Изображение взрослых, не связанных с семьей, которые как бы «дополняют» родителей или заменяют их, указывает на восприятие ребенком семьи как неинтегрированной, на поиск человека, способного удовлетворить потребность ребенка в более близких эмоциональных контактах.
В некоторых случаях это указывает на символическое разрушение целостности семьи и месть родителям из-за ощущения отверженности и ненужности.
Расположение членов семьи.
Психологическая дистанция между членами семьи часто выражается посредством физической дистанции при расположении их на листе бумаги. В этом случае законы проксематики используются с учетом того, что рисунок - это символическая ситуация, которая создается только одним автором.
По расположению фигур на рисунке можно судить о некоторых психологических особенностях взаимоотношений в семье.
Включенность всех членов семьи в общую деятельность, как правило, является благоприятным признаком.
Однако, когда объединение семейной группы достигается за счет внешних обстоятельств (например, все члены семьи помещаются в лодку, в маленький домик и пр.), это может свидетельствовать о попытке ребенка объединить, сплотить семью и об ощущении тщетности своей попытки.
Когда члены семьи изображаются изолированно друг от друга, это может указывать на низкий уровень эмоциональных связей, дезинтегрированность семьи.
Характер группирования членов семьи в рисунке отражает психологические микроструктуры семьи, коалиции, наличие конфронтации в семье.
Если ребенок рисует только себя в отдалении, это может указывать на наличие у него чувства невключенности, отчужденности. «Отдаление» другого члена семьи, как правило, связано с негативным отношением к нему ребенка, ощущением угрозы, которая исходит от этого человека, либо с его малой значимостью или отчужденностью его от семьи.
Эмоциональные связи выражаются в рисунке не только посредством физических расстояний, но и посредством отделения членов семьи друг от друга при помощи каких-то объектов деления рисунка на ячейки, в которых располагаются члены семьи.
Изображение стены или какого-либо физического барьера отражает тот факт, что эмоциональная энергия между членами семьи блокируется по каким-то причинам.
Если одна или несколько фигур на рисунке обведены, заключены во сто-то, это отражает наличие у ребенка трудностей при взаимодействии с этим «интеллектуальным» человеком. В ряде случаев члены семьи могут изображаться в отдельных отсеках, в разделенных квадратиках, что отражает ситуацию, в которой чувства членов семьи как бы «обрезаются». Такого рода рисунки показывают на начало социальной изоляции, отход от реальности. Что может привести к серьезным проблемам при отсутствии специальной помощи.
Изображение кого-либо из членов семьи или самого себя на обратной стороне листа свидетельствует о сильном эмоциональном напряжении или о неразрешенном конфликте. Если рисующий таким образом изображает самого себя, то это может отражать его чувство тревоги в связи в связи с принадлежностью к семейной группе. В случае, если это чувство весьма сильное, испытуемый может даже категорически отказаться рисовать всех членов семьи вместе.
Интерпретация особенностей изображения фигур в «Рисунке семьи» Особенности графических презентаций отдельных членов семьи могут нести информацию большого диапазона: об эмоциональном отношении к данному члену семьи, о восприятии его. А также об образе «Я» испытуемого и об особенностях его половой идентификации.
Необходимо обращать внимание на следующие параметры:
1. Количество деталей фигуры: присутствуют ли голова, волосы, уши, глаза, зрачки, ресницы, брови, нос, рот, шея, плечи, руки, ладони, пальцы, ноги, ступни.
2. Детали одежды и украшения: шапка, воротник, карманы, банты, галстук, ремни. Пуговицы, прическа, украшения одежды, покрой, узоры на одежде и пр.
3. Количество используемых для рисования фигуры цветов.
Как правило, более тщательно прорисовывается и декороруется фигура человека, с которым установлены хорошие эмоциональные отношения. И наоборот, негативное отношение к человеку проявляется в большей схематичности, незаконченности его графической презентации, в пропуске некоторых частей тела. Это также может указывать и на агрессивные побуждения но отношению к этому человеку.
