Âèðàçíіñòü
Äîáèðàòè ñëîâà é áóäóâàòè ðå÷åííÿ òàê, ùîá ÿêíàéêðàùå ïåðåäàòè äóìêó, áóòè îðèãіíàëüíèì ó âèñëîâëþâàííі
Òî÷íіñòü
Çíàòè ïðåäìåò ìîâëåííÿ é çàêîíè ëіòåðàòóðíîї ìîâè, äîáèðàòè ñëîâà é áóäóâàòè ðå÷åííÿ òàê, ùîá íàéòî÷íіøå ïåðåäàòè çìіñò âèñëîâëþâàííÿ, ïðàâèëüíî âèêîðèñòîâóâàòè áàãàòîçíà÷íі ñëîâà, ñèíîíіìè, îìîíіìè, àíòîíіìè, ïàðîíіìè, ôðàçåîëîãіçìè
Äîðå÷íіñòü
Óðàõîâóâàòè àäðåñàòà âèñëîâëþâàííÿ, ÿê áóäå ñïðèéíÿòå ñêàçàíå, çà ÿêèõ îáñòàâèí âіäáóâàєòüñÿ ñïіëêóâàííÿ
Ïðàâèëüíіñòü
Äîòðèìóâàòèñü îðôîåïі÷íèõ, ëåêñè÷íèõ, ôðàçåîëîãі÷íèõ, ñëîâîòâîð÷èõ, ãðàìàòè÷íèõ, îðôîãðàôі÷íèõ, ïóíêòóàöіéíèõ òà ñòèëіñòè÷íèõ ïðàâèë ëіòåðàòóðíîї ìîâè
| Грамотність і багатство мовлення |
Îñíîâîþ ìîâëåííєâîї êóëüòóðè є ãðàìîòíіñòü , òîáòî äîòðèì àííÿ çàãàëüíîïðèéíÿòèõ ëіòåðàòóðíèõ íîðì ó êîðèñòóâàííі ëåêñè÷íèìè, ôîíåòè÷íèìè, ìîðôîëîãі÷íèìè, ñèíòàêñè÷íèìè і ñòèëіñòè÷íèìè çàñîáàìè ìîâè. Àëå ìîâëåííÿ ìàє áóòè íå òіëüêè ïðàâèëüíèì, à é ëåêñè÷íî áàãàòèì, ñèíòàêñè÷íî ðіçíîìàíіòíèì . Ùîá öüîãî äîñÿãòè, ïîòðіáíî âñëóõàòèñÿ â æèâå ìîâëåííÿ, âäóìëèâî ÷èòà òè ðіçíó ëіòåðàòóðó, çâåðòàþ÷è óâàãó íà âæèâàííÿ îêðåìèõ ñëіâ, íà îñîáëèâî âäàëі âèñëîâëþâàííÿ, íà ïîáóäîâó ðå÷åíü. Òðåáà àêòèâíî ðîçâèâàòè ñâîє ìîâëåííÿ: óñíî é ïèñüìîâî âèêëàäàòè äóìêè, âèïðàâëÿòè ñåáå, ïåðåáó äîâóâàòè ñêàçàíå, øóêàòè íàéêðàùі âàðіàíòè âèñëîâ ëþâàííÿ.
Áàãàòñòâî ìîâëåííÿ âèçíà÷àєòüñÿ ñìèñëîâèì íàñè÷åííÿì ñëîâà, ùî ñòâîðþєòüñÿ ïðàâèëüíèì і äîðå÷íèì çàñòîñóâàííÿì ó ìîâëåííі ñèíîíіìіâ, îìîíіìіâ, ïàðîíіìіâ, áàãàòîçíà÷íèõ ñëіâ. Åìîöіéíå çàáàðâëåííÿ òåêñò îòðèìóє çàâäÿêè âèêîðèñòàííþ ðіçíèõ ñóôіêñіâ, ôðàçåîëîãіçìіâ, ïðèñëіâ’їâ, ïðèêàçîê.
Çíà÷íî çáіäíþþòü ìîâó, ðîáëÿòü її íåâèðàçíîþ øòàìïè òà êàíöåëÿðèçìè. Íàïðèêëàä: ç ÿêîãî ïèòàííÿ?
çàìіñòü ÷îìó?
