Также хочется отменить, что около 17% несовершеннолетних совершают преступления в результате алкогольного опьянения.
Доля девочек среди участников преступных деяний остается достаточно стабильной – 8,6%. Продолжается рост числа девочек, состоящих на учете ПДН: в 1998 году – 52 тыс., в 1999 году - 53 тыс., 2000 – 54 тыс.
Количество несовершеннолетних, к которым применены меры административного воздействия за распитие спиртных напитков или появление в общественных местах в состоянии опьянения не сравнительно растет.
Из этого можно выделить несколько групп людей совершающих правонарушения
Ситуативный правонарушитель (противоправные действия которого преимущественно спровоцированы ситуацией);
Субкультурный правонарушитель (нарушитель, идентифицировавшийся с группами антисоциальными ценностями);
Невротический правонарушитель (асоциальные действия которого выступают следствием конфликта и тревоги);
“Органический” правонарушитель (совершающий противоправные действия вследствие мозговых повреждений с преобладанием импульсивности, интеллектуальной недостаточности и эффективности);
Психотический правонарушитель (совершающий противоправные деяния вследствие тяжелого психического расстройства – психоза, помрачения сознания);
- Антисоциальная личность (антиобщественные деяния которой вызваны специфическим сочетанием личностных черт: враждебностью высших чувств, неспособности к близости);
На ранней профилактике объектом, следует считать предупреждение диссоциального поведения несовершеннолетних. Мы считаем, необходимым выделить следующие основные формы нарушений поведения с асоциальной направленностью:
- Девиантное поведение, которое включает в себя раннюю алкоголизацию, но не сопровождается противоправными действиями
- Деликвентное поведение, как противоправные действия детей, не достигших возраста уголовной ответственности, а также противоправные действия. Которые не повлекли за собой привлечения к уголовной ответственности
- Криминальное поведение, которое включает в себя уголовную ответственность.
Таким образом, можно сказать, что дети, проживающие в детских домах, имеют большую склонность к правонарушениям. Это, как правило, связано с воспитанием и личностным развитием. Так как, в детстве, когда они находились в семье, данным детям уделялось мало внимания, некоторых родители сами мотивировали детей совершать то или иное преступление. Но главной причиной совершения правонарушений, это является влияние ближайшего социального окружения.
1.4 Особенности работы специалиста по социальной работе по профилактике правонарушений детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
Процесс развития личности зависит от окружающего социального пространства. Соотношение равноправных влияний (как позитивных, так и негативных) в означенном пространстве во многом определяет возможные варианты формирования личности ребенка.
Воспитанники детского дома относятся к той группе детей, социальное пространство которых оставляет желать лучшего. Отсюда и отклонения в поведении. Нередко воспитанники детских домов вступают в конфликт с законом, совершают правонарушения или преступления, сами становятся жертвами преступлений. В основе противоправного поведения воспитанников лежат мотивы, обусловленные: внушением, подражанием, импульсивностью. Мотивы ситуационного характера, ложного самоутверждения, группового поведения, ошибки семейного воспитания, незнание законов, принятых в государстве.
Социальная дезадаптация таких детей выражается в нарушение норм морали и права, асоциальных норм поведения, деформация ценностных и социальных установок. Деятельность социального педагога подразделяется на несколько направлений: профилактическая работа, организация досуговой деятельности, правовой всеобуч, социально- психологическая деятельность.
Профилактическая работа включает в себя создание благоприятной среды для воспитания и общения, планирование воспитательной работы. Проведение лекций, консультаций для педагогов (Приложение №4) и воспитанников, бесед на тему: «Здоровый образ жизни», «Нет наркотикам» и др., тематические мероприятия в группе, совместная работа с сотрудниками отдела профилактики правонарушений несовершеннолетних Тотемского РОВД, экскурсии в РОВД, встречи, постоянные рейды сотрудников РОВД в детский дом.
Три года в детском доме работает Совет Профилактики учреждения. Разработано положение о Совете профилактики (Приложение №1), на кожный год разрабатывается план работы. Возглавляет работу Совета профилактики социальный педагог. Но заседании Совета профилактики, которые проводятся раз в месяц приглашаются сотрудники Тотемского РОВД, инспектор ОППН. Главная цель Совета профилактики – вовремя среагировать на отклонения в поведении детей, оказать необходимую помощь и поддержку, привлечь для ее оказания специалистов и распределить «зоны» ответственности.