Если рисунок сделан простым карандашом, то амбивалентные чувства или чувства беспокойства могут проявляться в вариациях качества линий или в стирании тех или иных частей фигуры.
Если для изображения используются цветные карандаши, выбранные для разных членов семьи, могут символическим образом выражать определенные чувства, испытываемые к ним.
Важным показателем является сравнительная величина фигур. При интерпретации величин фигур принимаются во внимание только значительные искажения.
Величина изображенной фигуры, как правило, отражает такие ее психологические характеристики, как сила, превосходство, значимость, доминирование.
Дети, как правило, самыми большими рисуют отца или мать, что соответствует реальности. Однако для ребенка, как и для древнего египтянина, величина фигуры является средством выражения ее значительности. Поэтому часто в детских рисунках можно увидеть, что изображение ребенком самого себя превосходит по величине изображения его родителей. Это может быть связано с эгоцентричностью ребенка, с его попыткой решить таким образом проблему «эдипова комплекса». В последнем случае, соревнуясь за любовь родителя противоположного пола, ребенок по величине приравнивает себя к нему, исключая или преуменьшая при этом «конкурента».
Маленькими изображают себя дети, чувствующие свою незначительность, ненужность в семье, требующие опеки со стороны родителя. Нарушение этого соотношения указывает на наличие тревожности и чувство небезопасности.
При анализе особенностей изображенных фигур следует обращать внимание на то, как нарисованы отдельные части тела. Так как отдельные части тела связаны с определенными формами активности, то характер их презентации указывает на специфическую проблематику.
Руки являются основными средствами воздействия на мир, физического контроля поведения других людей, когда в рисунках появляются фигуры с поднятыми вверх руками, длинными пальцами, то это может указывать на агрессивные желания изображенного таким образом, то это является выражением стремления компенсировать свою слабость, беспомощность или отражает стремление его властвовать над другими. Это еще более справедливо, если в рисунке присутствуют такие признаки, как широкие плечи у фигур или другие атрибуты мужественности.
Отсутствие рук у фигур может отражать как чувство бессилия, неуверенности, ощущение чрезмерного контроля со стороны окружающих, так и потребность ограничить чрезмерную активность со стороны члена семьи, нарисованного без рук.
Если в рисунке семьи какой-либо член семьи нарисован без головы, или без черт лица, с заштрихованным лицом, то это указывает на конфликтные отношения с данным человеком или враждебное отношение к нему.
Дополнительную информацию также дает выражение лиц изображенных членов семьи. Следует помнить, что в детских рисунках улыбающееся лицо является своеобразным штампом, поэтому важно отметить, чем изображенные фигуры людей отличаются друг от друга.
Изображение зубов и выделение рта встречается в рисунках людей, склонных к оральной агрессии. Если таким образом изображается какого-то член семьи, то это связано с чувством страха, воспринимаемой враждебностью от этого человека.
Дополнительные детали в рисунке.
Дополнительные детали, такие как солнце, тучи, дождь, свечи и т.д. могут указывать на чувства подавленности, потребности в любви и безопасности. То же значение имеет и прочерченная линия основания, находящаяся под ногами у членов семьи.
Некоторые дополнительные предметы, изображенные на рисунке, играющие роль преград между членами семьи, могут символизировать некоторую отдаленность и психологическое дистанцирование.
Анализ процесса рисования.
При анализе рисования следует обратить внимание на:
A) последовательность рисования членов семьи;
Б) последовательность рисования деталей;
B) стирание;
Г) возращение к уже нарисованным объектам, деталям, фигурам;
Д) паузы;
Е) спонтанные комментарии.
За динамическими характеристиками рисования кроется напряжение, конфликты, изменение замысла, актуализация чувств. Несмотря на большую неопределенность, этот уровень анализа часто дает наиболее содержательную, глубокую значимую информацию.