; ñïðÿìóâàòè óâàãó íà
âèêîíàííÿ çàâäàíü
çàìіñòü ñòàðàííî âèêîíóâàòè çàâäàííÿ
. Òàêі âèñëîâè äîðå÷íі ëèøå â îôіöіéíî-äіëîâîìó ñïіëêóâàííі. Çàñìі÷óþòü ìîâó ñëîâà-ïàðàçèòè (òàê áè ìîâèòè, çíà÷èòü, âëàñíå êàæó÷è
), ïàóçè âàãàííÿ (å-å
..., ãì
..., òîé
..., íó
...), ëàéëèâі ñëîâà òà íåöåíçóðíі âèñëîâè, ïðîñòîðі÷÷ÿ òîùî. Ïîòðіáíî òàêîæ äîðå÷íî âæèâàòè òåðìіíè òà іíøîìîâíі ñëîâà.
Зверніть увагу! Êóëüòóðà ìîâëåííÿ òіñíî ïîâ’ÿçàíà ç êóëüòóðîþ ìèñëåííÿ . ßêùî ëþäèíà ÿñíî, ëîãі÷íî ìèñëèòü, òî é ìîâëåííÿ â íåї ÿñíå, ëîãі÷íå. І íàâïàêè, ÿêùî â ëþäèíè íåìàє äóìîê, ÿêùî âîíà ãîâîðèòü ïðî òå, ÷îãî íå ðîçóìіє, òî é ìîâëåííÿ â íåї ïëóòàíå, áåççìіñòîâíå.
20. І. Прочитайте текст. Визначте його тему та основну думку. Поясніть, чому пісню вважають душею народу.
ÏІÑÍß-ÏÅÐÅÌÎÃÀ
Êîëè Òâîðåöü ïîäàðóâàâ Óêðàїíі Ïіñíþ – ïіñåííîþ ñòàëà Äóøà óêðàїíöіâ. Ç Ïіñíåþ âîíè ïðàöþâàëè, ñâÿòêóâàëè, ïðîâîäæàëè ðîäàêіâ äî âîãíèù ïðåäêіâ, ñòàâàëè óäàòíіøèìè, ñëàâíіøèìè.
Óæå ìàëà Ïіñíÿ íîâîíàðîäæåíèõ äîíå÷îê: Âåñíÿíêó, Êóïàéëè÷êó, Âåñіëüíè÷êó. Ñëàâà ïðî òå äèâî ïî âñіõ óñþäàõ ãîðäî êîòèëàñÿ!
Íå ìіã çìèðèòèñÿ ç òàêîþ êðàñîþ, ç òàêèì óñïіõîì Ðîäà-Òâîðöÿ ×îðíîáîã. Òîæ ÿêîñü, êîëè âäîñâіòà Ïіñíÿ ç äîíüêàìè ìîëèëàñÿ ó ñâîєìó Õðàìі, íåç÷èñëåííå âіéñüêî Òåìðÿâè îòî÷èëî їõ, ãóñòèì íåïðîãëÿäíèì ìîðîêîì çàêðèëî âіä Îêà Ñîíöÿ.
– Ïîáà÷èìî, – ìîâèâ äî Ïіñíі ×îðíîáîã, – ÿê ëþäè òåáå ëþáëÿòü, ÿê âèçâîëÿòè êèíóòüñÿ! À áåç æèâèëüíîї åíåðãії ñâіòëà òè õóòêî çà÷àõíåø!
Ñïåðøó, і ñïðàâäі, óñі ëèøå ñëіçíî æóðèëèñÿ, àëå ñêîðî ñìіëèâіøі ðóøèëè äî Õðàìó Ïіñíі, ÿêèé âèñî÷іâ íà íàéâèùіé ãîðі. Òà äîðîãà áóëà íàäçâè÷àéíî âàæêîþ. Ëþäè òåðïіëè õîëîä, ãîëîä, ðàíèëèñÿ îá ãîñòðå êàìіííÿ, çðèâàëèñÿ â ïðіðâó... Ñëàáîäóõі ïîâåðíóëèñÿ, ìîâëÿâ: æèëè æ ñîáі ÿêîñü áåç ïіñåíü, òî é äàëі ïðîæèâåìî. Àëå íàéâèòðèâàëіøі і íàéõîðîáðіøі, òі, ùî óñâіäîìèëè ãëèáèíó, øèðèíó, âèñîòó ñóòíîñòі Ëþäèíè, іç çàïàëåíèìè ôàêåëàìè, ñâі÷êàìè, ç ãіëî÷êàìè äåðåâà âåðáè (ç íåї âîíè ìàéñòðóâàëè áàíäóðè, ââàæàëè ñèìâîëîì Ìàòåðі Âñåñâіòó і ïðîâіñíèöåþ Âåñíè) âñå æ äіéøëè äî îòî÷åíîãî çëèìè ñèëàìè Õðàìó, äå íà íèõ îñêàæåíіëî íàêîòèâñÿ ÷îðíèé Ñìåð÷. Ïîãàñèâ ôàêåëè і ñâі÷êè, êðóòèâ ëþäåé ïî çåìëі, øìàòó âàâ îäÿã і òіëî. Çäàâàëîñÿ – öå âæå êіíåöü... Òà ðàïòîì âåðáîâі ãіëî÷êè çàäçâåíіëè áàíäóðíî
і... ðîçêâіòë è!