Организация досуговой деятельности в целях профилактики правонарушений воспитанников очень важно организовать их досуговую деятельность, необходим поиск занятости ребят в свободное время. Вопросу организации досуговой деятельности в детском доме уделяется большое внимание. На данный момент 7 чел. посещают петровскую ремеслянную школу, 6 музыкальную школу,15 спортивную секцию по футболу и баскетболу в ФОКе, 2 чел. кружок рисования в доме детского творчества, в детском доме работают кружки «Самоделкин» (младший школьный возраст), клуб «Зеркало» (старшие девочки) «Подросток и закон» (старшие девочки и мальчики), «Мир профессий» (старшие школьники), «Хореографический», «Исторический». Воспитанники детского дома оказывают помощь ветеранам, учувствуют в реализации социального проекта «Кокаревскому саду – быть» по восстановлению сада купца Кокарева. День воспитанника детского дома построен таким образом, чтобы все свободное время организованно.
Правовой всеобуч правосознание личности не дается человеку от рождения, а формируется на протяжении всей жизни. Наиболее сензитивным периодом в воспитании правовых норм является старший школьный возраст. Именно в этот период человек обретает способность сначала обдумывать. А потом делать. Правовое воспитание – процесс формирования соответствующих установок, потребностей, ценностей, мотивов поведения. Правовая воспитанность – состояние, в котором человек находится в данный момент, когда он решает, как поступить в той или иной ситуации. Это определяет правосознание и уровень правовой культуры человека, который зависит не только и не столько от объема правовых знаний, понимая необходимости исполнять нормы права, а от степени сформированности отношения к закону, как к ценности. С этой целью шестой год в детском доме проводится кружок «Подросток и закон» для воспитанников старше 12 лет. Разработана программа работы кружка на 3 года. Занятия кружка проводятся 2 раза в месяц. На этих занятиях проводится ознакомление воспитанников с правовыми документами РФ, Конвенцией о правах ребенка, проводится тестирование и диагностика по спорным вопросам, направленным на самоанализ и познание себя воспитанниками. На занятиях кружка не только ведется доверительная беседа по правовым проблемам и вопросам, и проводится профоринтационная работа – знакомство подростков с профессиями юриста, работника ОВД, встречи с людьми этих профессий. Многие занятия кружка проводятся в интерактивной форме: ток – шоу, деловая игра, устный журнал, ролевая игра, игра – тренинг, викторина, круглый стол. Проведения занятия кружка в нетрадиционной форме повышает интерес к получению правовых знаний, создает позитивную установку на недопустимость асоциального поведения, помогает в игровой форме решить проблемы, с которыми приходиться вталкиваться воспитаннику детского дома в социуме. На занятиях кружка приглашаются: ведущий специалист по охране прав ребенка Управления образования, инспектора ОППН, инспектора ПЧ – 37.
Социально – психологическая деятельность.
Социальный педагог детского дома осуществляет коррекционно-реабилитационную с воспитанниками детского дома. На первом этапе проводится изучение личностных особенностей ребенка, его состояния. Для этой цели используются личностные диагностики: мониторинг «Наркотическая ситуация в учреждении», «Диагностика склонности к отклоняющемуся поведению», уровень школьной и личностной тревожности и другие. Затем разрабатывается программа по адаптации ребенка к социально – здоровой среде, намечаются пути решения проблемы, формы и методы работы. Подключаются специалисты для реализации этой программы и оказания правовой , медицинской и психологической помощи. Проводится отслеживание результатов этой работы.
Одной из форм коррекционно-реабилитационной работы можно назвать психолого-медико-педагогический консилиум.
Планируя работу по профилактике правонарушений среди воспитанников в детском доме социальному педагогу необходимо реализовывать следующие направления:
· Перевод социальной ситуации в педагогическую (организация нравственной воспитывающей среды в микросоциуме; объединение усилий всех субъектов социального воспитания с целью создания условий для личного развития ребенка, при которых он сможет осуществлять взаимосвязь и взаимосвязанных своих потребностей , стремлений, конкретной работы над собой и ожидаемых достижений, а также поставленных перед собой целей)
· Воспитание нравственно-правовой убежденности
· Формирование адекватной самооценки, способности критически относится к самому себе
· Развитие эмоциональной сферы личности
· Включение в социально-значимые виды деятельности, создание ситуации успеха в избранном ребенком виде деятельности
· Организация педагогического влияния на мнение окружающих
· Предупреждение невротических расстройств и патологических влечений
· Обеспечение благоприятного социально – психологического климата
Работу по профилактике правонарушений среди воспитанников социальный педагог планирует на год, необходимо при планировании работы учитывать возрастной состав воспитанников. Так же должна учитываться не только работа с воспитанниками но и с педагогами.
Проанализировав работу социального педагога, можно сделать вывод, что для большей эффективности необходимо создание и реализация программы по профилактике делинквентного поведения воспитанников.
