноправных, кооперативных связях. Подобные рисунки чаще делают единственные дети в семье.
Когда «прорисовываются» дети более младшего возраста,
9-09-2015, 19:57