Öå Ñîíöå, ïî÷óâøè òðèâîæíó, ñèãíàëüíó ìóçèêó âåðáè, ïîñëàëî íà
Â. Îëüäðèõ . ×àðіâíèé êîíöåðò òі çâóêè ñâîї ïðîìіíöі. Òåìðÿâà ðîçіðâàëàñÿ íà øìàòêè – і çîëîòèìè ïîòî êàìè ïîëëÿëîñÿ ñâіòëî! Íàæàõàíі âîÿêè Ïіòüìè ç êðèêàìè ðâîíóëè íàâòі êà÷à.
À çíåñèëåíà Ïіñíÿ ñòðіïíóëà âåñåëêîâèìè êðèëüìè, çëîòîñòðóííèì âîëîññÿì і çàñïіâàëà, à ðàçîì ç íåþ ñïіâàëè ëåäü æèâі ëþäè. І âіä òîї íåçíèùåííîї åíåðãії íàðîäèëàñÿ ùå îäíà äîíüêà Ïіñíі – Ïіñíÿ-Ïåðåìîãà (Í. Ïåòðóê) .
ІІ. Проаналізуйте текст стосовно дотримання в ньому вимог культури мовлення. Скористайтеся відповідною таблицею параграфа.
ІІІ. Складіть і запишіть план тексту. За планом стисло перекажіть прочитане (усно). Дотримуйтеся логічності та точності мовлення.
|
Прийшовши з магазину, хлопчик на обгортці одного з молочних продуктів прочитав уголос: «Продукція нашого заводу надзвичайно корислива». – Ой, краще не їсти цієї продукції, – сказала бабуся. – Чому? – здивувався онук. – Бо вона в них «схильна до наживи». Як ви думаєте, чому такий висновок зробила бабуся? Обґрунтуйте свою відповідь. |
Мовленнєва ситуація
21.
З’ясуйте лексичні значення поданих слів-паронімів. Складіть і запишіть з ними словосполучення. За потреби скористайтеся тлумачним словником або словником паронімів.
Âіéñüêîâèé – âîєííèé; îñîáîâèé – îñîáèñòèé; àôåêò – åôåêò; åôåêòíèé – åôåêòèâíèé; àâòîðèòåòíèé – àâòîðèòàðíèé; êîðèñíèé – êîðèñëèâèé; ïàì’ÿòêà – ïàì’ÿòíèê; ïîêàçíèê – ïîêàæ÷èê; êàìïàíіÿ – êîìïàíіÿ.
22. І. Спишіть речення, вставляючи на місці крапок синонімічні сполучні слова який, що, котрий як засіб зв’язку підрядних частин. Чи допомогла вам варіативність сполучних засобів уникнути однотипності й урізноманітнити мовлення?
Çàéøîâ äî іñòîðè÷íîãî ìóçåþ, äèâèâñÿ íà ðå÷і, ... ÿêèìñü ÷èíîì íå çãîðіëè â ÷àñі, íà çáðîþ, ... ÿêèìñü ÷èíîì íå çàðæàâіëà, íà êíèãè, ... âèïóñêàëèñÿ áîçíà-ÿê äàâíî і ... ãîðòàëèñÿ âïðîäîâæ ñòîðі÷ íîâèìè é íîâèìè ëþäüìè, ... øóêàëè â íèõ çàãàäêè âі÷íîãî (Çà Â. Øåâ÷óêîì ).