По данным исследований, 35% детей первой рисуют фигуру матери, 35% - себя, 17% - отца, 8% - братьев и сестер.
Обычно в рисунке первым изображается наиболее значимый, главный или наиболее близкий человек.
Когда в рисунке ребенок первым изображает себя, это может быть связано с эгоцентричностью
Примечательны случаи, когда ребенок последней рисует мать, это может быть связано с негативным отношением к ней.
В случае, когда испытуемый сначала рисует мебель, линию основания, солнце и т..д. и лишь в последнюю очередь приступает к изображению людей, есть основание считать, что в этом проявляется своеобразная защитная реакция, при помощи которой он отодвигает неприятное ему задание во времени. Чаще всего это наблюдается у детей с неблагополучной семейной ситуацией.
Возвращение к ранее нарисованному, может указывать на главные доминирующие переживания, связанные с определенными деталями рисунка.
Паузы перед рисованием являются внешним проявлением внутреннего диссонанса мотивов. На бессознательном уровне ребенок как бы решает, рисовать ему или нет связанного с негативными эмоциями человека или деталь.
Стирание нарисованного изображения, перерисование может быть выражением как негативных эмоций, так и позитивных. В этом случае, при оценке решающее значение имеет конечный результат рисования. Если графическая презентация не стала лучше, можно предположить наличие конфликтных отношений с этим человеком.
Спонтанные комментарии часто проясняют смысл изображения. Поэтому к ним надо внимательно прислушиваться. Проявление спонтанных высказываний указывает на наиболее эмоционально «заряженные» области в рисунке. Фиксация таких моментов помогает сформулировать необходимые вопросы и направить беседу в нужное русло, что позволит более точно подойти к интерпретации рисунка.
КИНЕТИЧЕСКИЙ РИСУНОК СЕМЬИ
В 1972 году Bums и Kaufman S предложили новую методику «Кинетический рисунок семьи», которая вскоре получила большое признание.
Модификаторы неудовлетворены тем, что традиционное задание «Нарисуй свою семью», как правило, приводит к созданию статистической картинки, в которой все члены семьи располагаются в ряд и повернуты лицом к наблюдателю.
Попытка ввести в действие дополнительный кинетический фактор привела к созданию новой инструкции: «Нарисуй картинку, в которой все члены семьи чем-нибудь заняты».
Методика «Кинетический рисунок семьи» позволяет прояснить внутрисемейную динамику, понять, как испытуемый воспринимает семейные взаимоотношения и каждого члена семьи, и какие чувства испытывает к каждому.
Создавая схему интерпретации теста, авторы выделили четыре значимых уровня анализа:
1. характеристики индивидуальных фигур рисунка;
2. действия персонажей;
3. стиль;
4. символы.
Интерпретация характеристик индивидуальных фигур схожа с интерпретацией фигур «Нарисуй человека». Принимается во внимание порядок изображения фигур, их расположение по отношению друг к другу. Важно отметить, что характер изображения каждой из фигур следует рассматривать в контексте всей картинки.
Действия персонажей рисунка могут быть весьма разнообразными и отражать как типичные занятия членов семьи, так и наиболее предпочтительные, ожидаемые, желаемые для испытуемого.
В процессе выполнения кинетического рисунка семьи дети часто изображают своих родителей, выполняющих стереотипные роли, делающих привычные домашние дела.
Например, отцов чаще всего изображают читающими, отдыхающими, сидящими у телевизора и т.д. Мамы - готовят, убирают, гладят. Себя чаще всего изображают за игрой, за едой, за уроками, или помогающими маме.
Если какой либо член семьи изображается в совершенно отличной манере, но по сравнению с тем, как изображаются остальные, то это может отражать его «особое» положение в семейной группе. Например, если отец в семье постоянно требует к себе чрезмерного внимания, ребенок может нарисовать его как бы повернутым в другой плоскости.