Действия специалиста по профилактике правонарушений детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
1) Проведение лекций, консультаций для педагогов
2) Проведение бесед на тему: «Здоровый образ жизни», «Нет наркотикам» и др.,
3) Тематические мероприятия в группе, совместная работа с сотрудниками отдела профилактики правонарушений несовершеннолетних Тотемского РОВД,
4) Экскурсии в РОВД, встречи, постоянные рейды сотрудников РОВД в детский дом.
5) Проведение Совет Профилактики в учреждении.
6) Организация досуговой деятельности
7) Проведение кружка «Подросток и закон»
8) Диагностирование воспитанников проживающих в детском доме
Мы считаем, что главной особенностью работы специалиста детского дома, является, то что бы сделать все возможное, что бы снизить количество правонарушений совершаемых воспитанниками детских домов. А для этого нужно привлечь ребенка к интересному и познавательному для него виду деятельности.
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ СПЕЦИФИКИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СПЕЦИАЛИСТА ПО СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ СКЛОННОСТИ К ПРАВОНАРУШЕНИЯМ СРЕДИ ВОСПИТАНИКОВ «ТОТЕМСКОГО ДЕТСКОГО ДОМА»
2.1 Организация и проведение исследования
Цель практической части исследования: создать условия для снижения склонности к делинквентному поведению.
Гипотеза исследования: реализация программы профилактики склонности несовершеннолетних к делинквентному поведению в условиях детского дома приведет к снижению количества правонарушений среди воспитанников детского дома.
Задачи исследования:
1.Выявить склонность к правонарушениям среди детей- сирот и ДОБПР;
2. Разработать и реализовать программу профилактики делинквентного поведения в условиях детского дома;
3. Проследить динамику склонности к правонарушениям среди воспитанников детского дома.
Этапы исследования:
1. Анализ результатов диагностики склонности к отклоняющемуся поведению в марте 2008 года;
2. Разработка программы профилактики склонности несовершеннолетних к делинквентному поведению в условиях детского дома;
3. Реализация программы профилактики склонности несовершеннолетних к делинквентному поведению в условиях детского дома
4. Повторное диагностирование в феврале 2009 года
5. Сравнительный анализ результатов.
База исследования: «Тотемский детский дом»
Одним из примеров практической реализации данной системы устройства детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, является детский дом семейного типа в городе Тотьме.
Учреждение было создано 1 августа 1999 года по решению комиссии при главе Тотемского районного самоуправления, где содержатся и воспитываются дети от 3 до 18 лет.
МОУ «Тотемский детский дом находится в приспособленном 2-х этажном здании, с 1980 года эксплуатации. Детский дом имеет 2 участка площадью 1,02 га для выращивания овощей. Также имеет загородный домик в д. Манылово, Маныловского сельсовета, автомобиль «Газель» и автомобиль УАЗ.
Директором данного учреждения является: Свиридова Нина Терентьевна. Тип данного учреждения: Детский дом семейного
Деятельность учреждения направлена:
1. На реализацию основных целей воспитания и содержания детей – сирот и ДОБПР
2. Создание благоприятных условий, способствующих всестороннему развитию личности, общества и государства.
3. Обучение и воспитание детей в интересах личности, общества и государства
4. Обеспечение охраны здоровья воспитанников
5. Обеспечение социальной защиты, медико–психолого-педагогической реабилитации
6. Создание условий для трудового воспитания и образования на основе интеграции Учреждения с социумом
Проблемы учреждения:
· Превышение числа воспитанников по норме
· Большое количество детей подросткового возраста, склонных к правонарушениям
· Поступление воспитанников в детский дом подросткового возраста, с которыми трудно начинать воспитательные работы
Перспективы развития: Осуществление всех направлений деятельности.
-Обеспечение охраны здоровья детей
-Охрана интересов и прав воспитанников
-Формирование общей культуры, адаптация воспитанников.
Эмпирические методы исследования:
Анкетирование: в его основе лежит заранее разработанный опросник, а ответы на все позиции вопросника могут быть вопросы открытого, закрытого и полузакрытого типа. В рамка реализации программы было проведено ряд анкет: «Молодежный образ жизни», цель которой выявлении отношения воспитанников детского дома к образу жизни современной молодежи, «Выявление отношения подростков к различным субъектам действительности», цель – выявить отношение воспитанников к различными категориям граждан.
Методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению. Разработана Вологодским центром гуманитарных исследований и консультирования «Развитие» в 1992 г. Универсальная методика выявления предрасположенности к тем или иным девиациям в поведении подростков.