ІІ. Накресліть схему речення, визначте його вид. Підкресліть вставлені вами слова як члени речення.
23. Відредагуйте речення. Поясніть суть допущених помилок. Відредаговані речення запишіть. Скористайтеся поданою нижче довідкою.
1. Ïèòàííÿ éøëî ïðî íîâå áóäіâíèöòâî øêîëè íà ïðîòÿçі ðîêó. 2. Íà íàðàäі áóëî ðîçãëÿíóòî êîìïëåêñ ïèòàíü, ïîâ’ÿçàíèõ ç àãðàðíèì êîìïëåêñîì. 3. Òåêñò çàÿâè ìàє áóòè ëàêîíі÷íèì і ñòèñëèì. 4. Ïóáëіêà çàõîïëåíî ñëóõàëà òðіî ç òðüîõ âèêîíàâöіâ. 5. Ïèòàííÿ ïðî öåé àïàðàò äîñëіäæóâàëîñÿ â êіëüêîõ äîñëіäæåííÿõ. 6. Ó ïîäàëüøîìó ìàéáóòíüîìó ïіäïðèєìñòâî ïëàíóє ïîêðàùèòè ðåçóëüòàòè ðîáîòè. 7. Ó òðàâíі ìіñÿöі êèÿíè ñâÿòêóþòü äåíü ìіñòà. 8. Ñâîєþ ïðàöåþ ïðàöіâíèêè ãàëóçі çìіöíþþòü åêîíîìіêó äåðæàâè. 9. Ìè çàâæäè ïàì’ÿòàєìî і íå çàáóâàєìî ïîâ÷àëüíі ñòîðіíêè іñòîðії íàøîї êðàїíè. 10. Âіäêðèâøè î÷і, âіí ïîáà÷èâ, ùî ñâіòëî â êіìíàòі âæå âèêëþ÷åíî, à ó âіäêðèòå âіêíî ëëєòüñÿ ÿñêðàâå ñîíÿ÷íå ïðîìіííÿ.
Довідка
| Ïðàâèëüíî |
Íåïðàâèëüíî |
| Éäåòüñÿ ïðî íàâ÷àííÿ. Ðîçïëþùèòè î÷і ïіñëÿ ñíó. ß ïàì’ÿòàþ ïðî âàñ. Âèáà÷òå. |
Ìîâà éäå ïðî íàâ÷àííÿ. Ðîçêðèòè î÷і ïіñëÿ ñíó. ß ïàì’ÿòàþ і íå çàáóâàþ ïðî âàñ. ß âèáà÷àþñÿ. |
24. Мозковий штурм. Чому мовну культуру вважають опорою у вираженні думки, розвиненості почуттів?
25.
З’ясуйте лексичні значення слів, які записані першими в кожному синонімічному ряді. Визначте, яке з наведених слів синонімічного ряду буде точнішим, доцільнішим, найбільш придатним у тому чи іншому конкретному випадку. За потреби скористайтеся тлумачним словником або словником синонімів.
Àâòîðèòåò – ïîâàãà, ïîøàíà, ïðåñòèæ, âàãà.
Àðãóìåíò – äîêàç, ïіäñòàâà, îáґðóíòóâàííÿ, ìîòèâ.
Äåôåêò – ïîìèëêà, ïðîðàõóíîê, õèáà, âàäà.
Ðåìîíòóâàòè – ëàãîäèòè, íàëàãîäæóâàòè, âèïðàâëÿòè, âіäíîâëþâàòè.
×іòêèé – ÿñíèé, î÷åâèäíèé, íåäâîçíà÷íèé, îäíîçíà÷íèé.
Åêñòðåíèé – íåãàéíèé, ñïіøíèé, òåðìіíîâèé, íàäçâè÷àéíèé, íåâіäêëàä íèé.
Åíåðãіéíèé – ðіøó÷èé, íàïîëåãëèâèé, àêòèâíèé, ïðàöüîâèòèé.
Îñíîâíèé – ãîëîâíèé, íàéâàæëèâіøèé, íàéàêòóàëüíіøèé, ïåðøî÷åðãîâèé.
Ñòèìóë – ïðè÷èíà, ïîøòîâõ, ðóøіéíà ñèëà, іìïóëüñ.
ІІ. Складіть і запишіть речення з кожним словом одного з синонімічних рядів (на вибір).
