3. С сигаретой мне легче расслабиться, у меня появляется чувство раскованности
4. Закуриваю, если чем-нибудь расстроен
5. Мне просто не по себе, когда под рукой нет сигареты
6. Курю автоматически, не задумываясь о причинах
7. Курю, чтобы сосредоточиться
8. Мне доставляет удовольствие сам процесс курения
9. Мне нравится запах табака
10. Закуриваю, когда волнуюсь
11. Когда я не курю, мне как будто чего – то не хватает
12. У меня такое ощущение, что я курю одну сигарету – пока старая догорает в пепельнице, я, не замечая, прикуриваю новую.
13. Когда я курю, мне кажется, что становлюсь бодрее.
14. Мне доставляет удовольствие смотреть на дым от сигареты
15. Чаще всего я курю, когда мне хорошо, когда я спокоен и умиротворен
16. Курю, когда мне скучно или не хочется ни о чем думать
17. Если я какое-то время не курю, то начинаю испытывать неудержимое желание сделать это
18. Иногда случается, что я закуриваю автоматически, несознательно
Определите, к какой группе вы относитесь!
Группа «А». Ваша зависимость от табака, скорее, психологического, чем физиологического характера. В принципе, занимая руки чем-то более «безопасным», чем сигарета (карандаш, ручка), вы легко могли бы избавиться от курения. У вас очень высокие шансы, что вам будет нетрудно отказаться от курения.
Группа «В». Если вы действительно захотите бросить курить, вам будет необходима сила воли. Вам придется нелегко. Но собственное здоровье и здоровье близких стоит того.
| Группа |
Номер ответов |
Наименование мотивов |
| А |
1, 7, 13 |
Стимулирование |
| 2, 8, 14 |
Удовольствие от процесса курения |
|
| 3, 9, 15 |
Снятие напряжения, придание бодрости |
|
| В |
4, 10, 16 |
Снятие напряжения, придание бодрости |
| 5, 11, 17 |
Неконтролируемое желание, психофизиологическая зависимость |
|
| 6, 12, 18 |
Привычка |
Анализ ответов «Что мне мешает бросить курить?».
Дата проведения – декабрь 2009 года
Кол-во воспитанников – 12 чел.
Пол – муж.
Возраст – 15-18 лет
Выводы
Группа «А» - ни одного варианта.
Группа «В» - 12 чел.
| 4, 10, 16 |
Снятие напряжения, придание бодрости |
10 чел |
| 6, 12, 18 |
Привычка |
2 чел. |
Рекомендации:
1. Ознакомить с результатами теста самих воспитанников и выводом по результатам тестирования
2. Ознакомить с результатами тестирования воспитателей и медицинскую службу детского дома на планерке.
3. Продумать изменения и дополнения в воспитательной работе группы: групповые и индивидуальные тренинги, упражнения на релаксацию, учить расслабляться без помощи сигареты
4. Запланировать на следующий учебный год цикл тренинговых занятий с психологом детского дома мальчиков среднего школьного возраста по снятию напряжения и профилактике табакокурения
5. Продолжать в детском доме проводить мероприятия по профилактике вредных привычек и привитию ЗОЖ у воспитанников.
"Необитаемый остров"
(Деловая игра)
ЦЕЛЬ: Дальнейшая актуализация процесса профессионального самоопределения воспитанников
ЗАДАЧИ: - расширение знаний воспитанников о профессиях, о требованиях к людям этой профессии через деловую игру
- формирование активной жизненной позиции к выбору профессии
- совершенствование умения воспитанников анализировать свои личностные качества, развивать коммуникативные способности, стремление к творчеству.
ХОД ИГРЫ.
Вводная часть . В игре принимают участие 15 человек, 6-9 класс.
Вед.
Мы вновь с вами оказались на необитаемом острове. Некоторые из вас, старшие воспитанники, уже принимали участие в этой игре, имеют опыт, знания о том, как можно «выжить» на необитаемом острове, как принести пользу своему племени, как занять «СВОЕ» место под солнцем, найти себя, проявить в какой-то профессии.