Выборка: несовершеннолетние, проживающие в детском доме, как мужского, так и женского пола, в возрасте от 11 до 18 лет, учатся в 3 и 2 школах города Тотьмы. Основным критерием отбора, является высокая склонность к правонарушениям. Всего в исследовании принимало участие 17 человек, 7 девочек и 10 мальчиков, Во второй школе учатся 7 человек в 3 школе 9 человек, в ПЛ. – 47 один человек.
2.2 Анализ результатов и выводы
1) В марте 2008 года было проведено диагностическое обследование в котором участвовало 20 человек в возрасте 13-18 лет, из них 11 девочек и 9 мальчиков.
Целью проведения диагностики послужило:
- выявление предрасположенность к тем или иным девиациям в поведении подростков.
В результате чего из 20 воспитанников у 4 человек (21%) – нет превышения нормы ни по одной шкале.
У 5 чел.(26%) – превышение нормы по одной шкале (шкала установки на социально – желательные ответы или шкала волевого контроля эмоциональных реакций) – Сок. С., Ел. Е., Кол.В., Ер. О., Б.В.
Таким образом, у 9 человек (47 %) благоприятные тестовые итоги.
У 3 человек превышения по двум шкалам – Ж.М., Ив.Ю., Д.Д.; у 4 чел. – превышения по 3 шкалам – Д.Ю., Куд.В., Гол.С., Н.А. ; у 2 человек превышения по 4 шкалам – Т.К., Кор.Ж.; у 3 чел. превышение по 5 шкалам – Вор.Т, Ж.Г., Ар.С..
Нет воспитанников с превышением по 6 и 7 шкалам.
1. По шкале установки на социальную желательность – превышение нормы у 8 чел. (42%)
2. По шкале склонности к преодолению норм и правил – превышение нормы у 5 чел. (26%) – В.Т., Тр.К., Н.А., Ж.Г., Ж.М.
3. По шкале склонности к аддиктивному поведению – нет превышений.
4. По шкале склонности к самоповреждению и саморазрушающему поведению – превышения нормы у 8 чел. (42%)- В.Т., Д.Ю., Куд.В., Кор.Ж., Ар.С., Д.Д., Ж.Г., Гол.С.
5. По шкале склонности к агрессии и насилию – превышение нормы у 7 чел. (37%) – Вор.Т., Т.К., И.Ю., Д.Ю., Кор.Ж., Ар.С., Ж.Г.
6. По шкале волевого контроля эмоциональных реакций – превышение у 10 чел. (53%)- В.Т., Ел.Л., Т.К., Ив.Ю., Б.В., Д.Ю., Кор.Ж., Ар.С., Д.Д., Кол.В.
7. По шкале склонности к делинквитному поведению – превышение нормы у 8 чел. (42%) – В.Т., Т.К., Куд.В., Кор.В., Ар.С., Н.А., Ж.Г., Гол.С.
Таким образом, самый большой процент отклонений по шкале волевого контроля эмоциональных реакций – 53%; на втором месте превышения по шкале склонности к самоповреждению и саморазрушающему поведению, по шкале склонности к делинквитному поведению и по шкале установки на социальную желательность – 42%; на третьем месте – превышения по шкале склонности к агрессии и насилию – 37%; и на четвертом месте – преодоление нормы по шкале склонности к преодолению норм и правил – 26%.
2. Для того, чтобы создать условия для снижения склонности к делинквентному поведению была разработана программа профилактики склонности несовершеннолетних к делинквентному поведению в условиях детского дома. (Приложение №3).
Программа имеет следующую структуру:
- Пояснительная записка (актуальность проблемы, методологический аппарат, условия работы группы);
- содержание занятий;
- диагностический инструментарий;
- конспекты занятий, самоанализ.
В ходе реализации каждого пункта программы пришли к следующим выводам:
В результате анкетирования «Образ жизни современной молодежи» можно определить следующее:
Образование: воспитанники выбирают высокооплачиваемые профессии, причем хотят иметь образование общее среднее образование или среднее профессиональное. Считают, что получение хорошего образования зависит об собственного усердия и способностей. Большинство в будущем хотели бы открыть свое собственное дело.
Финансы: воспитанники хотели бы получать в будущем от 2000 до 11500. Говорят, что если в будущем будут много получать, то все равно хотят работать. Основными источниками считают заработную плату. В данный момент имеют деньги на карманные условия. Деньги тратят на косметику, на подарки друзьям, на еду на сладости, напитки.
Важное в моей жизни
: большинство воспитанников не определи свои жизненные ценности. Имеют собственные интересы увлечения: спорт, танцы, музыка, рисование, вязание, чтение. В свободное время смотрят телевизор, слушают музыку,
10-09-2015, 17:10