26. Мікрофон. Як ви розумієте вислів французького письменника Франсуа де Ларошфуко : «Істинне красномовство полягає в тому, щоб сказати все, що т реба, але не більше »? Чи тотожні поняття багато говорити й багато сказати ?
27. І. Прочитайте текст. Поміркуйте, які якості мовлення порушено в ньому, чи всі слова вжито доречно.
ÏÎÂÍÀ ÊÎÍÑÎËІÄÀÖІß
Äîáðèé äåíü, Ïîëіíî Ïëàòîíіâíî!
Íå çíàéøîâøè êîíñåíñóñó, òè íåçíà÷íó êîíôðîíòàöіþ òàê áëèçüêî ïðèéíÿëà äî ñåðöÿ, ùî íàâіòü íå ïîãîäèëàñÿ íà äåÿêèé êîíñîðöіóì і âèðіøèëà ïðèïèíèòè íàøі ñòîñóíêè. ß ùå ðàç îôіöіéíî çàÿâëÿþ, ùî íіÿêîї àëüòåðíàòèâíîї òîáі îñîáè â ìåíå íåìàє. Ó òîìó, ùî ÷àñòî ïðèõîäèâ ïіçíî, âèíóâàòі áðèôіíãè, áî ÿ ìàþ âèñîêèé ðåéòèíã і ìåíі äîðó÷àëè їõ ïðîâîäèòè.
Ñïîäіâàþñÿ, ùî òè âñå äîáðå îáìіðêóєø, ïðèéäåø äî êîíâåðñії і, íåçâà æàþ÷è íà ïëþðàëіçì íàøèõ äóìîê, ïîâåðíåøñÿ і â íàñ ç’ÿâèòüñÿ ïîâíà êîíñîëіäàöіÿ.
Óñå áóäå î’êåé. ×åêàþ. Êèðèëî (Ô. Ëóçàí).
ІІ. Випишіть слова іншомовного походження і, скориставшися словником іншом овних слів, доберіть до них українські відповідники. Прочитайте текст удруге, замінюючи слова іншомовного походження українськими відповідниками. Як це вплинуло на емоційне забарвлення тексту?
28. І. Прочитайте вголос вірш з правильною інтонацією. Які мовні засоби допомагають автору досягти образності й виразності тексту?
Ïðèöîêàëî, ïðèáèëîñü, ïðèòåêëî,
Ïðèïàëî, ïðèãîðíóëîñü, ïðè÷èíèëîñü,
Çàïëàêàëî і – íèêìà óòåêëî ×îðíÿâå ïîëóì’ÿ ç ïå÷àëüíèìè î÷èìà.
Äî òåëåôîíó – âіí éîãî íå áà÷èâ.
Õî÷ òåëåôîí – ñþäè-òóäè: íåìà!
À íі÷, à äîù, à ãðàä ïî ðèíâàõ ñêà÷å ,
І ãðóøà ç ãðóøàìè ïðèáèëàñü äî âіêíà.
Ïðèöîêàëî, ïðèáèëîñü, ïðèëþáèëîñü...
Óçÿâ ó ãîëîâó, ÷è, ìîæå, òàê – ïðèñíèëîñü!
×îðíÿâå ïîëóì’ÿ, ÷îðíÿâó òó çàâіþ Óçÿâ ó äóøó, ÿê áëàêèòíèé ñîí.
À ÷óòè ïëà÷ – òî ïëà÷å òåëåôîí,
Ïðîñóíóâøè ó íі÷ ñâîþ õîëîäíó øèþ.
(Ì. Âіíãðàíîâñüêèé)
ІІ. Два – чотири – всі разом.
Доберіть синоніми до виділених слів. За потреби скористайтеся словником синонімів.
29. І. Поясніть лексичне значення поданих фразеологізмів. Походження яких із них ви можете пояснити? Які помилки трапляються при використанні фразеологізмів у мовленні?