Действия и объекты, изображенные на рисунке, заключают в себе энергию, созвучную определенными отношениями. «Энергия» или «поля напряжения» могут отражать злобу зависть, соревнование, стремление к близости, к контактам. Например, две фигуры могут быть изображены смотрящими друг на друга, и это отражает их эмоциональную близость, чувства любви и привязанности.
Использование определенных специфических символов часто встречается у детей, не имеющих возможности свои чувства проявлять открыто.
Например, мячи часто изображаются как символ соревнования. При сильное выражении чувства соперничества и при условии, когда эти чувства не могут бытьоткрыто проявлены. Мяч рисуется подпрыгивающим, скачущим вверх-вниз, а не перебрасывающимся от одного к другому.
Огонь, свет - символы тепла обычно рассматриваются как выразители чувств символически отражает желание любви в более тесных эмоциональных связях. Однако, возможно, что такие чувства очень часто сопровождаются гневом, из-за того, что потребность в эмоциональных связях не удовлетворяется должным образом. Символ света также символизирует потребность в любви, но без сопровождающего чувства гнева.
Линии наверху листа над рисунком или тяжелые объемные облака обычно рисуются, когда внешний мир воспринимается субъектом как пугающий или полный темноты и беспокойства.
Можно выделит около 40 часто повторяющихся в рисунках символов, которые могут быть проинтерпретированы согласно принципам психоанализа. Однако не следует приписывать символам фиксированные значения, имея в виду, что у них может быть индивидуальный смысл или значение, которое они приобретают в конкретной ситуации.
Bums и Kaufman создали детализированное экстенсивное руководство для интерпретации кинетического рисунка семьи, а также разработали специальную шкалу для быстрого оценивания результатов.
Авторы выделили пять симптомокомплексов для оценки теста:
1. благоприятная семейная ситуация;
2. тревожность;
3. конфликтность в семье;
4. чувство неполноценности;
5. враждебность в семейной ситуации.
1. благоприятная семейная ситуация отражается в рисунке при помощи следующих характеристик:
-все члены семьи объединены совместной деятельностью.
-На рисунке преобладают люди.
-Изображается семья в полном составе.
-Отсутствуют изолированные члены семьи.
-Отсутствует штриховка.
-Хорошее качество линий.
-Отсутствуют показатели враждебности.
-Имеет место адекватное расположение людей на листе бумаги.
- Имеют место другие возможные признаки.
2. Тревожность:
- Имеет место штриховка.
- Прорисованы линия основания.
- Прорисована линия над рисунком.
- Линии выполняются с сильным нажимом.
- Имеет место стирание.
- Проявляется преувеличенное внимание к деталям.
- На рисунке преобладают вещи.
- Имеют место двойные и прерывистые линии.
- Отдельные детали рисунка подчеркиваются.
- Имеются другие признаки тревожности.
3. Конфликтность в семье:
- Фигуры на рисунке разделяются барьерами.
- Отдельные фигуры стираются;
- У некоторых фигур отсутствуют основные части тела.
- Отдельные фигуры выделены.
- Отдельные фигуры изолированы.
- Неадекватная величина отдельных фигур.
- Несоответствие рисунка и его словесного описания.
- Преобладание в рисунке вещей, предметов.
- Отсутствие на рисунке отдельных членов семьи.
- Стоящий спиной член семьи.
- Другие признаки.
4. Чувство неполноценности в семейной ситуации:
- Автор рисунка непропорционально маленький.
- Фигуры расположены в нижней части листа.
- Линии изображаются слабые, прерывистые.
- Изоляция автора от других.
- Маленькие фигуры.
- Неподвижная, по сравнению с другими, фигура автора.
- Отсутствие фигуры автора.
- Автор стоит спиной.
- Другие возможные признаки.
5. Враждебность в семейной ситуации:
- Одна фигура изображена на другом листе
9-09-2015, 19:57