Сегодня мы вновь на острове. В сегодняшней игре все равны – и те, кто уже бывал здесь, и те, кто оказался на необитаемом острове впервые. Таковы правила сегодняшней игры – новые, загадочные и непредсказуемые, как и наш необитаемый остров. В сегодняшней игре все могут проявить себя в равной степени мастерами, умельцами, творцами, художниками и т.д. Главное – не быть равнодушным и ленивым, для того, чтобы выжить в условиях необитаемого острова. И так, приключения начинаются…
(Все дети рассаживаются на полу в круг)
1 ЭТАП.
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ.
Представим, что мы все случайно оказались на необитаемом острове и незнакомы друг с другом. Необходимо представить себя. Можно дать небольшую характеристику себя: знак зодиака, увлечение, хобби, любимое занятие и т.д.
- Сообща подумать и дать название племени
- Выбрать вождя племени (тайным голосованием)
2 ЭТАП.
«А что делаем, покажем!» (проф. упражнение)
Дети сидят в кругу. Ведущий сзади подходит к ребенку, над его головой поднимает карточку с названием профессии так, чтобы видели другие участники игры. Все остальные должны показать в движении (изобразить) эту профессию. Ребенок, над головой которого поднята карточка с названием профессии, должен отгадать профессию.
Карточки: портной, повар, столяр, учитель, парикмахер, водитель, фотограф, секретарь – машинистка, продавец, врач, косметолог, бухгалтер, хореограф, токарь, писатель, актер, художник, ленивый.
3 ЭТАП.
«Профессии на необитаемом острове»
Племя вместе с вождем должно посовещаться и определить 4 профессии, как им кажется, самые необходимые на острове, самые важные и нужные.
Время для обдумывания - 5 мин.
4 ЭТАП.
Деловая игра «Презентация профессий»
Все участники игры делятся на 4 группы по названиям профессии. Каждая группа участников занимает место за столом. На каждом столе – цветная бумага, картон, ножницы, клей, обрезки ткани, карандаши, фломастеры, ручки, листы бумаги.
Выбор жюри.
Профигра состоит из 4 конкурсов.
1-й конкурс «Назови себя сам»
Каждая команда, исходя из выбранной профессии придумывает себе название, девиз и изображает на листе бумаги символ – эмблему своей профессии.
На подготовку – 5 минут. Оценивается конкурс до 5 баллов.
2-й конкурс «Реклама профессии»
Каждая команда должна представить свою профессию, сделать ей рекламу в форме: стихотворения, песни, сценки, рисунка, аппликации и т.д.
На подготовку - 10 минут. Оценка жюри - до 10 баллов.
3-й конкурс «Немое кино».
Перенесемся в начало 19-го века, когда братья Люмьер только изобрели кинематограф. Все вы знаете, что кино тогда было немое.
Ваша задача - с помощью немого кино изобразить свою профессию в действии.
На подготовку - 10 минут. Оценка жюри - до 10 баллов
4-й конкурс «Технологии»
Следующий наш конкурс покажет нам, насколько вы хорошо знаете особенности своей профессии, её тонкости, предмет труда, орудия труда своей профессии.
Вам необходимо заполнить технологическую карту своей профессии.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРОФЕССИИ.
____________________________________________
| 1. |
Название одного (по выбору) объекта труда данной профессии |
| 2. |
Укажите ОРУДИЯ ТРУДА (необходимые в работе) |
| 3. |
Укажите материалы, необходимые для изготовления объекта. |
| 4. |
Укажите количество специалистов, необходимых для изготовления объекта |
| 5. |
Укажите порядок (последовательность, этапы) изготовления объекта |
| 6. |
Укажите требования, предъявляемые к качеству данного объекта |
| 7. |
Укажите результат использования данного объекта (где может быть использован) |
| 8. |
Назовите требования к индивидуальным особенностям специалиста (например, хорошая гибкость и координация движений, физическая выносливость, чувство равновесия, хорошее зрение, художественный вкус, аккуратность, физическая сила, достаточная острота слуха, воображение, хорошая память, пространственное воображение, высокая эмоциональная устойчивость, самообладание, дисциплинированность и т.д.) |
| 9. |
Назовите медицинские противопоказания данной профессии |
| 10. |
Укажите примерный размер заработной платы специалиста |
| 11. |
Назовите учебные заведения, где можно получить данную профессию |
| 12 |
Назовите родственные профессии |
Сначала разобрать технологическую карту на примере одной, не выбранной командами профессии, затем заполняют технологические карты команды самостоятельно.