Êîëåñî іñòîðії, íàðіæíèé êàìіíü, òåðíèñòèé øëÿõ, òèòàíі÷íà áîðîòüáà, áåðåãòè ÿê çіíèöþ îêà, âîãíåì і ìå÷åì, àëüôà і îìåãà, ìàííà íåáåñíà, ãðàòè ïåðøó ñêðèïêó, ïîêëàñòè â äîâãèé ÿùèê, çà ñіìîìà çàìêàìè, âіòåð ó ãîëîâі, áіñèêè ïóñêàòè, ïåðåéòè ðóáіêîí, âèâåñòè íà ÷èñòó âîäó, ðîçñòàâèòè âñі êðàïêè íàä «і», ñèäіòè íà øèї, ïîâіÿëî іíøèì âіòðîì, ïіòè çà âіòðîì, äðèæàêè õàïàòè.
ІІ. Складіть і запишіть два речення з фразеологізмами. Підкресліть фразеологізми як члени речення.
Зверніть увагу! Îêðåìі ïîíÿòòÿ ìîæóòü ïåðåäàâàòèñÿ ðіçíèìè ÷àñòèíàìè ìîâè. Íàïðèêëàä: іìåííèêîì і äієñëîâîì (õîäüáà – õîäèòè ), ïðèêìåòíèêîì і іìåííèêîì (ìóäðèé – ìóäðіñòü ) òà іí. Öå äàє çìîãó óíèêàòè îäíîìàíіòíîñòі òà óðіçíîìàíіòíþâàòè òåêñò.
Ïîðіâíÿéòå:
óñïіøíî âèêîíàâ çàâäàííÿ – âèêîíàâ çàâäàííÿ ç óñïіõîì ïîáà÷èâ Ìàðóñèíó äîíüêó – ïîáà÷èâ äîíüêó Ìàðóñі
ïîòðåáóє ñàíàòîðíîãî ëіêóâàííÿ – ïîòðåáóє ëіêóâàííÿ â ñàíàòîðії
30.
Виконайте завдання одного із запропонованих варіантів.
Варіант А. Напишіть твір-опис за картиною С. Васильківського «Монастир. Пейзаж», дотримуючись точності й логічності мовлення та використовуючи різноманітні мовні засоби для уникнення одноманітності.
Варіант Б. Напишіть твір-розповідь на одну з тем: «Жертовність у житті людини», «Тепло отчого дому», «У вирій відлітають журавлі». Зверніть увагу на змістовність висловлювання та логічну послідовність.
|
|
1. Культура мовлення залежить від кожного мовця, від того, яку він створює навколо себе комунікативну ситуацію, мовну ауру. 2. Важливо дбати про те, щоб мовлення було змістовним, логічно послідовним, багатим, виразним, точним, доречним, правильним. |
§ 3. Ñïіëêóâàííÿ. Ìîâëåííєâà äіÿëüíіñòü
Ïðî ñóòíіñòü ñïіëêóâàííÿ òà éîãî âèäè, à òàêîæ ïðî âåðáàëüíі é íåâåðáàëüíі çàñîáè ñïіëêóâàííÿ â ðіçíèõ âèäàõ ìîâëåííєâîї äіÿëüíîñòі
Пригадайте
• Які особливості усного й писемного спілкування?
• З якою метою в мовленні використовуються міміка й жести?
31. І. Прочитайте виразно за особами вірш Ліни Костенко, передаючи інтонацією почуття і настрій співрозмовників.
ÏІÍÃ-ÏÎÍÃ
– äîáðèäåíü –– çäðàñòóéòå – – ÿê ñïðàâè? –
– ñïàñèáі – äîáðå – ÿê ó âàñ?
– 
ðîáîòà – ëіòî – ñïåêà – ñïðàãà –
– à íàñòðіé? –
– äîáðå –– âñå ãàðàçä – – íåïðàâäà – î÷і –
– âàì çäàëîñÿ –– âè çáëіäëè – – îáåðåæíî – ì’ÿ÷!
– âîãíåì ìîâ÷àííÿ çàéíÿëîñÿ –ñõðåñòèëèñü ïîãëÿäè – ïðîáà÷ – êàæè ñëîâà ëåãêі é ïîðîæíі – êàæè їõ çíîâ – êàæè їõ çíîâ! – à òàê äèâèòèñÿ íå ìîæíà
â íàñòіëüíіì òåíіñі ðîçìîâ. Ã. Øïîíüêî . Ãðà â ïіíã-ïîíã
ІІ. Поміркуйте, яку основну думку висловлено у вірші. Поясніть його назву. Від чого застерігає поетеса? Чи лише про випадкову зустріч йдеться у творі?
| Спілкування Мовленнєва ситуація Усне та писемне спілкування |
Ñïіëêóâàííÿ
– öå îáìіí іíôîðìàöієþ, ïåðåäà÷à її îäíієþ ëþäèíîþ іíøіé.
Ó ïðîöåñі ñïіëêóâàííÿ ìîæíà ïіçíàòè іíøèõ ëþäåé, îáìіíÿ òèñÿ ç íèìè іíôîðìàöієþ, ñïіâïðàöþâàòè ç íèìè і âîäíî÷àñ ïåðåæèòè åìîöіéíèé ñòàí, ùî âèíèêàє â ðåçóëüòàòі öüîãî.
Çäіáíіñòü äî ñïіëêóâàííÿ çàâæäè áóëà îäíієþ ç íàéâàæëèâіøèõ ëþäñüêèõ ÿêîñòåé. Äî ëþäåé, ÿêі ëåãêî âñòóïàþòü ó êîíòàêò і âìіþòü ïðèâåðíóòè óâàãó äî ñåáå, ñòàâëÿòüñÿ іç ñèìïàòієþ. Іç çàìêíóòèìè ëþäüìè íàìàãàþòüñÿ îáìåæèòè êîíòàêòè àáî âçàãàëі óíèêàòè їõ.
Ïіä ÷àñ ñïіëêóâàííÿ äóæå âàæëèâî áóäóâàòè ñâîї âèñëîâëþâàííÿ ç óðàõóâàííÿì ìîâëåííєâîї ñèòóàöії . Îñíîâíèìè її óìîâàìè є: àäðåñàò ìîâëåííÿ, òåìà é îñíîâíà äóìêà âèñëîâëþâàííÿ, ìåòà і ìіñöå ñïіëêóâàííÿ.
Ñïіëêóâàííÿ ìîæå áóòè óñíèì òà ïèñåìíèì .
Ó ñóêóïíîñòі îñíîâíèõ ìîâíèõ çàñîáіâ (ó ëåêñèöі, ôîíåòèöі, ãðàìàòèöі) óñíå é ïèñåìíå ñïіëêóâàííÿ ìàéæå íå ðîçðіçíÿþòüñÿ, àëå їì âëàñòèâі é ñïåöèôі÷íі îçíàêè
. Îñíîâíà âіäìіííіñòü ïîëÿãàє â òîìó, ùî óñíå ñïіëêóâàííÿ ðîçðàõîâàíå íà ñëóõîâå ñïðèéíÿòòÿ, íàé÷àñòіøå íåòðèâàëå, íåïîâòîðþâàíå, à ïèñåìíå – íà çîðîâå ñïðèéíÿòòÿ, ÿêå ìîæå âіäòâîðþâàòèñÿ áåç çìіí áàãàòîðàçîâî é ïåðåäáà÷àє ïîïåðåäíіé àíàëіç. Ïèñåìíå ñïіëêóâàííÿ ïîâ’ÿçàíå ç îáäóìóâàííÿì. Óñíå ñïіëêóâàííÿ çâè÷àéíî є іìïðîâіçîâàíèì, ÷іòêî іíäèâіäóàëіçîâàíèì, åìîöіéíèì òà åêñïðåñèâíèì.
Ïèñåìíå ñïіëêóâàííÿ õàðàêòåðèçóєòüñÿ òî÷íіøèì ñëîâîâæèâàííÿì, áіëüøîþ êіëüêіñòþ àáñòðàêòíîї òà òåðìіíîëîãі÷íîї ëåêñèêè, øèðîêèì âèêîðèñòàííÿì ñêëàäíèõ ñèíòàêñè÷íèõ êîíñòðóêöіé, âіäîêðåìëåíèõ ÷ëåíіâ ðå÷åííÿ, âñòàâíèõ ñëіâ.
 óñíîìó ñïіëêóâàííі ÷àñòî ïîєäíóþòüñÿ ðіçíîñòèëüîâі åëåìåíòè (ïðîñòîðі÷íі ñëîâà, äіàëåêòèçìè, æàðãîíіçìè òîùî). Äëÿ óñíîãî ñïіëêóâàííÿ òèïîâèì є âæèâàííÿ ïðîñòèõ ñèíòàêñè÷íèõ êîíñòðóêöіé.