Выполнение задания 10-12 минут. Оценка жюри - до 10 баллов
5-й конкурс «Формула успеха».
Командам необходимо за 10 минут подобрать и записать 10 правил успеха в работе. Правила – рекомендации, которые помогут человеку стать настоящим мастером своего дела. Необходимо иметь в виду свою конкретную профессию.
Оценка жюри по 1 баллу за каждое удачное высказывание.
Подведение общих итогов, оглашение результатов игры.
5 ЭТАП.
Заключительный.
Вот и подходит к концу наше с вами путешествие на необитаемый остров, сейчас мы взойдем на палубу корабля, чтобы отправиться домой. Но давайте здесь, на острове, оставим все плохое, неблагополучное, то, что нам мешает жить, учиться, общаться друг с другом. Сейчас каждый из вас напишет на листке бумаги то качество, которое, по его мнению мешает ему. А теперь сверните свои листочки, положите сюда, на поднос. Давайте сожжем эти плохие черты и оставим все плохое на необитаемом острове.
Я очень надеюсь, что сегодняшняя игра понравилась вам и знания, полученные в сегодняшней игре могут оказаться полезными в будущем, когда вы будете выбирать профессию, когда начнете постигать профессиональные азы и делать первые шаги в профессию.
Самоанализ
Мероприятия «Необитаемый остров – 3»
(Профессиональная игра)
Цель мероприятия была – актуализация процесса проффесионального самоопределения воспитанников.
Задачи, которые я ставила, перед собой были такие:
4) Расширение знаний воспитанников о профессиях, о требованиях к людям этой профессии через деловую игру
5) Формирование активной жизненной позиции выбору профессии
6) Совершенствование умений воспитанников, анализировать свои личные качества, развивать коммуникативные способности, стремление к творчеству.
Данное мероприятие я проводила на старших и средних детях проживающих в детском доме.
В начале мероприятия дети были не очень активны, капризничали, не хотели ни чего делать, но после того как началось мероприятие, у них как-то сразу поднялось настроение, они начали активно во всем участвовать, что удивились сами воспитатели. Даже у меня от их энергетики поднялось настроение, и мне хотелось с ними работать, в целом, данным мероприятием, я осталась довольна, но можно было бы и лучше, если бы я знала, лучше детей, их способности. На будущее хочется пожелать себе быть более уверенной, более активной, по меньше волноваться и переживать, ведь рядом находиться, такой замечательный человек, который всегда поможет и поддержит – это же конечно социальный педагог детского дома Мишуринская Елена Вениаминовна, спасибо ее большое, если бы не она, не ее поддержка то мероприятие я бы провела намного хуже. В целом считаю, что во время мероприятие ничего не произошло, дети ушли довольные, а это для меня главное.
Игра: Кто станет магистром права?
Правила игры:
Игра состоит из двух туров отборочного и основного.
1) В отборочном туре на вопросы ведущего игроки отвечают в группах.
2) В основном туре играет по одному человеку от команды, которых выбирает сама команда. В этом туре игроку от каждой команды нужно ответить на 10 вопросов. Ответив, правильно на 5 вопросов игрок получает первое несгораемое звание Бакалавр права. В случае проигрыша это звание сохраняется за ним. Следующие верные ответы приносят игрокам звание Магистра права, с вручение медали и диплома.
3) У каждого игрока есть 3 подсказки
· 50:50
· Игрок может подойти и посоветоваться с командой на это дается 30 секунд.
· Помощь зала
Но здесь есть некоторое условие. Если команда занимает первое место, т.е набирает наибольшее количество баллов, то этой команде предоставляется все 3 подсказки, если команда занимает второе место то этой команде предоставляется выбрать любые 2 подсказки, и команда занявшая третье место, с наименьшим количеством баллов , предоставляется 1 любая подсказка.
Вопросы отборочного тура.
1 Задание
Вам выданы ситуации, вы должны посовещаться и написать ответ на поставленную ситуацию. Имейте в виду, что на данное задание дается 10 минут. По истечении времени вы должны сдать ответы жюри.
Ситуация
Вы в древней Греции, где в юридическом лексиконе не употреблялось слово «право». Правопорядок называется законом. Оказавшись в Афинах на одном из заседаний народного собрания, вы вдруг узнаете, что его постановления носят характер законов, которым вы должны подчинятся. Философы и ораторы говорили, что в обществе существуют принципы нормы, которые выражают разум, мудрость справедливость природы. Они существуют и действуют, не зависимо от государства и не устанавливаются им. От рождения людям дарована свобода на жизнь и отнять ее нельзя.
Вопросы для обсуждения:
1) Что такое право согласно представлениям греков?
2) От чего зависит право?
3) В чем положительные стороны такого правопонимания?
2 задание. Ответьте на вопросы.
Я вам задаю вопросы вы его обсуждаете в группах, в течении 30 секунд. И даете свой ответ. Правильный ответ оценивается в один балл. Если ответ не верный, то на этот же вопрос право предоставляется ответить другой команде.
1) Конституционное право, уголовное право, гражданское право, семейное право…. Какое понятие объединяет эти термины.
А) Принципы права
Б) отрасли права
В) Теории права
2) Каково второе название конституционного права
А) Основное
Б) Государственное
В) Управленческое
3) Как называется человек, не достигший 18 возраста
А) Правонарушитель
Б) Несовершеннолетний
В) Преступник
4) Как иначе называется способность лица иметь права и обязанности
А) Правоспособность
Б) Мораль
В) декларация
5) Как называется основной закон государства
А) Декларация
Б) Конвенция
В) Конституция
6) Где дети имеют право свободно выражать свое мнение
А) Во всех сферах жизни и деятельности
Б) Только среди своих друзей
В) Только в семье
7) В случае совершения преступления дети должны содержаться под стражей
А) Отдельно от взрослых
Б) Вместе со взрослыми
В) Это не имеет существенного значения
8) Как называется возможность иметь права и обязанности
А) Конституция
Б) Мораль
В) Правоспособность
9) Органом законодательной власти в Р.Ф. является
А) Федеральное собрание
Б) Государственная дума
В) Совет Федерации
10) Авторское право действует после смерти автора
А) 15 лет
Б) По воле самого автора
В) бесконечно
3 задание. Решите ситуации.
Вам выданы ситуации, вы должны их обсудить и записать ответ любой из ситуаций. На это задание дается 1 минута. Затем ответы сдаются, жури.
1 ситуация
Евгению бабушка в день 15 – летия подарила очень ценную коллекцию старинных монет. Евгений поменял ее на велосипед. Как вы считаете, будет ли эта сделка действительной.
2 ситуация
16 – летний Денис вступил в брак с Натальей Петровой. С какого момента он начинает обладать дееспособностью, не достигнув совершеннолетия к моменту вступления в брак и не имея постоянной работы.
3 ситуация
Орган опеки и попечительства признал Сидорова Петра Петровича ограниченно дееспособным вследствие злоупотребления спиртными напитками, что ставило его семью в тяжелое положение. Имел ли орган опеки и попечительства право признать его ограниченно дееспособным.
3 задание. Закончите фразу.
На листочках написано несколько не законченных фраз: цитат, пословиц, поговорок, высказываний вам нужно их закончить. За правильный ответ дается один балл. На выполнение дается 2 минуты.
1 Команда
1) Худой мир лучше …………доброй ссоры. (русская пословица)
2) Равенство прав не в том, что все ими пользуются, а том, что………….они всем предоставлены. (Сенека)
3) Война не заживающая рана, ………….Которую получил мир (Русская пословица)
2 команда
1) Когда гремит оружие, ……….законы молчат (Цицерон)
2) Свет победит тьму, а мир……Войну (Русская пословица)
3) Хочешь мира - ………..готовься к войне (Русская пословица)
3 команда
1) Война в одинаковой мере облачает данью мужчин, женщин и детей; но только с первых взимает кровь, со вторых слезы, а с третьих…………..и слезы и кровь (У. Теккерей)
2) Дружно за мир стоять – войне не бывать. (Русская народная пословица)
3) Теперь мы умеем летать по небу, как птицы, плавать по воде как рыбы, нам осталось одно – научится ………….жить на земле как люди. (Б. Шоу)
Вопросы основного тура.
1 человек
1) Что такое «коридоры власти»
А) Коридор в Белом Доме
Б) Образное выражение, означающее сферу государственного управления
В) Путеводитель по Кремлю.
Г) Взаимные обязанности гражданина
10-09-2015, 17:10