32. Мозковий штурм. Чому французький письменник Жан де Лабрюйєр вважав, що «в усне мовлення можна вкласти ще тонший смисл, ніж у писемне »?
| Контактне й дистанційне спілкування Вербальне й невербальне спілкування |
Çà õàðàêòåðîì çâ’ÿçêó ñïіëêóâàííÿ ïîäіëÿєòüñÿ íà:
• êîíòàêòíå (áåçïîñåðåäíє, îäèí íà îäèí);
• äèñòàíöіéíå (îïîñåðåäêîâàíå, çà äîïîìîãîþ ïèñüìîâèõ ÷è òåõíі÷íèõ çàñîáіâ, âіääàëåíèõ ó ÷àñі ÷è â ïðîñòîðі ó÷àñíèêіâ ñïіëêóâàííÿ).
Çà âèêîðèñòàííÿì çíàêîâèõ ñèñòåì âèäіëÿþòü òàêі âèäè ñïіëêóâàííÿ :
• âåðáàëüíå (ñëîâåñíå); íåâåðáàëüíå (áåçñëîâåñíå).
Çà äåÿêèìè äàíèìè, 50–70 % іíôîðìàöії âіä ñïіâðîçìîâíèêà ìè îòðèìóєìî íåâåðáàëüíèì êàíàëîì. Ïîíàä äâі òè ñÿ÷і ðîêіâ òîìó êèòàéñüêèé ìóäðåöü Ëó Âàí âèïàäêîâî çóñòðіâ íåçíàéîìîãî þíàêà, ÿêîìó âіääàâ çà äðóæèíó ñâîþ äîíüêó. Ïðîçіðëèâîñòі ìóäðåöÿ ìîæíà äèâóâàòèñÿ: ÷åðåç êіëüêà ðîêіâ þíàê ïðîãîëîñèâ ñåáå ïîâåëèòåëåì Ïіäíåáåñíîї, ïåðøèì іìïåðàòîðîì äèíàñòії Õàíü. Ùàñëèâèé òåñòü ñòâåðäæóâàâ, ùî âèíÿòêîâі çäіáíîñòі òà âåëèêå ìàéáóòíє âіí ïðî÷èòàâ ó ðèñàõ îáëè÷÷ÿ íåçíàéîìöÿ. Íåâåðáàëüíі çàñîáè ñïіëêóâàííÿ äîâîëі ðіçíîìàíіòíі.
| Íåâåðáàëüíі çàñîáè ñïіëêóâàííÿ |
|
| Âіçóàëüíі çàñîáè |
Ìіìіêà, æåñòè, ïðîñòîðîâà äèñòàíöіÿ, ïîçà, ïîñòàâà, çîâíіøíіé âèãëÿä |
| Àóäіàëüíі çàñîáè |
ßêіñòü ãîëîñó, éîãî äіàïàçîí, òåìï, ðèòì, âèñîòà çâóêó, ìîâíі ïàóçè, ñìіõ, ïëà÷, çіòõàííÿ, ïëåñêàííÿ, êàøåëü òîùî |
| Òàêòèëüíі çàñîáè |
Ïîòèñêàííÿ ðóê, îáіéìè, ïîöіëóíêè, ïîïëåñêóâàííÿ ïî ïëå÷àõ òîùî |
| Îëüôàêòîðíі çàñîáè |
Çàïàõè íàâêîëèøíüîãî ñâіòó, ïðèðîäíі òà øòó÷íі çàïàõè ëþäèíè |
| Міміка та жести Вади жестикуляції Довіра в спілкуванні |
Òðàêòóþ÷è íåâåðáàëüíі çàñîáè ñïіëêóâàííÿ, âàðòî çâåðíóòè óâàãó íà íàöіîíàëüíі òðàäèöії ñïіâðîçìîâíèêіâ . Íàïðèêëàä, ìàéæå âñі єâðîïåéöі, õèòàþ÷è ãîëîâîþ çâåðõó âíèç, ïåðåäàþòü çãîäó, áîëãàðè – íåçãîäó, ÿïîíöі ïіäòâåðäæó þòü, ùî óâàæíî ñëóõàþòü ñïіâðîçìîâíèêà. Äëÿ êèòàéöіâ ïіäíÿòі áðîâè – çíàê ãíіâó, à äëÿ àìåðèêàíöіâ – âëàñòèâà їì ìàíåðà çäèâóâàííÿ.
Çíà÷åííÿ áàãàòüîõ ðóõіâ
9-09-2015, 17:29